冀教版小学信息技术三年级上册全册教案.docx
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冀教版小学信息技术三年级上册全册教案
第一单元叩响信息技术的大门
第一课信息海洋中的人类
教学目标：
1．初步了解信息并了解人类信息的发展史。
2．了解计算机及信息技术的发展史
教学重、难点：
了解信息技术及计算机的发展史
教学内容：
学习并了解人类信息的发展史
教学过程：
第一课时
一、导入：
我们这门课叫《信息技术》，你们知道什么是信息吗？
二、新授：
1、了解信息的概念
学生自读课本，认识信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含义。
”
2、了解信息包含的内容
既然信息是指事物和消息中的含义，那么它又包括哪些内容呢？
比如：
文字、图形、影像、声音、味道等
3、知道人类是如何感受信息的
阅读课本，了解“人类的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮肤、表情、动作甚至姿势都能感受或表达信息，大脑是人体处理信息的中心。
”
4、学习并了解信息的发展史
师：
既然如此，不同事情的人类对信息的表达和处理必然存在着差别，今天我们就来研究一下信息的发展历史，请你自己阅读课本，然后按顺序说出信息的发展以及形式。
（1）几千年前撒哈拉地区有人类留下的岩画；
（2）中国殷商时期刻在龟骨上的文字；
（3）非洲至今仍然流传着土著的舞蹈；
（4）我国战国时期的编钟；
（5）古时候的烽火台和竹简；
（6）中国古时候的造纸术和印刷术；
（7）一些保留下来的史书，比如司马迁的《史记》。
三、课堂小结
这节课我们简单了解了什么是信息，以及人类自古至今的信息发展和形式，也从而带大家走进了人类信息的大门。
四、课外作业
搜集并了解计算机的发展史。
第二课时
一、导入
上节课我们了解了信息，谁来说说什么是信息？
（信息通常是指事物和消息中具有的含义。
）
二、新授
这节课我们来研究我们这门新的学科----信息技术，你能从字面意思上理解一下什么是“信息技术”吗？
对信息进行收集、存储、加工、传递的技术称为信息技术。
师：
伴随着人类文明的不断进步，信息技术的发展也是日新月异的。
下边我们就来学习了解一下它的发展史。
1.学生自读课本内容，初步感知信息技术的发展。
2.教师总结信息技术的发展阶段
第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。
（时间：
后巴别塔时代）
第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。
（时间：
铁器时代，约公元前14世纪）
第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。
（时间：
第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术）
第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。
（时间：
19世纪）
第五是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。
（时间：
现代，以1946年电子计算机的问世为标志）
3.教师讲述计算机的发展史
第一阶段电子管计算机（1946～1957年）
主要特点是：
（1）采用电子管作为基本逻辑部件，体积大，耗电量大，寿命短，可靠性大，成本高。
（2）采用电子射线管作为存储部件，容量很小，后来外存储器使用了磁鼓存储信息，扩充了容量。
（3）输入输出装置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。
（4）没有系统软件，只能用机器语言和汇编语言编程。
第二阶段晶体管计算机（1958～1964年）
主要特点是：
（1）采用晶体管制作基本逻辑部件，体积减小，重量减轻，能耗降低，成本下降，计算机的可靠性和运算速度均得到提高。
（2）普遍采用磁芯作为贮存器，采用磁盘/磁鼓作为外存储器。
（3）开始有了系统软件（监控程序），提出了操作系统概念，出现了高级语言。
第三阶段集成电路计算机（1965～1969年）
主要特点是：
（1）采用中，小规模集成电路制作各种逻辑部件，从而使计算机体积小，重量更轻，耗电更省，寿命更长，成本更低，运算速度有了更大的提高。
（2）采用半导体存储器作为主存，取代了原来的磁芯存储器，使存储器容量的存取速度有了大幅度的提高，增加了系统的处理能力。
（3）系统软件有了很大发展，出现了分时操作系统，多用户可以共享计算机软硬件资源。
（4）在程序设计方面上采用了结构化程序设计，为研制更加复杂的软件提供了技术上的保证。
第四阶段大规模、超大规模集成电路计算机（1970年至今）
主要特点是：
（1）基本逻辑部件采用大规模，超大规模集成电路，使计算机体积，重量，成本均大幅度降低，出现了微型机。
