三年级语文知识点梳理.docx

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三年级语文知识点梳理

三年级语文第一学期第一单元知识点梳理

次序

项目

内容标准

表现标准

评价设计

第一单元

识字写字

含汉语拼音

第1课：

雏鸟、回巢、黄昏、航海、风平浪静、一封封、姹紫嫣红

第2课：

稀疏、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、花蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、沁入、【着急】

*第3课：

和煦、连环画、耕地、俨然、七嘴八舌、慢条斯理、凉棚、盲人、沐浴、欲言又止催促、【似的】

第4课：

大摇大摆、笑眯眯、鼻梁、脸腮、容光焕发、动静、悠闲自得、傻乎乎

第5课：

拳击家、纽扣、形影不离、硬邦邦、稍微、克制、投降、憋回去、【调羹】

1.读准字音，正确书写和默写，做到字体匀称。

2.能运用查找工具书、联系上下文等方法，理解词语意思。

3.积累含有近义词的四字成语：

风平浪静、山清水秀、风和日丽、情深谊重、窗明几净

4.能在语境中正确使用下列意思相近的词语：

（1）盼望、希望；

（2）惊喜、惊奇；

（3）果然、突然、居然。

5．能准确区别下列形近字：

（1）剃、递、梯；

（2）换、焕、唤；

（3）论、轮、伦；

（4）梢、稍、哨。

附本单元测试卷样例一份

阅读

第1课：

句子：

“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”

语段：

第2~5自然段。

能模仿课文的样子，选择自己喜欢的内容，写几句诗。

能用自己的语言说说对所列句子的理解，体会到信是心与心交流的渠道。

能在理解的基础上用“因为……所以……”或“……，是因为……”的句式说说语段所表达的内容。

能正确流利地朗读并背诵全诗。

第2课：

字词：

多音字“着急”和“骄阳似火”

语段：

第四自然段

划出养花过程中，表现“我”心情变化的语句，并能联系课文说说我心情变化的原因。

能根据语境确定字音和词语。

抓住重点语段中描写茉莉花的语句，体会花的美丽和我的喜悦心情。

能正确流利地朗读并背诵第四自然段。

*第3课：

字词：

七嘴八舌、慢条斯理、欲言又止

语段：

第三自然段至第十三自然段。

能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。

能了解对话的不同形式，并通过朗读表现人物的心情，体会孩子的纯真心灵。

第4课：

字词：

嚷、剃、梁、焕

句子：

（1）“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

”

（2）描写小贝当语言的句子。

能借助提示语读出句子的语气，说说你眼中的小贝当是个怎样的孩子。

能准确书写并区分形近字。

能读出句子转折的语气，知道转折强调后半句的意思，并能用“但是”写一句话。

在正确流利朗读的基础上，能借助提示读好句子，并通过人物的动作、神态、语言描写体会人物的性格。

第5课：

字词：

（1）字形：

拳、纽、羹、憋、稍；

（2）多音字“调羹”

句子：

课文后比较句子（想象句）

语段：

（1）第二自然段；

（2）第三自然段。

能准确书写汉字，并能根据语境确定字音和词语。

能通过句子比较，体会加入想象使玩具熊更加有趣可爱。

能在朗读中进行适当的停顿；了解动静结合的玩具外形描写方法；了解总分段落的基本结构，并能展开想象仿写。

作文

本单元学习的课文，大部分是通过具体事例表现童年多姿多彩的生活和美好的回忆。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14作文选题中，挑选记录童年的写事的作文来练笔。

