二年级收集数据的方法是什么.docx
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二年级收集数据的方法是什么
二年级收集数据的方法是什么
（经典版）
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二年级收集数据的方法是什么
这是二年级收集数据的方法是什么，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
二年级收集数据的方法是什么第1篇
第一课时：
数数、数的组成
教学内容：
第1－2页的例1例2和做一做
教学目标：
知识：
通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：
通过教学使学生掌握100以内数的'数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：
通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：
讲解法
教具：
小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程：
一、复习
1、出示数位表写13
问：
这个数十位上是几？
个位上是几？
是由几个十和几个一组成的？
2、十九是由几个十组成的？
20里面有几个一？
二、新授：
1、引入：
刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？
所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：
10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？
一捆是几根？
（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：
10个十是一百。
3、例2
（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？
又几根？
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？
（2）从八十八数到一百
八十九数完数多少？
九十九数完数多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根？
3捆是几个十？
5根是几个一？
（2）完成2页的做一做
三、练习
完成1－4题。
板书设计：
一、100以内数的读法和写法
第一课时：
数数、数的组成
十个
位位
35由3个十和5个一组成
二年级收集数据的方法是什么第2篇
教学目标
（一）使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序．
（二）初步把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的．
（三）记住10个一是十，10个十是一百．
教学重点和难点
重点：
会数100以内的数并知道顺序．
难点：
数数时，数到几十九，下一个数应该是多少．
教学过程设计
（一）复习预备
1．数一数有多少个点子，写在（）里．（说出你是怎样数的）
2．看图填空．
（1）（）个十和（）个一，是（）．
（2）（）个十和（）个一，是（）．
（3）（）个十和（）个一，是（）．
（二）学习新课
1．教学例1．
（1）10个一是一十．
师：
请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．（学生开始操作）
师：
以前我们数小棒多少根就捆成一捆？
（数10根就捆成一捆）
师：
10个一是多少？
（10个一是一十）
板书：
10个一是一十．
（2）10个十是一百
师：
现在我手里有2捆小棒，是多少根？
（20根）
师：
假如再添上一根呢？
（21根）
教师操作，学生依次往下数22，23，…，29．
师：
现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？
（30根）
师：
这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？
（3捆）
下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．（发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导）每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？
（捆成一捆）当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：
再添一根该数多少了？
（学生兴奋地回答：
100）
教师把十捆小棒整理好．
师：
数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？
教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十）
师：
10个十是多少？
（一百）
板书：
10个十是一百．
齐读：
10个一是一十，10个十是一百．
师：
现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数．
让学生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100．
2．教学例2．
（1）从二十五数到三十二．
师：
请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快．（学生应该拿出2捆零5根）
师：
一根一根往下接着数到二十九．（学生继续操作）
师：
二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？
（把10根单根捆成一捆）
师：
一共是几捆？
有多少根？
（一共是3捆，有30根）
师：
请大家继续数到三十二．（学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根）
（2）从三十六数到四十三．
这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查．
（3）从四十三数到五十二．
两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查．
（4）从八十九数到一百．
这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数．（八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．）
3．教学例3．
教师先出示3捆零5根小棒．
师：
现在一共是多少根小棒？
（35根小棒）
教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：
这35根小棒是由几个十和几个一组成的？
（35根小棒是由3个十和5个一组成的）
教师追问：
3个十和5个一组成多少呢？
（3个十和5个一组成35）
练习：
（1）摆小棒说数的组成．
①摆37根小棒．
师：
它是由几个十和几个一组成的？
（学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的）
②摆53根小棒．
同上．
③两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行．
（2）脱离小棒说数的组成．
①教师说一个数，学生说数的组成．
师：
四十六是由几个十和几个一组成的（4个十和6个一组成的）
师：
八十七是由几个十和几个一组成的（8个十和7个一组成的）
师：
九十三是由几个十和几个一组成的（9个十和3个一组成的）
②两人一组．一人说数，另一个人说数的组成．
③指名说出自己的学号，再说出它的组成．
甲：
我是24号．二十四是由2个十和4个一组成的．
乙：
我是30号．三十是由3个十组成的．
丙：
我是41号．四十一是由4个十和1个一组成的．
4．小结
教师指着板书提问：
今天我们学习的是什么内容？
（数100以内的数及数的组成）
师生总结后教师板书：
数数数的组成．
（三）巩固反馈
投影出示：
1．数一数．
2．在下面各数的后面数出五个数来．
二十一三十五十八六十
七十九五十七四十六八十五
3．填空．
（1）五十六是由____个十和____个一组成．
（2）七十二里面有____个十和____个一．
（3）四十里面有____个十．
（4）一百里面有____个十，有____个一．
