六年级科学复习题一二单元上0711.docx

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六年级科学复习题一二单元上0711

六年级科学复习题

第一单元工具和机械

一、概念

1、不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

2、机械是能使我们省力或方便的装置。

螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

3、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

杠杆上有三个重要位置：

支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、杠杆按省力情况分为三类：

省力、费力、不省力也不费力。

杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

省力杠杆的特点是：

用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，如：

钳子、剪刀等是省力的杠杆；费力杠杆的特点是：

用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，如：

镊子、筷子是费力的杠杆；不省力也不费力杠杆的特点是：

用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，如：

小型订书器。

锥子和擀面棍不是杠杆类工具。

5、解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理：

杆秤是一种杠杆。

提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是用力点。

提绳到秤盘的距离即支点到阻力点的距离很小，而且是固定不变的。

作为用力点的秤砣是可以移动的，当用力点秤砣到支点提绳的距离越大时，这时杠杆越省力，就可以用很小的重量压起很重的物体。

这就是“秤砣虽小，能压千斤”的道理。

6、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械叫做轮轴。

在轮轴的轮上用力能够省力，在轴上用力会费力。

在轴不变的情况下，轮越大越省力。

我们身边常见的轮轴类工具有：

螺丝刀、汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手等。

7、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。

像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

定滑轮可以改变力的方向动滑轮省力，滑轮组既省力又能改变力的方向。

8、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。

斜面是省力的，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

在生活中常见的斜面有：

斧头、菜刀、楼梯、盘山公路、桥两边的引桥、螺丝钉、螺丝帽等。

9、自行车上的链条与两个齿轮啮（nìe）合,起到传递动力而使自行车运动的作用。

大齿轮带动小齿轮时，小齿轮转动比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮时，大齿轮转动比小齿轮慢。

自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理。

自行车的车把、脚蹬子是轮轴，刹车是一种杠杆。

10、阿基米德曾经说过：

“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”

11、天平称物体像一个人张开双臂提东西，所以叫等臂杠杆称。

它的特点是秤杆上挂砝码的一边和挂物品的一边长度相等，因此放的砝码必须与被称物品重量相等。

12、身体上的杠杆：

小臂骨像是一根杠杆，一端是肘关节处，是支点；另一端与手部连接，是阻力点；上臂正面的肌肉叫做肱二头肌，它有一端连着小臂骨，这点就是杠杆的用力点。

手臂拿东西时，肱二头肌一用力收缩，就把小臂骨提上来了，我们也就拿起了东西。

小臂骨用力点在中间，是费力省距离的杠杆，肌肉收缩一小段距离，手部就运动一长段距离。

二、实验题

1、研究轮轴为什么省力的实验计划。

实验所需的材料：

铁架台一个，轮、轴各一个，钩码若干。

实验过程：

把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。

看在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起，记录下实验的数据。

改变轴上钩码的数量，再做几次实验，做好实验记录。

实验结果：

发现：

在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。

结论：

轮轴是省力的。

2、研究轮的大小对轮轴作用的影响。

实验所需的材料：

一个轮轴装置，一个大轮，钩码若干。

实验过程：

（1）先在装置上安一个小轮，把一定数量的钩码挂在轴上，看在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起，记录下每次实验的数据。

（2）轴不变，将轮换成更大的。

保持轴上的钩码数量不变，看在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起，记录下实验数据，比较用大轮和小轮的钩码数量的不同。

