人教版高中英语选修8 Unit 2《Cloning》word教案.docx

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人教版高中英语选修8Unit2《Cloning》word教案

Unit2　Cloning

【美文阅读】　

Pandascanbesavedbycloning?

从1998年中国科学院动物研究所首席科学家、动物克隆与受精生物学学科带头人陈大元首次正式提出克隆大熊猫到现在，整整16年过去了，陈老仍然执著于此。

然而保护大熊猫，究竟要不要通过克隆的方式呢？

Chinahasbeenexploringeverypossiblemeansofsavinggiantpandas，oneoftheworld'smostendangeredspecies，frombecomingextinct，evenifitmeansresortingto（诉诸）cloningthem.

ChenDayuan，aseniorscientistwhospecializesincloningattheInstituteofZoologyintheChineseAcademyofSciences，introducedtheideaofperformingcloningtechniquesongiantpandasin1998.

Usinginitialfundingof100,000yuan，Chensuccessfullyproducedblastocysts（胚泡）bytransplantingthesomaticnucleusfromsamplepandasintotheeggcellsofrabbits.

Themovewasconsideredasoneofthe10biggestachievementsofscienceandtechnologyin1999.Itwonanawardof6millionyuanandfurtherfundingof5millionyuanfortheprojectfromtheMinistryofScienceandTechnology.

Atfirst，twoembryoswerecreatedfromasurrogatemother（代母）catwhobecamepregnantafterbeingin

jectedwithablastocyst，buttheexperimentwasabandonedafterthecatdied.

Chenandhisteamthenexperimentedwithsurrogacyonblackbears.Afterthreeyearsofeffort，ablackbearbecamepregnantandtheshapeofafetus（胎儿）couldbeseenonanultrasoundscan（超声波扫描检查）．However，theresearchwasstoppedin2005becausethefetusdidnotcompletelydevelopbeforetheproject'sdeadline.

“Thosewhoareagainstcloninghavemadetheirvoicesheardthroughouttheresearchprojectoncloninggiantpandas.Somepeoplebelievecloninggoesagainstnature，butitisactuallyapioneeringtechnology.Ifsuccessful，itisawaytosaveendangeredanimals，”Chensaid.

Somescientiststakeadifferentview.“WhileIagreethatresearchoncloningismeaningful，itisinappropriatetousegiantpandasinthistypeofexperiment.Thenumberofpandasislimitedandhumanbeingshaveyettomasterknowledgeaboutpandas'pregnancy.Cloningwoulddolittletosavethespecies，”saidWangDajun，aresearcherattheSchoolofLifeSciences，PekingUniversity.

Inresponse，Chensaidthathewouldcontinuehisresearch.

【诱思导学】　

1．Doyouthinkpandascanbesavedbycloning？

Why?

______________________________________________

【答案】　省略

2．Whyaresomescientistsagainstcloningpandas?

______________________________________________

【答案】　Becausetheythinkcloninggoagainstnature.

PeriodⅠ

Previewing

（教师用书独具）

●教学目标

本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，为下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。

●教学地位

本单元的中心话题是“克隆”。

克隆意为无性繁殖，克隆技术即是无性繁殖技术。

1997年英国罗斯林研究所试验成功的克隆羊多莉是首次利用体细胞克隆成功的，它在生物工程史上揭开了新的一页。

本单元内容具体涉及“什么是克隆”、“克隆羊多莉是如何诞生的”、“克隆的利弊”等。

语言技能和语言知识都是围绕“克隆”这一中心话题设计的。

目的在于让他们了解有关克隆的知识和科普文章的一些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的辩论报告。