（2）作为主存的半导体存储器，其集成度越来越高，容量越来越大；外存储器除广泛使用软，硬磁盘外，还引进了光盘。
（3）各种使用方便的输入输出设备相继出现。
（4）软件产业高度发达，各种实用软件层出不穷，极大地方便了户。
（5）计算机技术与通信技术相结合，计算机网络把世界紧密地联系在一起
（6）多媒体技术崛起，计算机集图象，图形，声音，文字，处理与一体，在信息处理领域掀起了一场革命，与之对应的信息高速公路正在紧锣密鼓地筹划实施当中。
从20世纪80年代开始，日本，美国，欧洲等发达国家都宣布开始新一代计算机的研究。
普遍认为新一代计算机应该是智能型的，它能模拟日的智能行为，理解人类自然语言，并继续向着微型化，网络化发展。
三、课堂小结
这节课我们简单了解了计算机的发展史以及信息技术的发展历程。
四、课堂作业
完成课后《成长日记》。
第二课电脑的秘密
教学目标：
1．初步了解计算机的硬件和软件。
2．学习并了解数据的存储方式。
教学重、难点：
认识并了解计算机的硬件。
教学内容：
学习计算机的硬件组成以及存储形式
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
你们了解计算机吗？
今天我们就来了解一下计算机的组成。
二、学生自学
请你打开书，阅读课本中的内容，了解一下计算机的组成，说说它是由几部分组成的，每部分都是干什么的？
学生自己读书，然后交流体会
三、教师介绍计算机的硬件组成
计算机硬件系统：
指构成计算机的所有物理部件的集合。
从外观上看，由主机、输入和输出设备组成。
根据冯·诺依曼原理，将计算机分成输入设备、存储设备、运算器、控制器和输出设备。
输入设备：
使计算机从外部获得信息的设备，包括文字、图像、声音等信息。
常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、话筒、手写汉字输入设备，数码相机、触摸屏等。
输出设备：
计算机中把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。
常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪。
存储器：
计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。
存储器分为内存和外存。
内存：
存储程序和数据，又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。
外存：
长期存储程序和数据，容量大。
主要有三种：
软盘、硬盘、光盘和优盘。
硬盘是一种硬质圆形磁表面存储媒体，不但存储量大，而且速度快，是目前计算机主要的存储设备。
按光盘读/写功能来分：
只读（CD-ROM）、一写多读（CD-R）和可擦型光盘。
存储容量：
基本单位是字节（Byte）,一个字节由八位二进制数（Bit）组成。
为了表示方便，还有千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
换算关系：
1KB=210B=1024B1MB=210KB=1024KB1GB=210MB=1024MB
运算器：
是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。
例：
＋、－、×、÷、＜、＞、＝、≠等。
控制器：
指挥、控制计算机运行的中心。
作用：
从存储器中取出信息进行分析，根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息，使计算机按要求自动、协调地完成任务。
说明：
中央处理器（CPU）是运算器和控制器的合称，是微型计算机的核心，习惯上用CPU型号来表示计算机的档次。
例：
80286、386、486、Pentium、PⅡ、PⅢ、P4。
第二课时
一、激趣导入
上节课我们了解了电脑的硬件及存储设备，这节课我们继续了解电脑。
其实光有这些我们了解的硬件，电脑是不能共组的。
你知道为什么吗？
那就请你打开书自己找找答案吧。
二、学生自学
学生自读课本内容，并交流为什么光有硬件电脑不能工作。
三、教师介绍电脑软件
人们通常把计算机软件分成系统软件和应用软件两大类。
系统软件是为了管理、控制计算机硬件并对应用软件提供支持，方便用户使用计算机而设计的软件。
应用软件是指那些针对人们在某一方面的实际需要而设计的软件，如：
文字处理软件、图像处理软件、游戏软件等。
四、教师介绍操作系统
操作系统是一种基本的系统软件，操作系统负责协调计算机上运行的所有程序，并管理计算机中所有的软硬件资源，以便能够充分利用计算机的所有资源，最大限度的发挥计算机系统各个部分的作用。
常见的操作系统有Windows、UNIX和Linux等。
五、课堂小结
这节课我们简单了解了计算机的软件。
六、课外作业
完成书上的《成长日记》
第三课唤醒沉睡的电脑
教学目标：
1．学习和掌握鼠标的使用；
２．了解Windows操作界面。