如《一件可笑的事》或《我喜欢的卡通明星》。

能抓住题眼，通过典型事例，突出“可笑”或“喜爱”。

做到语句连贯，用词准确，适当运用总分或承接句群。

初步具有文章的基本结构意识，字数200字左右。

综合性学习

综合练习1；

选择自己喜欢的花，选一张图片或照片，也可以自己画一张，模仿课文《茉莉花》中描写花的语句，向同学们介绍。

（学习第2课时完成）描、临左右结构的字，做到结构匀称。

用部首查字法查字，并能根据词语选择合适的义项；根据语境选择合适的词语填空；将句子按先后的顺序排列；背诵积累有关学习的名言；能按一定的顺序描写一种花。

三年级语文第一学期第二单元知识点梳理

次序

项目

内容标准

表现标准

评价设计

第二单元

识字写字

含汉语拼音

第6课新型、邀请、

球幕电影、拱形、亮堂堂、大雁、空隙、

有声有色

第7课：

聊天室、屏幕、互联网、灼痛、夹住、困难、距离、询问、地址

*第8课：

猎枪、飞翔、目光、充满、善良

第9课：

清澈见底、湛蓝、甜润、锋利、扩大、一栋栋、应有尽有、喘气、黎明、包括

第10课：

舒适、特殊、境内、骤降、长途跋涉、饥寒交迫、政府、呼吁、立即

1、在阅读中学习汉字43个，积累词语41个。

注意写好左右结构的字。

2、正确区分形近字，能正确进行词组（词语）的搭配。

3、用拆分法，记笔画较多的字，比如“瘾”可以拆为病字旁加上“隐”。

4、从句子中引出词语，再学习生字。

5、读准字音，注意字的笔顺。

如“跋”和“涉”。

6、词语可结合上下文来理解。

附本单元测试卷样例一份

阅读

第6课：

句子：

“当森林里的小动物们围攻狮子与狐狸的时候，大厅四周同时传来各种动物的叫喊声。

”

语段：

读读课文，你觉得新型电影有什么特点？

你对哪些镜头最感兴趣，找出有关语句，读一读，再背一背。

1、在学生初读课文前，可以先指导学生正确、流利地读好句子。

2、本文内容浅显生动，可让学生以自读为主。

请学生整体感知课文内容：

读读课文，你觉得新型电影“新”在什么地方？

第7课：

字词：

能用“助、救、网”等字扩词，看谁组词多。

语段：

能仿照课文用“一边……一边……”写一句话；能展开想象，把麦克向美国紧急救援中心报告的经过，以对话的形式写一写。

1、初读课文时，可以重点指导学生正确、流利地朗读“阅读芳草地”中的句子。

2、请学生自读课文，读一读，找一找，划出课文中表示时间的词语，并想一想，课文中为什么这样写？

3、反馈交流表示时间的词语“将近六点”，“六点十分”，“十分钟后”，“六点三十分”，在文中起的作用。

4、能用“一边……一边……”写一句话。

*第8课：

字词：

在阅读中，学习本课生字4个“猎、瘾、扛、良”。

语段：

引导学生想象，将课文内容由诗歌的形式改为陈述句表达。

1、能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。

2、指导朗读，完成练习。

体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。

第9课：

字词：

学习本课生字10个，积累描写景色的词语。

句子：

（1）正确流利地朗读下列句子。

“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。

”

（2）朗读课文，背诵课文。

1、本课的字词教学分步进行。

2、组织学生讨论：

小山村原来是怎样的？

然后出示相关句子指导学生朗读。

3、通过两组关联词训练，让学生把小村庄消失了的原因说清楚：

“因为……所以……”，“虽然……但是……”

4、理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”这句话。

第10课：

字词：

注意“洲、适、殊、骤、涉”是翘舌音。

还要注意“跋”是足字旁，右边第一笔是横；“涉”右边是“步”，右下不能加点。

词语可结合上下文理解。

句子：

正确朗读“阅读芳草地”中的句子。

语段：

了解课文的主要内容。

1、词语大都可结合上下理解。

其中“骤降”可先理解“骤”字，知道了“骤”是突然的意思，“骤降”的意思就好理解了。

2、在理清文章写作顺序的基础上，进行小结。

教师小结：

这种先交代结果，再介绍事情的来龙去脉的写作顺序称为“倒叙”。

3、在充分理解课文内容的基础上，引导学生再次理解题意。

4、引导学生默读课文，划出描写天气寒冷的词句，读一读，想一想，作者显什么要这样具体地反复地描写寒冷的气候。

作文

本单元学习的课文，大部分是呼吁关心环保，关心家园的文章。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，挑选看图作文《小猪学样》来练笔。

