小班动物狂欢节教案.docx

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小班动物狂欢节教案

小班动物狂欢节教案

执教教师：

大港一幼刘婧

设计意图：

小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,另外每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，小乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。

因此我们将两者相结合，设计了《动物狂欢节》活动，让孩子们大胆的表达自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

活动目标：

1、尝试用乐器来表现不同小动物走路的声音。

2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。

活动准备：

材料准备：

课件，手鼓一个，铃鼓、响筒、沙棰若干。

经验准备：

幼儿接触过以上乐器。

活动重点：

尝试用乐器来表现不同小动物行走声音。

活动难点：

能边演奏乐器，边表现小动物的行走形态。

活动过程：

一、教师用手鼓打着节奏，以说唱的形式引出课件。

“在那奇妙的大森林里，住着一群小动物，猜一猜谁来啦？

”

二、出示课件，幼儿感受音乐，模仿不同小动物的走路方式。

重点：

感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大马跑得很快。

1、播放音乐一，让幼儿感受音乐的沉重，在听听、猜猜、说说中出示课件大象。

2、请幼儿跟着音乐一起来模仿大象走路。

3、播放音乐二、让幼儿感受音乐的欢快，在听听、猜猜、说说中出示课件小兔。

4、请幼儿跟着音乐一起来模仿小兔走路。

5、播放音乐三、让幼儿感受音乐的急促，在听听、猜猜、说说中出示课件大马。

6、请幼儿跟着音乐一起来模仿大马奔跑。

二、出示乐器，请幼儿猜想：

每一种乐器更像哪种小动物走路发出的声音。

重点：

感受不同乐器声音的不同，怎么做更像小动物走路发出的声音。

1、教师打击乐器，请幼儿听一听更像哪种小动物走路发出的声音。

2、请幼儿操作，感受。

3、教师出示课件小结提示。

三、幼儿尝试用不同乐器表现小动物走路的声音，召开“动物狂欢节”。

1、请幼儿分组选择乐器。

2、教师以说唱的形式请不同“小动物”上前表演。

3、幼儿交换乐器游戏。

4、在老师的提示下，小动物们纷纷上场“狂欢”。

预想问题一：

幼儿表演而忽略乐器。

解决方案：

教师语言、动作提示。

预想问题二：

三种动物的表现声音各不同，幼儿在表演中忽略自己所表演的动物。

解决方案:

教师以不同节奏敲击腰鼓或者语言提示、引导幼儿。

四、幼儿退场自然结束活动。

师：

小动物们,让我们去更大的森林里游戏吧。

《动物狂欢节》教学设计

教学内容：

1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段

2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》和动画片《动物狂欢节》

教学目标：

1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。

2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。

3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。

教学重点、难点：

1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。

2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。

教学过程：

导入

1、播放《动物世界》片头

2、语言导入：

《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。

通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。

那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？

徐老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。

欣赏

1、作曲家介绍：

圣桑：

法国著名作曲家，民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。

2、介绍《动物狂欢节》创作背景：

1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。

就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了很多种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。

而这十四个乐章代表的动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，还有在水里生活的。

今天我们就先来欣赏其中的几个段落。

3、“动物音乐会”

美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？

下面我们就一起来探索一下吧。

欣赏《母鸡和公鸡》

提出问题：

①这表现的是什么动物？

②用什么乐器来表现的？

③描绘的是怎样的一幅画面？

学生回答：

a.鸡b.用单簧管来表现母鸡，钢琴来表现公鸡。

c.热闹的养鸡场。

欣赏《乌龟》

A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠?

?