3．能够按照自己喜欢的方式来进行电脑桌面设置
教学重、难点：
电脑桌面设置
教学内容：
初步使用电脑，了解操作界面
教学过程：
第一课时
一、认识计算机
①师：
请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。
学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
②师：
大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
③提个醒：
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
二、教师讲授鼠标的操作
在Windows中，大多数操作都可以通过鼠标完成。
使用鼠标的姿势（右手）：
手半握鼠标，食指和中指分别轻放于鼠标的左键和右键上。
鼠标的基本操作方法有以下几种：
1.移动：
即指向，移动鼠标使鼠标指针对准指定位置。
2.单击：
按一下左键或右键。
单击左键用得很多，如不特别说明，单击一般指单击左键。
3.双击：
快速连续按两下左键。
4.拖动：
按住鼠标左键的同时移动鼠标到新的位置，然后松开鼠标按键。
三、教师讲授Windows操作界面
电脑启动后进入Windows操作系统的初始界面，我们通常将其称为桌面。
1、这些小图标代表功能不同的程序；
2、单击“开始”按钮可以打开Windows开始菜单并运行各种程序；
3、单击“快速启动”栏中的快捷按钮，能直接启动相应的程序；
4、运行的程序会以按钮的形式出现在任务栏上；
5、系统托盘可以显示程序运行状态和系统信息。
四、课堂小结
这节课我们了解了鼠标的使用方法，也认识了Windows操作系统的桌面。
五、课外作业
回家练习熟练使用鼠标。
第二课时
一、导入
请同学们自己打开计算机，进入Windows界面后，谁来说说这些图标都是什么？
今天我们就来学习如何设置漂亮的电脑桌面。
二、学习排列图标
1.在桌面的空白处单击鼠标右键，弹出快捷菜单；
2.指向“排列图标”；
3.单击选择一种排列方式。
注意：
在Windows菜单中，小三角表示在对应选项下还有下级菜单，鼠标指向小三角，下级菜单就会显示出来，这称为级联菜单。
三、介绍窗口
双击“我的电脑”图标，会出现长方形的程序界面，我们将其称为“窗口”。
窗口一般都有一个标题栏、一个菜单栏和几个窗口控制按钮组成。
向学生介绍最大化、最小化、关闭窗口以及调节窗口大小的方法。
四、学习设置桌面背景
在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，在弹出的“显示属性”对话框中进行设置。
先选择背景图片，再选择显示图片的方式，最后点确定。
五、修改系统时间
双击右下角系统时间，更改后选确定。
六、关闭系统
如果关闭电脑的方法不正确，会损坏电脑中的数据。
正确方法是：
单击“开始”按钮，然后单击关机。
七、课堂小结
这节课我们学习了如何设置漂亮的桌面以及如何修改系统时间。
八、课外作业
完成《成长日记》
第四课掌控鼠标
教学目标：
1．熟练使用鼠标；
２．利用“扫雷”“纸牌”游戏练习使用鼠标；
教学重、难点：
熟练使用鼠标
教学内容：
利用电脑游戏练习熟练使用鼠标
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
认识了解了电脑，你们一定迫不及待的想使用它了，今天我们就先来让你练习一下如何熟练使用鼠标。
二、教师讲解正确的坐姿
上臂自然放直，前臂与上臂垂直或略向上10—20度，腕部与前臂保持同一水平，大腿应与椅面成水平，小腿与大腿成90度。
注意正确的姿势：
操作时坐资应正确舒适。
应将电脑屏幕中心位置安装在与操作者胸部同一水平线上，眼睛与屏幕的距离应在40－50厘米，最好使用可以调节高低的椅子。
在操作过程中，应经常眨眨眼睛或闭目休息一会儿，以调节和改善视力，预防视力减退。
三、讲解“扫雷”游戏规则
单击“开始”，指向“程序”，指向“附件”，指向“游戏”，单击“扫雷”。
这个游戏的目标是尽快找到“雷区”中的所有地雷。
1代表1的上下左右及斜角合计有一颗雷，依次轮推，2则有2颗，3则有3颗。
在确实是炸弹的方格上点了旗子，就安全了，不是炸弹的被点了旗子，后面会被炸死的。
问号就不确定这里有没有炸弹，不会存在点错了被炸死的状况。
有个小窍门，在数字旁同时点左键和右键可以排雷。
左键点开，右键用旗子标记雷，同时左右键点数字可以判断周围的雷是否已经全部标出
每个数字代表这个数字周围九个格里，有几颗雷！
比如，1，周围九个格里只有一颗雷，2周围九个格里就有两颗雷，以此类推
通过单击即可挖开方块。
如果挖开的是地雷，则您输掉游戏。
如果方块上出现数字，则表示在其周围的八个方块中共有多少颗地雷。
要标记您认为可能有地雷的方块，请右键单击它。
游戏区包括雷区、地雷计数器和计时器。
数字就是这个方块周围的8个方块里有的雷的数量，问号是自己弄上去的，可以的地方可以弄个问号，旗子就是确定那里有雷了。