从童话故事中树立环保意识。

1、学习观察多幅图画，看清图意。

2、给每幅图配上一两句话，再连起来写一段话。

把句子写通顺，写连贯。

字数在100字左右。

综合性学习

1、综合练习2

2、瑞士当地的居民，特别是小姑娘贝蒂，救助燕子的表现令人感动，有什么话想对他们说吗？

可以是对他们的赞扬，也可以表达对他们的关心。

1、拼拼读读，注意区别每组音节中韵母的读音。

2、加部首组成另一个字，再组词。

3、读句子，体会第一句话中带点的词语与后面划线句子的关系，再照样子完成练习。

4、以日记形式记下自己为环保做过的一件事。

三年级语文第一学期第三单元知识点梳理

次序

项目

内容标准

表现标准

评价设计

第三单元

识字写字

含汉语拼音

第11课：

瀑布、岸滩、松林、景象、比喻、千丈青山、仰望、珍珠

第12课：

群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷

第13课：

波涛澎湃、宁静、闪烁、窃窃私语、肌肉、峡谷、细胞、蕴藏、储藏量

第14课：

风驰电掣、汽笛、刹车、惨祸、轨道、轧断、惊醒、安然无恙

*第15课：

奥秘、蚂蚁、顺序、议论纷纷、逃窜、面面相觑

1、学习生字40个，会辨别形近字。

积累词语39个，并在阅读的过程中理解词义。

2、边读边划出不理解的词语。

3、根据字的部首来推测词语的大概意思。

如“呼啸、窟窿、胸脯”。

4、积累表示动物“叫”的象声词。

5、学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

6、“凑”、“蘸”、“觑”笔画多，可以一起书空或板书一下。

“窜”与“蹿”可让学生通过查字典辨析字义。

附本单元测试卷样例一份

阅读

第11课：

句子：

1、认真读几遍课文，把课文读正确、读流利。

2、照片样子，改写句子。

语段：

背诵课文。

1、读准字音，读通课文。

2、体会文中的诗句，揣摩诗句，想象意境，尤其是意境中的形象“如烟、如雾、如尘”。

在此基础上，体会三个小节中瀑布的不同特点，这些不同构成了瀑布的美。

3、能正确流利地朗读并背诵全诗。

第12课：

字词：

1、读准字音，“震、颤”是翘舌音，“腾、怔”是后鼻音。

按正确的笔顺写“啸”和“陷”。

2、本文中的三个词语：

“呼啸、窟窿、胸脯”，让学生知道可以根据字的部首来推测词语的大概意思。

语段：

反复揣摩文中几次写到天鹅啼叫？

为什么啼叫？

各表达什么意思？

1、读准字音，读通课文，理解词义。

根据字的部首来推测词语的大概意思。

如“呼啸、窟窿、胸脯”。

2、课文以三次啼叫为线索。

第一次共忧患，第二次齐抗争，第三次同分享。

三次啼叫突出天鹅同甘共苦的品质。

3、展开想像，把句子补充完整。

见词句活动室第二题。

第13课：

字词：

1、重点理解“澎湃”、“窃窃私语”两个词语。

2、积累不同动物“叫”的象声词。

语段：

读了课文，你印象最深的是什么？

说给同学听。

1、读准字音、读通课文，遇到不认识的字查字典。

2、借助卡片了解不同动物的活动方式，通过比较懂得活动方式之千差万别。

3、学习第4节的叙述方法进行总分总句式的练习。

第14课：

字词：

积累8个词语，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

句子：

1、小狗杜克是怎样救尼科的？

哪些地方使你感动？

1、重点学习理解词语的方法。

查词语中不理解的字或者关键字，理解词语的意思。

“风驰电掣”查“掣”，“安然无恙”查“恙”，然后把关键字的意思放入词语中间，词语的大致意思就能够理解。

2、在理解内容的基础上，着重练习朗读，通过朗读进一步体会。

朗读时注意语速和语气。

*第15课：

字词：

“凑”、“蘸”、“觑”笔画多，可以一起书空或板书一下。

“窜”与“蹿”可让学生通过查字典辨析字义。

句子：

“眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟”、“我们面面相觑，想不出什么再好的法子”“不知是谁惊喜得大叫”，这些句子反映出孩子们的心理变化。

