初三上册化学第四单元自然界的水导学案.docx
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初三上册化学第四单元自然界的水导学案
初三上册化学第四单元自然界的水导学案
第四单元自然界的水导学案
课题1爱护水资
班级姓名
【学习目标】
．知识与技能
了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
．过程与方法
学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
情感态度与价值观
强化学生的爱水、节水意识。
培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】
一、人类拥有的水资
地球储水
地球上总储水量约为1.391×10183,地球表面约被水覆盖，
全球水储量比例：
全球淡水资源概况
地球两极和高山的冰雪及永久冻土层中的淡水难以利用，可直接利用
的淡水量占淡水总量的%，即3
我国水资
总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。
二、爱护水资
节约用水
提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
防止水体污染
水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
水体污染的：
工业上。
农业上。
生活中。
水体污染的危害：
破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
水体污染的防治措施
①工业上：
减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：
提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活污水实行。
【课内探究】
一、自主探究：
阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：
谈谈你的节水经验。
说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？
【训练题】
自然界中储水量最多的是
A.气态淡水B.陆地淡水c.陆地咸水D.海水
下列叙述正确的是
A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资
c.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
下列有关水资源的叙述正确的是
A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌
B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水
c.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等
D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区
通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为
A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念
c.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用
某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。
为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是
A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾
c.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放
保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是
①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃圾
⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥 ⑧在水库周边兴建造纸厂
A．全部B．②④⑥⑧c．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦
某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是
A.水的污染加剧了淡水资源危机
B.节约用水是每个公民应尽的义务
c.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富
D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机
“南水北调”工程已经全面动工。
“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。
“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：
①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出
其中一种象征意义。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：
。
③先环保后用水。
课题2水的净化
【学习目标】
．知识与技能
了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
．过程与方法
学习运用观察和实验等方法得到信息。
学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
．情感态度与价值观
保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【课前预习】
纯净的水是颜色、气味，味道的液体，在1个标准气压下，水的凝固点是
℃，水的沸点是℃。
水在℃时密度最大。
纯水几乎不导电。
自然界的水有江水、湖水、河水、海水、井水、泉水、溪水等等？
这些天然水属于物。
总体上讲自然界的水含有两种类型的杂质：
一种是“溶于水的杂质”，另一种是“不溶于水的杂质”。
有些自然界的水看上去比较浑浊，是因为水中含有的杂质，如泥沙、水藻等；还有些自然界的
水看上去清澈透明，但有的有颜色，或有气味，或有味道，是因为水中含有的杂质，如海水有
味，是因为海水中溶解有。
自来水厂净水过程【参照课本74页图4-14】
抽取天然水→加→静置沉淀→→加吸附
→加消毒→自来水。
作为家庭饮用水最简单的杀菌消毒方法是什么？
假如你像鲁滨逊一样被困在一处海岛上，你如何能得到能饮用的水呢？
参照课本76页认识以下问题
硬水和软水的区别是什么？
应怎样鉴别？
硬水有哪些危害？
如何将硬水转化成软水？
【课内探究】
一、水的净化方法
沉淀
①静置沉淀：
利用重力作用使不溶性颗粒物沉淀下来。
但较小的悬浮颗粒物很难静置沉淀下来。
【参照课本第75页，完成实验4-1，观察加入明矾静置一会儿后的现象。
】
②加絮凝剂沉淀:
利用明矾溶于水生成的将较小的不溶性悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而较快的沉降下来。
过滤：
【参照课本第75页，完成实验4-2，观察过滤前和过滤后液体的区别。
】
现象：
过滤前液体是浑浊的，过滤后液体是，滤纸上有。
结论：
过滤能分离出液体中性杂质。
过滤的注意事项：
“一贴”
“二低”
“三靠”过滤后所得滤纸上的物质叫，漏斗下端烧杯中的液体叫
问题讨论：
为何有些同学得到的滤液不澄清？
有哪些原因造成？
要使滤液变澄清，怎么做？
活性炭吸附：
【按老师的演示进行实验操作，观察现象。
】
现象：
染成红色的液体经活性炭吸附后，变得。
结论：
活性炭具有吸附性是因为活性炭的表面，能吸附、的
物质，因此活性炭除了做净水剂外，还可以作为冰箱的剂；活性炭还能吸附有毒的物质。
【思考】：
经过沉淀、吸附后的自然界的水是否是纯净水呢？
如何设计实验证明呢？
实验探究：
如何鉴别蒸馏水、食盐水？
①思考此过程中要用到哪些仪器?