四、学生练习“扫雷”教师巡视
五、课堂小结
今天我们在“扫雷”游戏中练习了熟练使用鼠标
六、课外作业
完成《成长日记》
第二课时
一、激趣导入
上节课我们利用“扫雷”游戏练习了鼠标使用，这节课我们继续练习鼠标是熟练使用，但是我们要学习一个新的游戏“纸牌”。
二、讲解游戏规则
1.打开“游戏”文件夹，方法是依次单击“开始”按钮
、“所有程序”、“游戏”，然后单击“游戏资源管理器”。
2.双击“纸牌”。
如果没有已保存的游戏，则纸牌将开始一个新游戏。
如果有保存的游戏，则可以继续先前的游戏。
3.如果存在任何A，请双击它们将它们移到屏幕右上角的空位中，然后移动面板上其他可移的牌。
•左上角牌叠中正面朝上的牌都可以出。
•如要从一个纸牌叠向另一个纸牌叠移动一张或一叠牌，请单击并拖动这张牌或该牌叠。
•要将牌从发牌叠或纸牌叠中移动到花色叠，请双击该纸牌。
•要将所有可玩的纸牌移动到各自花色叠中，请用右键单击游戏板或按CTRL+A键。
•如果某个叠是空的，您可以将一个K（与可能处于其叠中的任何牌一起）移到其中。
4.当面板上所有的牌都已无法移动时，单击左上角的牌叠来翻更多牌。
使一连串牌整齐。
一连串牌是您通过按顺序红黑相间地创建的可见牌叠。
如果可以控制，请不要让在其他牌前面的任何一串牌变得太长。
使某个串特别长会使得难以进行其他移动。
首先翻牌。
在玩手中的牌之前，始终翻牌。
从包含更多牌的叠开始玩。
某个叠中面朝下的牌越多，您首先从该叠翻牌就更好。
越深的叠使您有更多的机会翻更多的牌，这会给您更多机会在更短的叠中翻牌。
三、学生操作、教师巡视
四、课堂小结
这节课我们利用“纸牌”游戏再次练习了鼠标的熟练使用。
五、课外作业
阅读书18页《使用电脑的注意事项》
第五课手指的使命
教学目标：
1．了解键盘的分区及基本指法；
２．学习金山打字课程；
3．熟练操作金山打字课程。
教学重、难点：
按照正确的指法熟练使用键盘
教学内容：
键盘的熟练操作
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
我们已经学习了鼠标的熟练操作，但是要想正确使用计算机还必须了解键盘的使用，这节课我们就来学习如何正确使用键盘
二、教师讲解键盘的使用规则
键盘是计算机的主要输入设备，计算机中的大部分文字都是利用键盘输入的，同弹钢琴一样，快速、准确、有节奏地弹击计算机键盘上的每一个键，不但是一种技巧性很强的技能，同时也是每一个学习计算机的人应该掌握的基本功。
1.结构：
按功能划分，键盘总体上可分为四个大区，分别为：
功能键区，打字键区，编辑控制键区，数字键区。
2.基本键：
打字键区是我们平时最为常用的键区，通过它，可实现各种文字和控制信息的录入。
打字键区的正中央有8个基本键，即左边的"A、S、D、F"键，右边的"J、K、L、；"键，其中的F、J两个键上都有一个凸起的小横杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。
3.基本键指法：
开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在"A、S、D、F"键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在"J、K、L、；"键上，两个大拇指则虚放在空格键上。
基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又应立即退回到对应基本键位。
4.其他键的手指分工：
左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。
右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、，四个键，无名指负责9、O、L、.四个键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。
这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可
5、编辑键区：
该键区的键是起编辑控制作用的，其中Ins键是在文字输入时控制插入和改写状态的改变的，Home键是在编辑状态下使光标移到行首，End键是在编辑状态下使光标移到行尾。
PageUp键是在编辑或浏览状态下向上翻一页，PageDown键是在编辑或浏览状态下向下翻一页。
Del键用于在编辑状态下删除光标后的第一字符。
6、功能键区：
一般键盘上都有F1～F12共12个功能键，有的键盘可能有14个，它们最大的一个特点是单击即可完成一定的功能，如F1往往被设成所运行程序的帮助键，现在有些电脑厂商为了进一步方便用户，还设置了一些特定的功能键，如单键上网、收发电子邮件、播放VCD等。
7、数字键区：
数字键区的键其实和打字键区、编辑键区的某些键是重复的，那为什么还要设置这么一个数字键区呢？
这主要是为了方便集中输入数据，因为打字键区的数字键一字排开，大量输入数据很不方便，而数字键区数字键集中放置，可以很好地解决这个问题，数字键的基指法为将右手的食指，中指，无名指分别放在标有4,5,6的数字键上。