语段：

第8段最后一句话揭示了蚂蚁直呼的秘密。

第9节用一个“这”字，指代这句话，回答了课文开头提出的问题。

1、边读边做读书记号，圈出生字再解决，划出重要的或者精彩的语句去重点体会，读不懂的提出问题。

2、说说蚂蚁是怎样走路的。

作文

本单元学习的课文分两类，一类是有关动物的故事，一类是有关写景的文章。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，选《我喜爱的卡通明星》来进行练习。

1、按一定的顺序，观察自己喜欢的卡通明星，表达自己喜爱它的情感。

2、把自己喜欢的卡通明星的样子写清楚；并用一两句话表达自己喜欢的感情。

字数在150字左右。

3、在进行写作之前，可先让学生搜集有关自己喜欢的这位卡通明星的资料。

综合性学习

1、综合练习3；

2、玛丽和周围的人面对尼科安然无恙，杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？

小组合作，演一演。

1、复习字词，分清形近字，复习并运用意思是“看”的词语；学习把句子写完整。

2、阅读短文，学习比喻句的用法。

3、熟记名言，了解名方的意思。

4、学习在格子里写左右结构的字。

三年级语文第一学期第四单元知识点梳理

次序

项目

内容标准

表现标准

评价设计

第四单元

识字写字

含汉语拼音

第16课：

秘诀、名列前茅、火冒三丈、刷子、劝阻、圈圈、符号、格外、：

【称】赞

第17课：

拜师学艺、跷功、砖头、想方设法、摔跤、顽强、毅力、扎实、蜚声

1、第18课：

脑筋、着凉、暖和、孵蛋、蛋壳、邻居、傻劲

暖【和】【着】凉【好】奇

第19课：

罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、斗篷、撑开、脖子、空旷、打扰

*第20课：

都督、宴会、庆贺、凝望、余晖、胸有成竹、文思如泉、拍案叫绝、千古传诵

2、学习生字42个，积累词语42个。

复习多音字，辨别形近字。

3、积累拜师学艺、胸有成竹、文思如泉、拍案叫绝、千古传诵等词语

4、能给多音字组词：

【称】赞暖【和】【着】凉【好】奇

5．能准确区别下列形近字：

（1）决、诀、旺、汪；

（2）跷、浇、烧、饶、绕；

（3）砖、传、转；

（4）踩、睬、菜、彩。

（5）跤、校、胶、绞

附本单元测试卷样例一份

阅读

第16课：

句子：

“毛老师十分高兴地称赞道：

“真是一个好的学习方法。

今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。

你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！

1、读句子，想想带点词语的意思，选其中一个词语说一句话。

（1）陈毅的学习成绩总是名列前茅。

（2）老师说，今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。

2、让学生理解为什么课题中“神童”加引号？

究竟有没有神童？

通过讨论让学生体会“聪明在于勤奋”的道理。

第17课：

字词：

查字典区分词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。

区分形近字：

（1）跷、浇、烧、饶、绕；

（2）砖、传、转；

（3）踩、睬、菜、彩。

（4）跤、校、胶、绞

语段：

研读第五、六、七段

1、能根据语境确定字音和词语。

2、体会梅兰芳顽强的毅力和不屈不挠的精神，悟出“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

3、仿照例句，能尝试着把句子续写完整。

第18课：

字词：

积累7个词语及表示声音的词。

语段：

“母鸡怎样孵小鸡？

”“人为什么孵不出小鸡？

”