②设计实验方案并完成下表
实验步骤现象
蒸馏水
食盐水
蒸馏：
【参照课本77页图4-20、图4-21】
①原理：
通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
②实验时应注意：
a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的。
c.烧瓶中加沸石的目的是。
d.不能使液体剧烈沸腾以防。
e.弃去开始馏出的部分液体。
二、硬水与软水
硬水：
含有较多的水。
软水：
不含或含较少的水。
硬水的危害有哪些？
和肥皂反应，降低洗涤效果。
锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
饮用硬水，会影响人体健康。
讨论与交流：
从外观能区分硬水和软水吗？
如何区别呢？
实验探究：
区分硬水和软水的方法
【参照课本76页，完成实验4-3，观察现象】
水的种类加入肥皂水后搅拌观察实验现象
硬水
软水
硬水软化的方法
生活中：
采用法工业上：
采用法等
【收获小结】：
达标检测
列净化的操作，净化程度最高的是
A．静置B．吸附c．过滤D．蒸馏
下列方法中能够用来区别硬水和软水的是
A.观察颜色B.加入明矾，搅拌c.溶解食盐D.加肥皂水搅拌
下列物质适合用过滤方法分离的是
A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐提纯
c.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物
指出右图中的错误:
⑴。
自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。
如课本77页图4-22所示是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。
①根据上述净化材料的特征，卵石层和石英砂层主要作用是；
②该净水器纱布的主要作用是；
③活性炭的主要作用是；
④你认为上述简易净水器将硬水变成软水。
实验室为了配制溶液，常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。
①在连接好装置后，应先进行的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；
②在烧瓶中加入沸石的目的是。
③烧杯中装有冷水，它起的作用。
XX年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：
“落实科学发展观，节约保护水资源”。
请回答下列有关问题：
下列用水行为不符合这一主题的是
A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放
c.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗
水是生命的基础，没有水就没有生命。
下列与水有关的说法正确的是。
A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度
c.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利
有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法
是。
净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
其中过滤
除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。
“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中
国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行
动，共同推动节水型社会建设。
请你写出一个在生活中节约用水的措施。
课题3水的组成
学习目标：
．知识与技能：
认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。
．过程与方法
从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
．情感态度与价值观
培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【课前预习】：
．世间万物由组成，水是一种元素吗？
，水是由组成。
查阅课本79页获取有关氢气的知识并完成下表。
．氢气的物理性质
颜色气味状态密度溶解性
比空气于水
因此，氢气可以用法或法收集
如何检验一种气体是不是氢气？
阅读课本81页“资料卡片”填写以下问题
法国化学家首先确定了水的组成，得出了的结论。
【课内探究】
一、自主探究：
水的电解实验：
纯净的水导电性，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。
接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。
用带火星的木条检验与电源正极相连的试管b内的无色气体，木条，证明是；
点燃与电源负极相连的试管a内的无色气体，火焰呈，证明是。
电解水的文字表达式，
实验结论：
水由组成。
每个水分子由构成
思考与讨论：
．由电解水的实验得到结论：
水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？
．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？
二、精讲点拨
现在已经发现的元素有一百多种，而发现元素组成的物质已达到三千多万种，那么化学家是怎么对物质进行类整理的呢？
根据课前预习课本81页第三段内容，解决下列问题：
掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义
物质的简单分类表
混合物
物
质纯净物单质
化合物
的纯净物叫做单质，如、；
的纯净物叫做化合物，如、；
的化合物叫氧化物，如、。
完成下表
单质化合物氧化物
元素组成
从属关系单质、化合物从属于，氧化物从属于纯净物中的。
典例分析下列物质中属于混合物的有，属于纯净物的有，
属于单质的有，属于化合物的有，属于氧化物的有。
①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁
分析：
此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。
三、拓展：
氢气的化学性质
可燃性：
在空气中点燃
现象：
在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。
反应的文字表达式
作燃料的优点：
①；②燃烧产物；③是理想的能源。
验纯：
①原因：
当氢气中混入氧气时，点燃时可能会发生。