实验结果：

发现：

轮越大，需要的钩码数越少。

结论：

轮越大，轮轴越省力。

3、研究定滑轮是否省力的实验方案。

实验所需的材料：

一个铁架台，一个可以转动的轮子，一根绳子，钩码若干，测力计。

实验过程：

1、把定滑轮组装后，固定在支架上。

2、在滑轮的一端挂钩码，另一端用测力计拉动，把实验结果记在表格中。

反复做几次实验，记录下实验数据。

实验结果：

发现：

钩码重量等于测力计所指示的刻度。

结论：

定滑轮不能省力。

4、研究斜面省力的实验计划。

实验所需的材料：

小木块一个，一个光滑的长方形的木版，钩码若干，测力计一个。

实验过程：

（1）用木块和长方形的木板搭成一个斜面，先用测力计直接提升两个钩码，记录此时测力计的刻度，然后把钩码在斜面上匀速提升，记录此时测力计的刻度。

（2）用同一个斜面，分别用三个、四个、五个钩码，重复上面的实验，并记录下实验数据。

实验结果：

发现：

在斜面上提升钩码比直接提升钩码用的力小。

结论：

斜面可以省力。

5、研究不同的斜面作用的实验设计。

实验所需的材料：

大小相同的木块三个，一个光滑的长方形木板，钩码2个，测力计一个。

实验过程：

（1）先用测力计直接提升两个钩码，记录此时测力计的刻度。

（2）用一个木块和长方形木板搭成一个斜面。

把两个钩码放在斜面上，用测力计沿斜面匀速向上拉动，记录此时测力计的刻度。

（3）再分别叠加一个木块、两个木块，使斜面坡度变大。

重复上面的实验，并记录实验数据。

实验结果：

发现：

随着斜面坡度变大，测力计的读数也越大。

结论：

斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

第二单元形状与结构

一、概念

1、增加纸的宽度可以增加纸的抗弯曲能力，增加纸的厚度可以大大增加纸的抗弯曲能力。

横梁都是立着放的主要原因是，增加厚度比增加宽度更能提高梁的抗弯曲能力。

2、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

理由是：

把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。

3、纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。

瓦楞纸板的结构能使柔软的纸变坚硬，是因为瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板平粘在一起形成一个整体。