1、能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。

2、积累象声词。

3、能了解对话的不同形式，并通过朗读表现人物的心情，体会孩子的纯真心灵。

4、复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。

第19课：

字词：

理解“泛滥”和“罕见”。

能区别“像”和“向”。

句子：

1、学习课文第2—8节时，可以通过比较找出相关句子：

在遭受暴风雨的袭击时，弟弟、妹妹很害怕，而牛顿却在狂风中做实验。

1、通过查字典重点理解字义。

2、分清形近字的读音。

3、预习课文。

轻声读课文第9、10节，根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。

4、朗读课文，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用波浪线划出他为什么这样做的句子。

5、背诵课文第7、8节。

*第20课：

字词：

1、会读“凝、宴、晖、督”等字

2、用多种方法理解词语。

句子：

理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

语段：

重点朗读3、4节，理解“奇才”的含义。

1、运用各种学过的方法认识与理解生字新词，如通过查字典理解“宴会”、“胸有成竹”等，运用换近义词法理解“探望”、“凝望”、“庆贺”等。

2、初读课文，读准字音，读通句子。

3、再读全文，找出中心句。

4、围绕中心句，重点朗读3、4节，理解“奇才”的含义。

作文

本单元学习的都是有关名人的故事。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，挑选训练观察力与挑战精神的习作《护蛋故事》来写。

1、能通过护蛋行动，学会观察。

学会负责、学会体谅。

2、本次活动需要预先布置，在活动前，除了让学生明确主题外，还应该让学生知道本次活动的基本规则。

3、能写150字左右的短文，把自己护蛋成功或者不成功的经历和感受写下来。

综合性学习

1综合练习4；

2、收集通过刻苦学习而获得成功的人物的故事，选一个在小组里交流。

1、拼拼读读，正确区分两拼音和三拼音的读音。

懂得加减笔画后汉字的变化。

学习按专题积累词语。

2、阅读短文，理解短文内容，完成练习。

3、积累两句名言警句，了解名言的道理。

4、按要求书写上下结构的字。

三年级语文第一学期第五单元知识点梳理

次序

项目

内容标准

表现标准

评价设计

第五单元

识字写字

含汉语拼音

第21课：

举世闻名、船艄、垫子、窗帘、技术、操纵自如、手忙脚乱、拥挤、货物【散】场

第22课：

滨海、标志、独特、洁白晶莹、雄伟、巧夺天工、监控

第23课：

绮丽、白鸽、湖畔、追逐嬉戏、幸福、产卵、签订

第24课：

铜像、塑像、侵略者、迸跳、火药库、屹立、游览、瞻仰

*第25课：

圣诞、驯鹿、雪橇、礼物、附近、迎接、打扮、招呼

1、在阅读中学生生字48个，自主识字若干，积累词语39个。

注意写好上中下结构的字。

2、能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思。

能用“美丽”和“漂亮”选词填空。

3、照样子写词语“又——又”。

附本单元测试卷样例一份

阅读

第21课：

句子：

“威尼斯是举世闻名的水上城市。

小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。

”