②方法：
收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→证明氢气中混入氧气而不纯
。
③注意：
可燃性气体点燃前一定要先
还原性：
氢气还原氧化铜
装置、
现象：
文字表达式：
实验注意事项：
讨论与思考：
①、安装仪器时为什么试管口要略向下倾斜？
②、实验开始时为什么要先通入氢气一会再加热？
③、实验结束时，要先停止加热，继续通入氢气直到试管冷却，为什么？
氢气的用途：
氢气的性质氢气的用途
密度最小的气体冶炼金属；用作保护气
燃烧产生大量的热作化工原料
还原性充灌探空气球
和多种物质直接反应作高能燃料；用于焊接、切割金属
四、达标检测
．下列变化属于化学变化的是
A．水气化B．水结冰c．水电解D．水沸腾
．水是生命之源，它属于①单质②混合物③纯净物④氧化物⑤化合物
A．①③⑤B．②④c．③⑤D．③④⑤
．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是
A．铁粉、硫磺粉B．空气、二氧化碳c．二氧化硫、氧气D．水蒸气、冰
．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质
A．可能是混合物B．一定是纯净物c．一定是单质D．不可能是化合物
．下列说法正确的是
A．由一种元素组成的物质一定是单质B．由不同种元素组成的物质一定是混合物
c．由不同种元素组成的物质叫化合物D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物
自主小结：
根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：
五、课后作业
下列物质属于纯净物的是
A．河水B．蒸馏水c．软水D．硬水
某同学在实验室闻到类似碘酒的气味，寻“味”而去，发现实验台上棕色瓶内装有固体碘。
据此不能说明的是
A.碘易升华B.分子在不断运到c.分子间有间隙D.分子可以再分
向一烧杯自来水中滴加红墨水，红墨水会扩散于整杯水中。
该现象说明
A．分子用肉眼可看见B．分子在不断运动
c．分子都有颜色D．分子运动速率很慢
从下图获得关于水的信息中不正确的是
A.水由氢元素和氧元素组成
B.化学变化中分子可以再分而原子不能再分
c.一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成
D.化学变化中原子的种类没有改变
某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观点错误的是
A．水的污染加剧了淡水资源危机
B．节约用水是每个公民应尽的义务
c．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富
D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机
自来水厂净水过程示意图为：
天然水———→沉降—→过滤—→吸附———→自来水，
其中常用的絮凝剂是
A．氯气B．活性炭c．明矾D．漂白粉
能够说明“分子间存在间隔”的事实是
A、空气被压缩后体积缩小B、1L芝麻和1L绿豆混匀后体积小于2L
c、走近花园，闻到花香D、2LH2和o2的混合气体点燃后体积小于2L
如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，
不正确的是
A．分子的种类在化学反应中发生了改变
B．该反应的反应类型为分解反应
c．反应生成的丙物质属于单质
D．乙分子中含有一个A原子，一个B原子
根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。
下列说法正确的是
A．水是由氢分子和氧分子构成的
B．水是由氢原子和氧原子直接构成的
c．试管a、b中所得气体的质量比约为2:
1
D．试管a、b中所得气体的体积比约为2:
1
0、用分子的知识对下列现象的解释，正确的是
A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力
B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有间隙
c．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于分子受热变大
D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规则运动
1、国家游泳中心—“水立方”的设计灵感于一个“方盆子”，许多“水泡泡”、许多“水分子”。
下列关于水分子的说法正确的是
A.水分子是极小的水滴
B.1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成
c.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
D.水分子不能再分
过滤操作的下列步骤中错误的是A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低c．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
3、下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是
A.金属导电………………………原子是运动的
B.夏天钢轨之间的缝隙变小……原子之间有间隔
c.糖是甜的，醋是酸的…………不同分子性质不同
D.电解水制取氢气和氧气………分子在化学反应中可以再分
右图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：
A为极；
甲管与乙管中产生的气体体积比是，
在相同条件下氧气的溶解度大于氢气的溶解度，这会导致实验中测得结果比理论值偏_____；
该实验中往往要在水中滴入稀硫酸或氢氧化钠溶液，其目的是。
人们可以对物质从不同的角度进行分类。
请将氢气、氧化镁、四氧化三铁、红磷、铝和一氧化碳等六种物质分成二组，并写出分类依据。
组：
，分类依据是；
第二组：
，分类依据是。
XX年5月12日汶川大地震牵动全周人民的心，灾区饮水安全成为人们关注的重要问题。
请你运用以下资料及所学的化学知识，为灾区人民提供饮水安全常识。
【资料在线】我国生活饮用水的标准
感官指标化学指标细菌学指标
水质无色无味
且澄清透明pH65～8.5；总硬度<250g／L。
；铜 除去水中难溶性的固体物质可用操作，
该操作用到的玻璃仪器有、、。
检验水样是硬水还是软水，可用的物质是___，
若为硬水，其现象是，
生活中将硬水变为软水的方法是；
符合感官和化学指标的水还不一定是安全的饮用水，理由是_______________________________________________________。
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