苏教版语文八年级上第四单元教学设计.docx
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苏教版语文八年级上第四单元教学设计
苏教版语文八年级（上）第四单元教学设计
一、单元教学目标：
1.能借助工具书阅读文言文，能运用比喻的修辞方法写话。
2.欣赏散文优美的语言，体味课文表达的真切感情。
体会江山的美丽多娇，培养爱我中华，热爱世界的情感。
3.学会写参观游览的文章。
4.学会如何向别人介绍当地的景物。
二、单元课时安排：
共14课时
单元整体学习1课时
《小石潭记》2课时
《记承天寺夜游》1课时
《阿里山纪行》2课时
《美丽的西双版纳》2课时
《蓝蓝的威尼斯》1课时
写作3课时
口语交际1课时
专题交流或语文活动1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
本单元的专题是“江山多娇”。
有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。
我们在阅读的时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色，陶醉在优美、隽永的语言里，感受作者的真切情感。
四、教学过程
第1课时确定本单元的学习内容
第一块：
了解单元大概内容：
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入：
让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）
明确任务
2
巡视、指导
浏览目录、课文
3
布置讨论：
本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
讨论、组建学习小组
第二块：
确定单元活动方案：
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置学生商定单元的活动主题及计划
讨论、交流
第三块：
学习评价
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
出示评价内容：
1、你有自己的专题吗？
2、本节课你发言了吗？
（组内或班上）
3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？
4、你有自己的学习伙伴和小组吗？
自我反馈
2
小结：
自我小结
第2课时《小石潭记》
（一）
学习目标：
能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能熟练朗读课文。
课前学习：
自读课文，查找有关资料了解柳宗元。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置要求：
读准字音、读通句子、读顺文章。
自由朗读课文，借助工具书解决生字。
2
组织学生单个读、分组读、集体读。
3
评价交流
相互评价
第二块：
疏通文章内容
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置要求：
掌握重点实词的意义，读懂课文。
再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。
2
组织交流。
交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
3
组织评价
自我评价
课后学习：
背诵课文，查找有关资料了解《永州八记》。
第3课时《小石潭记》
（二）
学习目标：
能理解课文内容，体会作者的情感。
课前学习：
查找有关永州小石潭的资料。
课堂学习：
第一块：
检查背诵课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
组织背诵。
背诵课文
第二块：
理解课文内容
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入，创设问题情境：
小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联。
自我思考
小组交流、讨论
2
组织交流
班级交流
3
组织评价
自我评价、相互评价，选出最好的名称和对联。
课后学习：
1.收集本地风景名胜的楹联。
第4课时《记承天寺夜游》
学习目标：
1、能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能基本背诵课文。
2、体会作者特殊的心境。
课前学习：
自读课文，了解苏轼。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置要求：
读准字音、读通句子、读顺文章。
自由朗读课文，借助工具书解决生字。
2
组织学生单个读、分组读、集体读。
3
评价交流
相互评价
第二块：
疏通文章内容
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置要求：
掌握重点实词的意义，读懂课文。
再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。
2
组织交流。
交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
3
组织评价
自我评价
第三块：
走进苏轼的内心世界。
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。
抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。
课后学习：
背诵课文。
第5课时《阿里山纪行》
（一）
学习目标：
熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。
课前学习：
查找资料了解阿里山。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
让学生自读课文，布置任务：
课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。
阅读、思考
2
组织交流。
交流、总结
第二块：
了解写作方法
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置任务：
在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。
思考、交流
2
组织交流、评价
交流
3
读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？
你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？
结合内容思考“探究·练习一”
