大班表演游戏花瓣儿风车面包生病了doc.docx

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大班表演游戏花瓣儿风车面包生病了doc

大班表演游戏：

花瓣儿风车，面包生病了

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？

他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？

面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。