打字的时候，0，1，4，7，Num Lock键由食指负责；/，8，5，2键由中指负责；*，9，6，3，Del键由无名指负责；-,+,Enter键由小指负责。
注意，数字键区的数字只有在其上方的Num Lock指示灯亮时才能输入，这个指示灯是由Num Lock控制的，当该指示灯在灭的时候其作用为对应编辑键区的按键功能。
8、打字注意事项
（1）、解了键位分工情况，还要注意打字的姿势，打字时，全身要自然放松，胸部挺起略为前倾，双臂自然靠近身体两侧，两手位于键盘的上方，且于键盘横向垂直，手腕抬起，十指略向内弯曲，自然的虚放在对应的键位上面。
（2）、另外，打字时不要看键盘，特别是不能边看键盘边打字，而要学会使用盲打，这一点非常重要。
初学者因记不住键位，往往忍不住要看着键盘打字，一定要避免这种情况，实在记不起，可先看一下，然后移开眼睛，再按指法要求键入。
只有这样，才能逐渐做到凭手感而不是凭记忆去体会每一个键的准确位置。
（3）、还要严格按规范运指，既然各个手指已分工明确，就得各司其职，不要越权代劳， 一旦敲错了键，或是用错了手指，一定要用右手小指击打退格键，重新输入正确的字符。
三、 学生利用金山打字进行练习
双击桌面的“金山打字2003”图标，进入“金山打字”主界面，在“用户登陆”对话框中选择或者输入一个用户名，单击“登陆”，然后选择“英文打字”，从键位练习开始。
学生练习，教师巡视
四、课堂小结
这节课我们学习了键盘操作的基本指法，并进行了一定的练习。
五、课外作业
背下键盘的基本指法
第二课时
一、激趣导入
你的键盘指法背下来了吗？
不要着急，这节课我们继续利用金山打字软件进行练习。
二、学生按照“金山打字”教程进行练习
从课程一开始练习
每个课程都是按照“键位练习（初级）”“键位练习（高级）”“单词练习”“文章练习”四个步骤进行。
教师巡视，纠正学生不正确的打字姿势以及不正确的指法。
三、课堂小结
我们又进行了已经课的打字练习，你的手指是不是有些找到感觉了呢？
四、课外作业
继续背诵键位及手指分工
第六课律动之美
教学目标：
1．了解键盘上功能键的作用；
２．继续利用金山打字软件进行练习；
教学重、难点：
按照正确的指法熟练使用键盘
教学内容：
键盘的熟练操作
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
打字时，键盘和打字内容，你更注意哪个呢？
二、介绍功能键的作用
当我们对键盘上的各个按键非常熟悉的时候，大部分的注意力自然就会集中到打字内容上了。
下边我们就来认识一些住键盘区上具有特殊功能的按键。
1.空格键：
键盘上最长的条形键。
每按一次该键，将在当前光标的位置上空出一个字符的位置。
2.[Enter↙]回车键：
（1）每按一次该键，将换到下一行的行首输入。
就是说，按下该键后，表示输入的当前行结束，以后的输入将另起一行。
（2）或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。
3.[CapsLock]大写字母锁定键
在打字键区右边。
该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。
每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
这时：
（1）如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：
1）这时直接按下字母键，则输入为大写字母；2）如果按住[Shif]键的同时，再按字母键，输入的反而是小写字母。
（2）如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
4.[Shift]换档键
换档键在打字键区共有两个，它们分别在主键盘区（从上往下数，下同）第四排左右两边对称的位置上。
（1）对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：
等，这些键也称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键面下半部所标的那个符号（称为下档键）；
如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标的那个符号（称为上档键）。
如：
[Shift]＋＝％
（2）对于字母键而言：
当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。
例如：
CapsLock指示灯不亮时，按[Shift]＋S键会显示大写字母Ｓ
5.[←BackSpace]退格删除键
在打字键区的右上角。
每按一次该键，将删除当前光标位置的前一个字符。
5.[
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