4
组织交流、评价
交流
第三块：
语文活动：
欣赏歌曲《阿里山的姑娘》
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
放歌曲录音
谈感受
课后学习：
选做发展性评价手册。
第6课时《阿里山纪行》
（二）
教学目标：
1、反复朗读，体会文章优美的语言。
2、比较阅读，感受不同的写作风格，
课前学习：
选择阅读一些写景的文章。
课堂学习：
第一块：
品味语言
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入，布置学习任务
结合内容，思考“探究·练习2”
2
组织交流
交流
3
布置任务，“探究·练习3”
摘抄句子，自我赏析。
第二块：
比较阅读
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭有什么异同？
学生阅读文章，思考。
2
组织、总结
交流、评价
3
作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。
再读课文，思考。
4
组织、总结
交流、评价
第三块：
评价、质疑
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
组织交流、组织解疑。
学生自我评价、并就课文疑惑提问。
课后学习：
1、查阅资料了解台湾风光。
第7课时《美丽的西双版纳》
（一）
第一课时：
学习目标：
1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、学习抓住景物特征写景的方法。
课前学习：
自读课文。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入，组织学生默读。
布置任务：
课文写了哪些美丽的景观
读课文,思考
2
组织交流
交流
第二块：
学会分析景物特征
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
课件展示五个片段的图片和视频，布置学习任务。
欣赏五幅图画，分别用一、两个概括每幅图画的特征。
2
组织交流
交流
3
范例分析；
布置学生自主学习。
深入学习，以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。
4
组织交流、评价、总结
交流、评价
课后学习：
1、查找西双版纳的有关资料。
第8、9课时《美丽的西双版纳》
（二）和口语交际
学习目标：
1、利用网络更多的了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、选择西双版纳的一个景观设计导游词，向同学介绍。
课前学习：
搜寻有关西双版纳的网站，并记录下来。
课堂学习：
第一块：
搜集资料
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
组织学生上网，明确学习任务：
1.更多的了解西双版纳的景观；2.选择一个景观集中搜集资料。
上网搜集资料
第二块：
整理资料
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
明确任务：
建立新文件夹，将资料分类整理。
筛选资料，分析资料，整理资料
第三块：
设计导游词
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
引导学生自学《口语交际》知识短文。
自学《口语交际·假如我是导游》
2
明确任务：
选择一个景观设计一段吸引游客的导游词
写导游词
3
提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。
修改润色
第四块：
口语交际·假如我是导游
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
组织交流
介绍西双版纳的景观
2
评价、总结
评价
课后学习：
1、查找我市旅游景点的有关资料，设计导游词。
第10课时《蓝蓝的威尼斯》
学习目标：
1、熟读课文了解威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习运用比喻的修辞方法描写景物。
课前学习：
查找资料了解威尼斯。
课堂学习：
第一块：
整体感知课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入，组织学生默读。
布置任务：
课文为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？
读课文,思考
2
组织交流
交流
第二块：
学习比喻的修辞方法。
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术？
自读课文、思考
2
组织交流
交流
3
组织学生相互交流
补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。
4
明确学习任务
思考“探究·练习2”，自主学习
5
组织交流
交流
6
组织交流、评价、总结
模仿课文写一段景物描写，相互交流
课后学习：
1、摘抄写景的优美语段。
第11、12、13课时写作、修改
本单元的写作训练
学以致用。
本单元课文是写景散文，在课文学习之后，运用所学知识学写参观游览的文章，对学生来说既是一次写作练习，更是对课文学习的一次复习与巩固。
仔细的观察、合理的顺序、形象的语言是写好参观游览文章的基本要求。
第11课时
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求
自读《写参观游览的文章》短文，思考
2
组织交流
交流
3
组织评价
口头完成“命题二”
课后学习：
参观家乡的一处景观，仔细观察，做必要的记录。
第12课时
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
明确写作训练的要求
写作。
自由命题，写家乡的景观
2
组织修改，着重修改标点符号。
自读《修改作文》短文，修改自己的作文。
课后学习：
进一步修改自己的作文
第13课时
教学步骤
教师活动
学生活动
教学反思
1
出示评改标准和要求
组内交流，互改
2
学生推荐作文师生互动评改作文
3
教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：
把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。
可就以下几个方面让学生总结：
总结方面
获得收益
存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
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