登京口北固亭有怀教学设计陈雪梅.docx
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登京口北固亭有怀教学设计陈雪梅
教学设计(教案)模板
基本信息
学科语文年级年级教学形式
教师陈雪梅单位和平县实验初级中学
课题名称语文版八年级下第六单元第20课《南乡子?
登京口北固亭有怀》
学情分析
初二的学生对宋词有一定的认识,据我对所教学生的了解,他们尤其喜欢朗读诗词,
通过朗读,借助课下注释、工具书等基本上可以理解本词的内容与情感,但体会其意境与特
色,还需要老师的引导。
在学习过程中,学生除了通过课前预习查阅资料了解作者情况及作
品背景、借助课下注释和工具书疏通文意、熟读成诵外,还通过课堂上反复朗读、品读词句、
对话演示、评议、赏析等活动,进一步把握此词的思想内容、体会作者情感、了解其艺术特
色。
教学目标
学习目标:
1、知识能力目标:
理解此词内容,领会蕴含词中的思想感情,体会其意境及写
作特色,背诵并默写这首词。
2、过程方法目标:
通过反复朗读、仔细品读、对话演示、评议、赏析等一系列
自主学习的活动来把握内容、领会情感、体会意境与特色,背诵并默写。
3、情感价值目标:
感受作者的爱国情怀,受到爱国情操的熏陶,培养对古代优
秀文化的兴趣。
学习重点:
1、反复朗读、品读,理解内容、领会思想感情;2、读出词的韵味、
情感、意境。
学习难点:
体会意境及写作特色。
教学过程
课堂学习:
一、导入新课
1、谈话:
大家知道,宋词与唐诗是中国古代文学中的一对姐妹花,是我国文学
繁荣的一个象征。
透过诗词的字里行间,我们可以触摸到古人的脉搏。
我们学过
哪些宋词,能背诵其中的一些名句吗?
(学生背诵名句)我们学过的词中就有南
宋词人辛弃疾的词(如《西江月?
明月别枝惊鹊》),今天就让我们再次走进这位
杰出词人的心灵深处,品读他的另一篇名作《南乡子?
登京口北固亭有怀》,与他
作一次心灵的对话。
2、复习辛弃疾的有关情况,并说说这首词的创作背景:
预设内容:
辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。
一生坚决
主张抗金,其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统
治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样,而以
豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称“苏辛”。
这节课要学习的《南
乡子?
登京口北固亭有怀》一词,写于宋宁宗开禧元年(公元1205年)作者出任京口(今
镇江)知府时期,他登临京口北固亭时,触景生情,有感而作。
3、听老师用《月满西楼》的曲配上《南乡子?
登京口北固亭有怀》的词清唱,熟
悉旋律的同学也可小声跟着唱。
目的:
此曲是现代人根据李清照的《一剪梅?
红藕香残玉簟秋》而作,大气而忧伤,换
成了《南乡子?
登京口北固亭有怀》的词,(为适合此曲,词略有变动。
词曲附案末)用高
亢、沧桑的声音唱出慷慨、悲壮之感,一方面可让学生把握此词的感情基调,另一方面更
是要激起学生学习的兴趣。
二、学习新课
(一)初读课文,掌握字音与朗读:
1、学生自由读,注意字音、节奏、语速、语调等。
2、听老师范读或课文录音,然后讨论怎样朗读,自由发言。
预设参考:
语速(稍慢)、节奏、语调如下。
上片:
何处∕望神州?
↑(升调,下同)满眼∕风光∕北固楼。
↓(降调,下同)
千古∕兴亡∕多少事,↑悠悠、不尽∕长江∕滚滚流。
↓
下片:
年少∕万兜鍪[móu],(平调)坐断∕江南∕战未休。
(平调)
天下∕英雄∕谁敌手?
↑曹、刘。
生子∕当如∕孙仲谋。
↓
3、学生再次朗读,注意把握好节奏、语速、语调等,读出韵味。
(二)研读课文,理解内容与情感:
1、把在预习过程中不懂的字词句提出来。
预设内容:
(1)词语方面:
神州:
“中国”别称,这里指被金兵占领的广大中原地区;②千古兴亡:
古往今来,
国家兴盛衰亡;③万兜鍪.:
读“móu”,意思是头盔,代指士兵,万兜鍪指千军万马;
④休:
停止;⑤当如:
应该像
(2)译句参考:
什么地方可以望得见中原大地?
我登上京口的北固楼,满眼都是美丽的风光,(但就是
看不到中原大地)。
古往今来,有多少国家兴亡大事发生?
不知道,年代太久远了,连绵不尽,就像长江
之水日夜不停地滚滚向东流去。
孙权年少的时候就统率着千军万马,占据东南坚持抗争。
天下英雄谁是他的对手?
只
有曹操和刘备。
(难怪曹操说:
)“生个儿子就应当像孙权那样”。
2、思考回答:
这首词写了哪“三问”(用“”在文中标出)?
哪“三答”(用
“”在文中标出)?
学生举手回答。
预设参考:
一问一答:
何处望神州?