课堂教学设计说明
数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的．讲授新课时教师示范数数之后，再让学生重复进行，以突出教学的难点是：
接近整十处应该怎样读．为了使学生熟记100以内数的顺序，教师让学生拿出小棒边数边捆，数数时要注重：
拿一根，数一个数，不要拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢．在数到九时，再加一根就是十，捆成一捆．再接着往下数．通过实际操作，使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固．
在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到抽象的原则，使学生在有限时间内较好地把握了新知识．
二年级收集数据的方法是什么第3篇
活动目标：
1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
教师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：
一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、10――1、3、5、7、9、
2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
教师和幼儿边操作边口述9的分解式。
二、学习10的分解和组成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：
10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9
2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。
4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。
活动反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
二年级收集数据的方法是什么第4篇
教学内容：
教学目的：
1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。
教学重点和难点：
11至20各数的组成。
教具准备：
数位筒和小棍20根。
教学过程：
1.复习检查
昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。
大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。
（让学生口答下面各题。
）
（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？
1个一是几？
（1）
（2）3个一是几？
（3）5个一是几？
（5）5是由几个一组成的？
个位筒里放几根小棍表示5个一？
（5根）
（3）（师放小棍）学生数：
6、7、8、9。
现在个位筒里有几根小棍？
（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。
再添1根是几根？
（10根）这1根还能放在个位筒里吗？
（不能）
个位筒里最多能放几根？
（9根）这10根怎么办？
（够10根捆成一捆）
（举一捆）这1捆是几个十？
（1捆是1个十）放在哪位上？
（十位）几个一是1个十？
（板书：
10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。
2.新课
（1）认数11：
现在数位筒里有多少根小棍？
（10根）再添1根是几根？
（11根）这1根放在哪儿？
（个位筒里）为什么放在个位筒里？
（表示1个一）
在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？
（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？
1捆小棍表示几个十？
（板书：
1个十）
个位筒里有多少根小棍？
表示几个一？
（板书：
1个一）
11是几个十和几个一组成的？
11怎么写呢？
左边的1在哪位上？
右边的1在哪位上？
（在十位上写1，然后在个位上写1）
（师板书：
_）
怎么读？
（十一）十位上的1表示多少？
（1个十）个位上的1表示多少？
（1个一）几个十和几个一组成11？
（1个十和1个一组成11）
（2）认数12：
请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？
（12根）12是几个十和几个一组成的？
（板书：
1个十和2个一）。
12怎么写呢？
（十位上写1，个位上写2）
（师板书：
_）
十位上的1表示什么？
个位上的2表示什么？
谁能说说12的组成？
（提示：
几个十和几个一组成12）
（3）认数13：
12的后面是几呀？
（13）在数位筒里放13根小棍，怎么放？
（学生操作）十位筒里放几捆小棍？
是几个十？
个位筒里放几根小棍？
是几个一？
想一想，13是几个十和几个一组成的？
（板书：
1个十和3个一组成的）你会写吗？
（十位写1，个位写3）
（师板书：
_）
谁说说13的组成？
（4）认数15：
在数位筒里放好15根小棍，怎么放？
（学生操作）十位筒里放几捆小棍？
个位筒里放几根小棍？
看看你摆的小棍，表示多少？
（15）15怎么写？
（十位写1，个位写5）
（师板书：
_）
谁说说15的组成？
（板书：
1个十和5个一组成15）
（5）认数14：
15前面的数是几？
（14）
你会写14吗？
怎么写？
（十位上写1，个位上写4）
（学生板书：
_）
谁说说14的组成？
（板书：
1个十和4个一组成14）
（6）认数17：
听清问题：
1个十和7个一组成多少？
（17）
（板书：
1个十和7个一组成17）
谁会写17？
（学生板书：
_）
（7）认数16、18：
和17相邻的`两个数是几？
（16、18）
你会写这两个数吗？
（学生板书：
_）
读16、18。
谁说说18的组成？
（板书：
1个十和8个一组成18）
（8）认数19：
出示：
_
这个数是多少？
它排在几的后面？
（贴在黑板上）
在数位筒里放好19根小棍。
（学生操作）
说19的组成。
（板书：
1个十和9个一组成19）
（9）小结：
我们认识了11～19各数，你们会读了吗？
（齐读）我们会打手势表示0～10各数，你会打手势表示11～19各数吗？
打手势11。
（左手表示十位上的数，1个十；右手表示个位上的数，1个一）用手势打出12、13、……19各数。
通过打手势数数，你发现什么了？
（这些数都是1个十和几个1组成的。
）（板书：
几个一）
读数时，先读哪位上的数？
再读哪位上的数？
读作：
十几。
写数时，先写哪位上的数？
再写什么？
（10）认数20：
看看数位筒里的小棍，一共多少根？
（19根）再添1根是多少根？
个位筒里有9根，这1根怎么办？
（够10根捆成1捆）
把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？
（十位筒里）十位筒里有几捆小棍？
这2捆小棍表示几个十？
（2个十）现在是多少根小棍？
（20根）
谁会写20？
怎么写？
（学生板书：
_）
为什么十位上写2，个位上写0？
0不写行不行？
为什么不行？
20是几个十组成的？
（板书：
2个十）2个十组成多少？
你会打手势表示20吗？
3.练习
（1）今天，我们认识了11～20各数。
（板书课题）谁来读读这些数？
（齐读）
刚才我们是正着读的，现在倒着读。
（2）从开学到现在，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？
（0～20）
（3）游戏：
这节课我们不仅学习了11～20各数的读法、写法，还学习了数的组成、顺序、大小，同学们学得很认真。
为了表扬大家，老师带同学们去参加运动会，看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。
①比赛准备：
给运动员编号，按11～20从小到大的顺序排队，各就各位，并报出参赛号码。
回答问题时，答题人就向前迈一步，并报出参赛号码。
②比赛的问题如下：
比11多1的数是几？
比11少1的数是几？
和16相邻的数是几和几？
（15、17）
比15小的数是几？
1个十和7个一组成多少？
（17）
1个十和3个一合起来是多少？
比17大的数是几？
（4）指导书写：
课本第116页，写11～20各数。
4.板书设计
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