教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc.docx

教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc.docx

《教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc

教育随笔：

对攻击性幼儿的教育对策

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。

2020-02-13

随着幼儿教育理念的改变，幼儿成为了幼儿教育的主体，无论什么性质的幼儿园，安全是永恒的主题。

　　　　作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说，来到一个全新完全区别于家里的集体新环境，做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说，抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。

然而怎样用正确的方式制止这种行为，困惑了我好久。

　　　　在一日活动中，突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来，我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超，我当时非常生气，让他说对不起。

但似乎并不起到作用，因为同样的事情还总是发生。

于是我采取了以下的方法：

　　　　1、我开始观察和分析超超的性格心里特点，我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子，不善于表达自己，他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩，有时只是对不满情绪的表达。

　　　　2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿，让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通，并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。

例如每次学习中都提问超超，问问他和某某小朋友怎么一起游戏的，让他主动帮助自理能力差的小朋友。

　　　　3、通过通过正面教育，为幼儿树立学习的榜样。

在平时教学活动中，我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听，时时提问超超小朋友他们做的对吗？

让他向他们学习。

　　　　4、发现优点，淡化缺点。

我发现超超小朋友学儿歌学得快，唱歌也好听，我就总是在小朋友们面前表扬他，说：

"超超变得特别棒，再也不欺负小朋友了对不对？

"，超超特别的高兴，点点头。

　　5、与家长沟通，力求家园同步教育。

我利用校讯通的机会，提醒家长一定要正面教育孩子，家长在家里要做到监督和榜样的作用，qq与家长交流时，告知家长一些幼儿在园内的生活，让家长反馈幼儿在家里的表现。

特别是超超的爸爸，多次进行交流，杜绝超超攻击性行为的发生。

　　一个多月过去了，再也听不到小朋友们告超超的状了，反而超超多了好多好朋友。

非常喜欢幼儿园的生活。