满眼风光北固楼。
再问再答:
千古兴亡多少事,悠悠、不尽长
江滚滚流。
三问三答:
年少万兜鍪,坐断江南战未休。
天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如
孙仲谋。
3、反复朗读、品读后回答:
你认为这三问三答中表达了哪些情感?
你从何看出?
先个人反复朗读、揣摩词句感情,后自由发言,全班讨论明确。
预设参考:
上片:
一问一答:
“何处望神州?
”中原此时已被金人占领,所以这一问表达的是思念
故土之情。
表达的情感有:
思念、无奈。
二问二答:
千古兴亡事多少事?
回答“悠悠,不
尽长江滚滚流。
”想到当朝之事,作者有国家兴亡之感,其中包含了对北宋故国的留恋,以
及对当时南宋岌岌可危的局势的忧虑。
表达的感情有:
感慨、怅惘。
下片:
三问三答:
“年少万兜鍪,坐断江南战未休。
”是称赞孙权年纪轻轻,却有雄才
大略;“天下英雄谁敌手?
曹刘。
”是借用《三国志》里曹操与刘备论英雄的典故,说明只
有号称天下英雄的曹刘才是他的对手;还有借用《三国志》里曹操赞孙权雄才大略的话“生
子当如孙仲谋”,这些都是对古代孙权的大力赞扬。
其实,这些话隐含着对当今朝廷的不满,
今天的朝廷不如当年能与曹操、刘备抗衡的东吴,今天的皇帝也不如孙权。
表达的情感有
赞叹、有不满。
4、请两组同学有感情地用现代汉语进行对话表演。
然后学生自由发言评议刚才
的的表演,评议标准有二:
①现代汉语表达准确、完整;②表现出词的感情。
老
师判断学生评议得对不对,在旁指正。
目的:
通过对话演示的形式检查学生对课文内容与情感的掌握,训练学生复述内容与
表现情感的能力。
5、全班朗读课文,读出韵味与情感。
(三)深入探讨,体会意境与特色:
1、思考:
你认为整首词的感情基调是怎样的?
自由发言,老师注意引导,讨论
明确后在把握情感基调的基础上再进行朗读全文,读出韵味、读出情感、读出意
境。
预设参考:
本词思绪跨越千年之间,胸怀放眼神州大地,给人纵横开阖、气势宏大之
感,而词人的大赞孙权、暗讽朝廷,又让人体会到他收复中原、统一中国的强烈愿望。
所
以此词的感情基调是:
激昂悲壮、沉郁雄放。
2、思考:
你认为这首词在写作上有什么明显特点?
请举例说明。
先独立思考,
后自由发言,全班讨论交流。
此项学生能说多少算多少,不强求说全。
预设参考:
第一、用“三问三答”,融叙事、写景、议论、抒情为一体。
第二、善于用典,自然贴切,不露痕迹。
(①“不尽”句,出自杜甫《登高》诗:
“无
边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”但杜诗是写个人流离潦倒之悲,而辛词却是写国家兴亡
之感,意境不同。
②“天下英雄谁敌手?
曹、刘。
”用曹操与刘备论英雄的典故,孙权当
时占据江东,开疆拓土,使吴国由小到大,与魏、蜀形成鼎足之势,天下英雄若曹操、刘
备者,也无奈他何。
来赞扬孙权也是英雄。
③“生子当如孙仲谋。
”这一句是借用曹操
夸奖孙权的成语,补上这一句,孙权的形象就更为突出、鲜明了。
)
第三、借古讽今。
(作者称赞孙权为天下英雄,无疑是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝
廷的鞭挞,抒发对南宋统治集团苟且偷安、不求进取的投降路线的愤懑之情,同时表现出
作者收复中原、统一中国的强烈愿望。
)
(四)总结全文,完成背诵与默写:
1、引导学生总结:
这首词表达了作者对被金兵占领的广大中原大地的怀念,并
希望有像孙权那样具有雄才大略的皇帝来领导抗金斗争,收复失地,统一中国。
2、背诵:
先以“老师问,学生答”的形式背,再集体背、个人背;默写:
默完
后同桌互换批改。
三、拓展迁移
参看资料“南宋大事记(节选)”,结合作者所处的南宋的历史现实,续写下
面句子,要求句式整齐,最好能以对仗的句式出现,任选一道。
完成后交流评议。
①忆往昔,仲谋坐断江南战未休;
看如今,。
②忆往昔,东吴名将火烧赤壁胜曹操,
看如今,。
③忆往昔,孙权占据东南抗衡曹刘,三足鼎立;
看如今,。
预设参考:
①忆往昔,仲谋坐断江南战未休;
看如今,稼轩眺望中原眼欲穿。
②忆往昔,东吴名将火烧赤壁胜曹操;
看如今,南宋奸相陷害忠良杀岳飞。
③忆往昔,孙权占据东南抗衡曹刘,三足鼎立;
看如今,赵宋迫迁临安臣服大金,一隅偏安。
板书设计
板书见上环节黑色字体内容,此处略
作业或预习
附:
课前预习
1、了解作者及写作背景:
辛弃疾(1140-1207),南宋词人。
字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。
出生
时,山东已被金兵所占。
二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福
建、浙东安辅使等职。
任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击贪
污豪强,注意安定民生。
一生坚决主张抗金。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀,倾诉
壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山
的作品。
艺术风格多样,而以豪放为主。
热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称“苏
辛”。
辛弃疾善诗文,但以词明世。
其《稼轩词》六百二十余首,无论数量之富,质量之优,
皆冠两宋。
乃人中之杰,词中之龙。
稼轩词向来被人称为“英雄之词”。
这些词主要表现了
词人以英雄自许,以恢复中原为己任的壮志豪情。
辛弃疾这类“英雄之词”,情感激昂悲壮,
风格沉郁雄放。
此外,辛弃疾也有写一些乡村景物和田园情趣的词,在这些词中,他避开典
故、高深的议论,语言清新,淳朴真切,保持田园词的表里统一的完美风格。
辛弃疾的词也
不乏风格婉约,又寓意深曲的作品。
如《青玉案.元夕》,上片铺叙元宵夜的欢乐场面,下
片转写一位幽居自处,不同凡响的女子:
“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千
XX;蓦然回首,那人却在、灯火阑珊处。
”实际上表现词人“自怜幽独”的情怀。
总之,辛弃疾以其独特的英雄壮志和豪情,极力使气逞辞,以文为词,大为扩展了词体
的题材范围,形成了沉郁豪壮(深沉、抑郁、豪迈、雄壮)的主体风格,又兼有婉约深曲和
清新质朴的格调,可以说熔铸百家,自由挥洒,多姿多彩。
《南乡子?