”

B、听《乌龟》出示标题

C、比较两段乐曲：

旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了

D、探索作者创作的动机：

抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。

欣赏《天鹅》

出示天鹅画面。

在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。

我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。

提出要求：

A、思考：

乐曲中使用的乐器是什么？

它们分别表现了怎样的音乐形象？

B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。

欣赏表演

学生回答，用语言描绘乐曲意境。

音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。

其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。

可以这么说：

正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。

欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的：

a、节奏一致b、情绪一致c、同步进行

５、欣赏《终曲》

如果说芭蕾小品《天鹅之死》是通过音乐与芭蕾的结合，对音乐《天鹅》进行了再创造，那么想象力和创造力更为丰富的当然要推美国迪斯尼动画公司的动画创作者们了，他们牢牢抓住音乐中各种乐器音色的对比，节奏的变化，强弱的呼应，为《动物狂欢节终曲》创编出了“红鹤与溜溜球”的故事。

音乐小哑剧

１、在刚才的欣赏活动中，我们可以感受到音乐要素对于创造音乐形象的重要性，只要我们充分调动自身的想象力和创造力，我们也能赋予音乐新的内容。

下面，奚老师要请大家充分调动自身的想象力和创造力，结合音乐要素来尝试着为乐曲配上表演，要求表演内容的安排，动作的设计一定要符合音乐的变化。

可以个人表演，也可以组合表演，获得大家一致好评老师有奖。

２、听音乐

３、学生准备

４、学生表演

５、学生点评

课堂小结

在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。

而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。

让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。

动物狂欢节

教学内容：

1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。

2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》、动画片《红鹤》

教学目标：

1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。

2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，动画片《红鹤》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。

3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。

教学重点、难点：

1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家才、的创作手法。

2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。

教学过程：

、导入

1、播放《动物世界》片头

2、语言导入：

《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。

通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。

那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？

奚老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。

、欣赏

1、介绍圣桑：

法国民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。

2、介绍《动物狂欢节》创作背景：

1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。

就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音

乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。

今天我们就先来欣赏其中的几个段落。

3、“动物音乐会”

美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？

下面我们就一起来探索一下吧。

、欣赏《狮王进行曲》

A、听音乐，提问：

你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗，要说出听辩的原因。

B、学生回答，根据学生回答可得出是大型的，身体较为沉重的动物。

C、教师带领学生哼唱主题，突出威武的效果。

D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。

出示标题

、欣赏《公鸡母鸡》

A、听音乐，抢答：

音乐形象是什么？

B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。

C、学生总结：

作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。

出示标题

、欣赏《乌龟》

A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠?

?

”

B、听《乌龟》出示标题

C、比较两段乐曲：

旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了

D、探索作者创作的动机：

抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。

、欣赏《大象》

A、出示动物形象，请学生尝试创作。

B、听《大象》，出示标题，感受作曲家创作的巧妙构思。

C、总结：

用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。

乐曲采用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。

E、素材来源：

圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧传奇《浮士德的沉沦》中一首《仙女之舞》的一个主题。

《大象》这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和恶作剧的笔触。

不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作品，又会作何感想。

当然这于我们没有什么关系，我们就不深入研究了。

、总结：

作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢？

在充分展开想象力和创造力的前提下，牢牢抓住动物的典型特征，用音乐元素进行模拟来描绘音乐中的动物形象的。

4、欣赏《天鹅》

出示天鹅画面。

在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。

我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。

、提出要求：

A、思考：

乐曲中使用的乐器是什么？

它们分别表现了怎样的音乐形象？

B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。

、欣赏表演

、学生回答，用语言描绘乐曲意境。

、音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。

其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。

可以这么说：

正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。

、欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的：

a、节奏一致

b、情绪一致

c、同步进行

５、欣赏《终曲》

如果说芭蕾小品《天鹅之死》是通过音乐与芭蕾的结合，对音乐《天鹅》进行了再创造，那么想象力和创造力更为丰富的当然要推美国迪斯尼动画公司的动画创作者们了，他们牢牢抓住音乐中各种乐器音色的对比，节奏的变化，强弱的呼应，为《动物狂欢节终曲》创编出了“红鹤与溜溜球”的故事。

、音乐小哑剧

１、在刚才的欣赏活动中，我们可以感受到音乐要素对于创造音乐形象的重要性，只要我们充分调动自身的想象力和创造力，我们也能赋予音乐新的内容。

下面，奚老师要请大家充分调动自身的想象力和创造力，结合音乐要素来尝试着为乐曲配上表演，要求表演内容的安排，动作的设计一定要符合音乐的变化。

可以个人表演，也可以组合表演，获得大家一致好评老师有奖。

２、听音乐

３、学生准备

４、学生表演

５、学生点评

、课堂小结

在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。

而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。

让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。