这种结构增加了纸板的厚度，增强了它的抗弯曲能力。

所以瓦楞纸板坚硬。

4、古代城门都是拱形，是由于拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。

拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

如：

黄土高原上的窑洞、现代拱形屋顶。

5、圆顶形与拱形的相似之处：

圆顶形可以看成拱形的组合。

圆顶形承载压力的特点：

它有拱形承载压力的特点，而且不产生向外推的力。

球形与拱形有哪些相似之处及它承载压力的特点：

球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。

比如：

悉尼歌剧院，中国国家大剧院的外形就设计成球形。

6、人体中的拱形：

人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形，足拱可以更好地承载人体的重量。

7、塑料饮料瓶的形状设计包含哪些科学道理？

塑料瓶的上部是圆顶形，瓶口是圆柱形。

中部瓶身是圆柱形，表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状。

底部一般向内凹进去，类似圆顶形。

最厚的地方是瓶口，最薄的地方是瓶身。

分析起来，这些结构都与增强瓶子承重能力有关。

8、龟壳，贝壳，蛋壳的形状对生物本身有什么意义？

这些生物体的外壳大都是圆顶形、球形，这些形状承重能力强，可以很好地保护生物体本身。

9、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。

三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

四边形框架不稳定，在四边形框架中加一根斜杆可以加固四边形框架。

10、框架结构铁塔的特点：

框架铁塔上小下大、上轻下重，空气阻力小使它不容易倒。

11、拱形桥多种多样。

桥面在拱上方的：

桥下空间高，便于船通行；（苏州的宝带桥就是这种拱桥）。

桥面在拱下方的：

桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。

（西藏铁路拉萨大桥就是这种拱桥）

12、钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。

铁索桥主要由钢缆、桥塔、桥面组成。

跨越长江的江阴大桥，跨度达1385米，吊起桥面的主钢缆，每根都有两万多根钢丝组成。

钢缆要承受6.4万吨的拉力。

桥塔修的很高的原因是使钢缆下垂多一些，降低钢缆的拉力。

13、为什么细细的麦杆能够支持得住比它重得多的麦穗？

秘密就在于它是空心的。

如果用和空心麦杆同样多的材料，做成一根实心的麦杆就支持不住这沉甸甸的麦穗了。

14、许多植物的茎都是空心的，同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲力都相同。

受大自然的启发，人们制造了钢管。

比同样多材料做成的钢棒能承受更大的力。

二、实验题

1、纸的宽度与纸的抗弯曲能力的实验。

实验所需的材料：

三张厚度相等，宽度分别为3厘米、6厘米、12厘米的卡纸；垫片若干，课本若干。

实验预测：

纸的宽度成倍增加，它所承受的垫圈的个数也成倍增加。

实验过程：

（1）、用相同数量的课本做两个同等高度的支撑体，支撑体之间的距离控制在20厘米不变。

（2）先把一张3厘米宽的纸横梁放在支撑体上，先让学生预测放的垫圈的个数。

然后在纸横梁的中间轻放垫圈，直到纸弯曲沾到桌面为止。

记录下所放垫圈的个数。

（3）再分别把6厘米、12厘米宽的纸横梁放在支撑体上，重复上面的实验，记录下垫圈的个数。

实验结果：

发现：

纸的宽度增加，所放的垫圈的个数逐渐增多。

结论：

纸的宽度增加，纸横梁的抗弯曲能力增强。

实验不变的条件：

纸横梁厚度、长度相同，弯曲标准相同，纸横梁架空的长度、高度相同，垫圈所放的位置。

2、纸的厚度与抗弯曲能力的实验。

实验所需的材料：

0.5毫米左右厚的卡纸裁成宽为3厘米的纸条四张，垫圈若干，课本若干。

实验预测：

纸的厚度增加，它所承受的垫圈的个数也增加。

实验过程：

（1）用相同厚度的课本搭成两个同等高度的支撑体，支撑体之间的距离为20厘米不变。

（2）把一张纸横梁放在支撑体上，先让学生预测放的垫圈的个数，再在纸横梁的中间轻放垫圈，记录下垫圈的个数。

（3）再分别把两张、四张粘在一起的纸横梁放在支撑体上，先预测，再重复上面的实验，记录下实测的结果。

实验结果：

发现：

纸的厚度增加，它所承受的垫圈的个数就大大增多。

结论；纸的厚度增加，它的抗弯曲能力大大增强。

实验不变的条件：

纸横梁宽度、长度相同，弯曲标准相同，纸横梁架空的长度相同，垫圈所放的位置不变。

3、研究形状与抗弯曲能力的实验。

实验所需的材料：

一张平展的纸横梁，一些折成“∪”“Ｗ”“□”“○”形状的纸横梁，垫圈若干，课本若干。

实验预测：

纸的形状改变，它的抗弯曲能力也改变。

实验过程：

（1）用两边数量相同的课本做成两个同样高的支撑体，支撑体之间的距离为20厘米不变。

（2）把一张平展的纸横梁放在桥梁上，让学生预测放的垫圈的个数，再在纸横梁中间轻放垫圈，直到纸弯曲沾到桌面为止，记录下所放的垫圈的个数。

（3）再分别把“∪”“Ｗ”“□”“○”形状的纸横梁放在支撑体上，先预测，再重复以上实验，记录下实测垫圈的个数。

实验结果：

发现：

“∪”“Ｗ”“□”“○”形状的纸横梁，它们所承受的垫圈的个数都比平展的纸横梁多。

结论：

改变了纸的形状，实际是减少材料的宽度，增加材料的厚度，抗弯曲能力大大增强。

实验不变的条件：

（1）做纸横梁所用纸的大小、长度、宽度、厚度不变，

（2）垫圈的大小、放垫圈的位置不变。

（3）纸桥梁架空的距离不变。

（4）纸横梁弯曲的标准一样。

4、“桥”的设计方案。

实验材料：

报纸若干，课本若干，胶带少量，钩码若干。

结构说明：

准备做一座连体双管直梁桥。

实验过程：

把报纸对卷成两个圆筒，用胶带连接。

筒口横向加胶带可以加强支撑力。

然后用两边数量相等的课本作桥墩，把报纸做成的桥面放在桥墩上，这样一个连体双管直梁桥就做成了。

实验效果：

在桥梁上放钩码，观察桥梁的承受力，记录下所放的钩码数。