语段：

朗读课文，背诵课文第4节。

1、训练理解词语。

教给学生一种理解词语的方法：

先查重点的字，再理解词语的意思。

2、从文中找出具体语段说明威尼斯小艇的作用。

3、积累含有“安静”意思的词语。

4、听写句子。

第22课：

字词：

1、能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思，能用“美丽”和“漂亮”选词填空。

2、句段：

背诵课文第3节。

1、用多种方法识记生字。

比如“届”在平时用得较多，各类运动会、活动等都能见到这个字。

2、区别形近字：

蓝、篮、监；

丹、舟；瓣、辨、辫、辩。

3、第3节中的比喻句可以指导朗读，然后结合“词句活动室”中的填空引导学生背诵。

4、课文第4节第1句起承上启下的过渡作用，要引导学生读一读，并告诉学生可以用这句话根括第3、4节的意思。

*第23课：

字词：

神往、绮丽、降临

语段：

能摘录文中喜欢的句子，并向同学推荐书；能介绍一个自己了解的旅游景点

1、引导学生用找近义词的方法理解词语：

如神往——向往；绮丽——美丽；降临——来临（出生、诞生）

2、再读课文，课文介绍了日内瓦的哪些地方？

读读有关的句子，并可根据内容出示相关的图片。

3、日内瓦被人们誉为“和平之都”，到处都充满着幸福与和平，你从文中哪些句子感受到了？

找出来，与大家分享。

第24课：

字词：

1、理解“迸跳、干涸、急中生智、瞻仰”等词语的意思。

2、照样子能写词语“又——又”。

3、句子：

能用关联词“凡是……都……”说一句话。

1、理解四个词语“迸跳、干涸、急中生智、瞻仰”。

2、重点理解“急中生智”这个词，因为本文故事书主要围绕小于连的“急中生智”展开。

3、思考：

一个撒尿的小男孩，为什么会成为这座城市的标志？

4、模拟解说员，向前来瞻仰铜像的游人们描述一下这座铜像及它背后的感人故事。

第25课：

字词：

（1）注意“诞”和“橇”的笔顺。

（2）理解“驯鹿”和“雪橇”。

语段：

学生反馈交流后，引导学生整理归纳课文的主要内容。

1、能准确书写汉字，并能根据语境确定字音和词语。

2、师生合作读课文。

3、启发学生展开想象：

你有什么心里话想告诉圣诞老人，有什么心愿希望圣诞老人帮助你实现。

作文

本单元学习的课文是关于世界各地风景的。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，挑选写景类作文进行训练。

如《我眼中的秋天》

1、写作前留有较多的时间布置学生去观察。

2、学习观察，注意观察秋天里的景色，感受秋天的美丽和多姿多彩。

3、用日记的形式，把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚；字数150字左右。

综合性学习

1、综合练习5；

2、你还知道哪些旅游景点，这些景点给你的最深印象是什么？

选一个你游览过的地方向大家介绍。

1、辨别形近字，注意读音。

2、阅读短文，能理解内容，积累词语，进行语言综合能力的训练。

3、熟记有关勤奋学习、做事有毅力的名言。

4、写字练习，写好上中下结构的字。

三年级语文第一学期第六单元知识点梳理

次序

项目

内容标准

表现标准

评价设计

第六单元

识字写字

含汉语拼音

第26课：

恳求、爽快、难熬、判决、迫不及待、裤腰

第27课：

镇定、保姆、吩咐、脸色煞白、迷惑不解、假装、惊吓、佩服

第28课：

惊弓之鸟、打猎、悲惨、愈合、同伴、孤单失群、拼命、裂开

*第29课：

回味、心满意足、日夜操劳、盛情、腥味、呕吐、无可奈何、违犯

第30课：

召集、果然、他俩、半截、连绵起伏、若隐若现、恰好、恍然大悟

5.读准字音，正确书写和默写，做到字体匀称。

6.能运用查找工具书、联系上下文等方法，理解词语意思。

7.积累含有近义词的四字成语：

风平浪静、山清水秀、风和日丽、情深谊重、窗明几净

8.能在语境中正确使用下列意思相近的词语：

（1）盼望、希望；

（2）惊喜、惊奇；

（3）果然、突然、居然。

5．能准确区别下列形近字：

（1）剃、递、梯；

（2）换、焕、唤；

（3）论、轮、伦；

（4）梢、稍、哨。

附本单元测试卷样例一份

阅读

第26课：

句子：

“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”

语段：

第2~5自然段。

能模仿课文的样子，选择自己喜欢的内容，写几句诗。

能用自己的语言说说对所列句子的理解，体会到信是心与心交流的渠道。

能在理解的基础上用“因为……所以……”或“……，是因为……”的句式说说语段所表达的内容。

能正确流利地朗读并背诵全诗。

第27课：

字词：

多音字“着急”和“骄阳似火”

语段：

第四自然段

划出养花过程中，表现“我”心情变化的语句，并能联系课文说说我心情变化的原因。

能根据语境确定字音和词语。

抓住重点语段中描写茉莉花的语句，体会花的美丽和我的喜悦心情。

能正确流利地朗读并背诵第四自然段。

*第28课：

字词：

七嘴八舌、慢条斯理、欲言又止

语段：

第三自然段至第十三自然段。

能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。

能了解对话的不同形式，并通过朗读表现人物的心情，体会孩子的纯真心灵。

第29课：

字词：

嚷、剃、梁、焕

句子：

（1）“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

”

（2）描写小贝当语言的句子。

能借助提示语读出句子的语气，说说你眼中的小贝当是个怎样的孩子。

能准确书写并