东北师范大学奥鹏教师专业发展20秋在线作业2标准答案.docx
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东北师范大学奥鹏教师专业发展20秋在线作业2标准答案
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参考答案
试读一页
教师专业发展20春在线作业2-0003
试卷总分:
100
一、单选题（共10道试题,共30分）
1.现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的是
A.奖励教师
B.处罚教师
C.提高教师素质和改进教育教学工作
D.促进教师竞争
正确答案:
C
2.教师所扮演的角色是.
A.单一的
B.多样的
C.简单的
D.没有价值的
正确答案:
B
3.教师教育中的争论之一是“学术性”与（ ）的争论。
A.科学性
B.师范性
C.技术性
D.道德性
正确答案:
B
4.下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高
A.教师
B.医生
C.驾驶员
D.修理工
正确答案:
B
5.“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述。
A.李镇西
B.维果茨基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
正确答案:
C
6.1983年，多元智能理论提出者是
A.加德纳
B.哈格里夫斯
C.傅乐
D.布鲁纳
正确答案:
A
7.（）问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。
A.教育理论与实践的相互脱节
B.教师评价制度不合理
C.教师待遇问题
D.教师个人主义文化
正确答案:
A
8.在20世纪六七十年代，教师专业化思潮追求的主要是
A.提高教师职业的地位和权利
B.教师的专业素质
C.教师的教学技能
D.教师的专业精神
正确答案:
A
9.在国际上，教师教育中的合作发展主要是指
A.教师与学生的合作
B.教师与家长的合作
C.教师同事之间的合作
D.教师与其他人员的合作
正确答案:
C
10.现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的是.
A.奖励教师
B.处罚教师
C.提高教师素质和改进教育教学工作
D.促进教师竞争
正确答案:
C
二、多选题（共10道试题,共30分）
1.教师如果要成为现代知识的传授者，就必须
A.由注重传递向注重发展转变
B.由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变
C.由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变
D.由单向信息交流向综合信息交流转变
E.由注重结果向注重过程转变
正确答案:
ABCDE
2.教师评价的常用方式有
A.学生评教
B.领导评价
C.专家评价
D.学生家长评价
正确答案:
ABC
3.根据埃拜的观点，反思性教学环节包括
A.重新概括
B.反思性计划
C.反思性教学
D.反思性评价
正确答案:
BCD
4.下列对教师是自身发展的主人的正确了解的是:
A.教师拥有个人专业发展自主
B.实行自我专业发展管理
C.能够比别人学地更快
D.能够自觉地在日常专业生活中自学
正确答案:
ABD
5.美国学者瓦利认为，教师的反思可以有以下类型
A.技术性反思模式；
B.行动中和行动后反思模式；
C.缜密性反思模式和人格性反思模式；
D.批判性反思模式
正确答案:
ABCD
6.人本化的学生观至少包括哪几个方面的含义
A.学生是发展中的人
B.学生是独特的人
C.学生是具有自主性的人
D.学生是独立的人
正确答案:
ABCD
7.教师角色的特点有:
A.教师角色具有自主性
B.教师角色具有个体创造性
C.教师角色具有人格化特征
D.教师角色具有多样性和发展性
E.教师角色具有弥散性和模糊性
正确答案:
ABCDE
8.教师反思的方法很多，常见的有
A.行动研究法
B.个案研究法
C.反思日记法
D.微格教学法
正确答案:
ABC
9.教师自主性专业发展的特点是
A.发展需求和愿望的内在性
B.发展内容的非社会性
C.发展内容的个体性
D.发展内容的自觉主动性
正确答案:
ACD
10.根据美国学者瓦利的划分，教师反思可以分为以下类型
A.技术性反思模式；
B.行动中和行动后反思模式；
C.缜密性反思模式和人格性反思模式；
D.批判性反思模式
正确答案:
ABCD
三、判断题（共20道试题,共40分）
1.集体备课可以作为教师专业合作的重要途径。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
2.任何一门职业要成为一门专业都必须符合一定的专业标准。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
3.教师评价的“三全”原则即指全员评价、全程评价和全面评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
4.作为教师追求专业发展的途径之一，反思有利于教师实践性知识的积累。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
5.教师反思更为强调“批判性分析和评价”。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
6.教师的发展是一个连续的、动态的、纵贯整个职业生涯的过程。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
7.为适应我国基础教育新课程改革的需要，我国的教师评价目的定位应该是促进教师专业发展。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
8.作为新概念的“学习”，其中心任务是积累知识，而不是培养问题意识和批判反思能力。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
9.从本质上来说，发展性教师评价是一种形成性评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
10.我国新教师入职教育仍然没有得到充分重视，因此还需要进一步加强此方面的工作。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
11.实践性是教师的教育教学研究的主要特征之一。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
12.教师个体专业化是教师专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
13.在我国，入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
14.教师的反思与合作是相互矛盾的两种专业发展途径。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
15.多元文化教学给教师带来的是忧也是喜。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
16.我国目前还没有把教师专业化提上教师教育改革与发展的日程。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
17.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
18.教师的人文素养是指教师对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
19.新概念的把学生看作是单纯抽象的学习者是错误的，学生是有着丰富个性的完整的人。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
20.学生的发展对于教师的发展没有特别的价值。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
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