（教师用书独具）

●新课导入建议

可以通过让学生看和讨论教材P10的“热身”（WarmingUp）的图片：

克隆羊多莉、人类的双胞胎、草莓的自然无性繁殖以及插枝繁殖的植物等导入新课。

要求学生分组讨论，了解两种不同的克隆：

自然克隆和人工克隆。

为下面的阅读做好铺垫。

老师要尽量给学生自主学习的时间和空间，通过自学、自做、自悟、自助等方式，让学生更好地体会和理解文章的内容。

●教学流程设计

导入新课。

⇒学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第19页）。

⇒学生就“话题美文导读”进行讨论，统一答案。

⇓

学生再次阅读课文（课本第11－12页）并完成“语篇理解”（见学案第20页）。

⇐师生共同讨论并统一答案。

⇐让学生快速阅读课文，（见课本第11－12页）并完成“篇章结构”（见学案第20页）。

　　　　⇓

学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。

⇒学生再次仔细阅读课文，（课本第11－12页）进行深度理解，并完成“课文缩写”（见学案第20页）。

⇒老师指导学生讨论，共同找出答案。

⇓

让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第21页）。

⇐学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。

老师予以更正。

⇐让学生完成“知识初探”部分（见学案第21页）。

　　　　⇓

老师布置作业，让学生看课本并完成课本第12页1、2、3题，预习学案PeriodⅡ（见学案第21页）,写一篇简单的辩论报告类作文。

Ⅰ.篇章结构

阅读P11－12的Reading部分，然后完成下列表格

Cloning：

Whereisitleadingus？

Paragraph

Mainidea

Contents

1

Thedefinition（定义）ofcloning

Cloningisawayofmakingan1.________anotheranimalorplant.Ithappensbothinplantsandanimals.

2

Themajor2.________ofcloning

Firstly，gardenersuseittoproducecommercial3.________.Secondly，itisvaluableforresearchonnewplantspeciesandformedicalresearchonanimals.

3

TheproblemsofDolly

Atfirstsheseemedtodevelopnormally.Thencame4.________thatshehadbecomeseriouslyill，which5.________cloningscientists.Dollylivedonlysixandahalfyears，6.________thelifeoftheoriginalsheep.Cloningscientistswonderednowtoovercometheproblems.

4

TheeffectofDolly

Itsappearanceraisedastormof7.________andhadagreatimpactonmediaandpublicimagination.Italsooccuredtopeoplethattheycancureseriousillnessesandeventoproduce8.________usingcloning.

5

People's

reactionto

cloning

Governmentbecame9.________.Somebeganto10.________researchintohumancloning.Scientistsstillwonderwhethercloningwillhelporharmusandwhereitisleadingus.

【答案】　1.exactcopyof　2.uses　3.quantitiesofplants

4．thedisturbingnews　5.castdown　6.halfthelengthof　7.objections　8.humanbeings　9.nervousandmoreconservative　10.forbid

Ⅱ.语篇理解

阅读P11－12的Reading部分，选择最佳答案

1．Whatarepeoplecloningnow?

A．Theyarecloningbooksandmachines.

B．Theyarecloninghumansandanimals.

C．Theyarecloningtrees，crops，grass，flowers，etc.，aswellasanimals.

2．Itcanbeinferredfromthepassagethataclonedanimal________.

A．usuallylivesaslongastheoriginalone

B．usuallyliveslongerthantheoriginalone

C．usuallylivesshorterthantheoriginalone

3．ThecloningofDollythesheepsucceededbecause________.

A．itiseasiertocloneasheepthanotheranimals

B．thescientistsweredeterminedandworkedhardwithpatience

C．itismoreusefulthanplants

4．Fromthepassage，wecansee________.

A．Dolly'soriginalsheeplived13years

B．Dolly'sbabywasalsoaclonedone

C．newspapersdidnotdisclosecloningsheep

5．Wecanusetheskillofcloningto________.

A．bringaboutglobalpeace

B．createotherfamousscientists

C．curesomespecialdiseases

【答案】　1－5　CCBAC

Ⅲ.课文缩写

Cloningisawayofmakingan1.________copyofanotheranimalorplant.Cloningplantsis2.________whilecloninganimalsisverycomplicated.Itisadifficulttaskto3.________.Manyattemptstoclonemammalsfailed.Butatlastthedeterminationandpatienceofscientists4.________in1996witha5.________—thecloningofDollythesheep.Dolly'sappearanceraisedstormof6.________andhadagreat7.________onthe8.________andpublicimagination.AltogetherDollylivedsixandahalfyears，halfthelengthoftheoriginalsheep.

Atpresentsomecountriesbegantoreformtheirlegalsystemsand9.________researchintohumancloning，butothercountrieslikeChinaandtheUK，continuedto10.________evidenceoftheabundantmedicalaidthatcloningcouldprovide.

【答案】　1.exact　2.straightforward　3.undertake

4．paidoff　5.breakthrough　6.objections　7.impact

8．media　9.forbade/forbad　10.accumulate

Ⅰ.词义搭配

1．undertake　　　　A．topromiseoragreetodo

something

2．breakthroughB．animportantnewdiscovery

insomethingyouarestudying

3．altogetherC．connectedwiththeprinciples

ofwhatisrightandwrong

behaviour，andwiththe

differencebetweengoodand

evil

4．objectD．togetsomethingthatyouwant

5．obtainE．completely

6．moralF．tograduallygetmoreandmoreof

sth.overaperiodoftime

7．forbidG．toordersb.nottodosth.ororder

thatsth.mustnotbedone

8．accumulateH．tosaythatyoudisagreewith，

disapproveoforopposesth.

【答案】　1.A　2.B　3.E　4.H　5.D　6.C　7.G　8.F

Ⅱ.短语填空

infavourof；payoff；objectto；fromtimetotime；castdown；differfrom；haveanimpacton

1．Jackisreallyhavingahardtime－hecan'tearnenoughmoneyto________thedebts.

2．AttheUNconference，Chinastrongly________punishingtheArabiccountriesbyforce.

3．Thepeoplearemuch________bymanyyearsofcivilwar.

4．Fashiondesignersarealwayschangingstylesofdress________tomakemoremoneyfromladies.

5．Areyou________thegovernment'splantobuildmorerailwaylines?

【答案】　1.payoff　2.objectedto　3.castdown　4.fromtimetotime　5.infavourof

Ⅲ.句型背诵

1．Cloningplantsisstraightforwardwhile_cloninganimalsisverycomplicated.

克隆植物简单，但克隆动物就很复杂了。

2．Thefactthat_she_seemed_to_develop_normallywasveryencouraging.

看来多莉是在正常地成长着，这很令人鼓舞。

3．Then_camethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.接着传来了多莉病重的坏消息。

4．Althoughatpresenthumaneggcellsandembryosneededforcloningresearchare_difficult_to_obtain，newspaperswroteofevilleadershopingtoclonethemselvestoattaintheirambitions.尽管目前供克隆研究的人类的卵细胞和胚胎很难获得，报纸报道说，有些邪恶头目希望把自己克隆出来以实现他们的野心。

PeriodⅡ

WarmingUp&Reading

（教师用书独具）

●教学目标

（1）熟记学案中所列出的单词和短语。

（2）通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

（3）通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练地运用这些词汇。

（4）通过对本课文的理解，要求学生根据自己的想象描述一下未来的克隆技术会为我们人类克隆出一个怎样的世界，会有哪些利弊等。

让学生就此展开讨论，并写一个简单的辩论报告。

以提高学生的书面表达能力。

●教学地位

单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起着至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。

（教师用书独具）

●新课导入建议

Itisknownthatcloningisacontroversialtopicwhichwillbecomemoreimportantastheyearspass.Differentpeoplehavedifferentopinionsaboutit.NowIwanttoaskxxxtosaysomethingaboutcloninganddiscusssomeoftheissuesassociatedwithcloning.

●教学流程设计

老师检查上节课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。

⇒导入新课。

⇒让学生就“互动探究”（见学案第21页）进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。

⇓

让学生再次阅读课文，（课本第11－12页）以加深对所学单词与短语的理解。

⇐老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。

⇐让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。

　　　　⇓

让学生完成“自我评估”（学案第26页）。

⇒布置作业。

让学生完成课本第13页第1、2、3题，“课时作业”和预习PeriodⅢ（见学案第27页）。

1．differvi.不同；相异

Thinkabouthowtheydiffer.（教材P10）

想一想他们如何不同。

Mendifferinhabitsandappearance.

人的相貌和习惯均不相同。

Heandhiswifedifferconstantly.

他与妻子常有分歧。

①differfromsb./sth.与某人/某物不同

differfrom/withsb.about/onsth.关于某事与某人有异议

differin...在……方面不同

②makeadifference有影响，很重要

thedifferencebetweenAandB　A与B之间的不同

③bedifferentfromsb.in...在……方面不同于某人

Hediffersfrommeonclothes.

在衣着方面他不同于我。

Thetwosidesinthedisputestilldifferwitheachotheroverthequestionofpay.

争执的双方在报酬问题上仍各持己见。

Canyoutellthedifferencebetweenthem?

你能说出他们的区别吗？

Citylifeisverydifferentfromcountrylife.

都市生活和乡村生活是非常不同的。

differfrom/differwit