登京口北固亭有怀》一词,写于宋宁宗开禧元年(公元1205年)作者出任京
口(今镇江)知府时期,他登临京口北固亭时,触景生情,有感而作。
2、给加点字注音、释词:
①神州:
②千古兴亡:
③悠悠:
④万兜鍪.():
⑤坐断:
⑥休:
⑦当如:
3、反复朗读课文,给词划分朗读节奏,注意语速语调;找出词中的三问三答(问
句用“”划出,答句用“”划出);用现代汉语翻译出来,体味蕴
含在每一问答中的思想感情;同桌之间表演对话,注意表现出词句的感情,互相
评议。
上片:
何处望神州,满眼风光北固楼。
译:
。
表达的感情:
。
千古兴亡多少事,悠悠、不尽长江滚滚流。
译:
。
表达的感情:
。
下片:
年少万兜鍪,坐断江南战未休。
译:
。
表达的感情:
。
天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如孙仲谋。
译:
。
表达的感情:
。
4、填空:
《南乡子?
登京口北固亭有怀》表达了作者对
的怀念,并希望。
阅读资料:
南宋大事记(节选)
公元1127年金兵攻陷汴京,虏宋徽宗、宋钦宗及六宫皇族,北宋亡。
宋高宗建都南
京(河南商丘),南宋开始;
公元1130年韩世忠遏金兵于长江,岳飞出兵收复建康,金兵败退。
金立刘豫为齐王,
该年秦秦桧从金营逃出。
公元1131年岳飞出任右军都统制,吴介吴磷败金于和尚原。
此后高宗回汴京,开始
与金议和,不允许将官进击刘豫,而刘豫乘机攻宋夺取多块土地。
公元1134年吴介在仙人关大败金兵,并收复一些失地。
岳飞尽复伪齐失地。
岳飞回
师破洞庭水寨,钟相杨么起义失败。
同年岳飞又挥师北上,击溃伪齐军队。
公元1138年秦桧再相,从此宋专主议和。
文武反对者均遭贬逐;定都临安。
此前由
于金兵势大,南宋王室被一路追赶,中间曾迁都到扬州、建康(现江苏南京)等地,直到绍
兴8年(即1138年)才开始安定下来。
公元1139年金许和。
公元1140年金背盟,分四路南侵,攻顺昌,为刘奇所败;攻石壁寨,为吴麟所败;
攻京西,为岳飞所败;攻淮东,为韩世忠所败。
岳飞屡次击败金兵,直追至朱仙镇,历史上
有名的十五道金牌班师,收复的失地随之陷落。
公元1141年韩世忠,张俊和岳飞被罢免兵权,一代名将岳飞在狱中被迫害致死。
宋
金又一次议和,以淮为界,宋帝称臣,岁贡银绢各二十五万。
此后多年,因金内讧,宋无事。
公元1155年,秦桧死。
公元1204年宋准备攻金。
此后宋攻金,但各路败多胜少。
此时,由于蒙古崛起,金
国已是风声鹤唳,四面楚歌。
公元1206年成吉思汗称帝。
公元1245年蒙古与宋战,在五河战败;但蒙古掠宋淮西,至扬州而去。
此后若干年,
蒙古不断攻宋,宋胜少败多。
公元1271年忽必烈称帝,定都大都,今北京。
公元1273年襄阳宋将吕文焕投降,次年吕任先锋顺汉水入长江,沿途重镇相继攻破,
直逼临安。
公元1276年临安终于沦陷。
宋恭宗被掳。
公元1277年文天详在江西屡胜,1278年兵败被俘,1282年在大都就义。
公元1283年元兵元帅、汉奸张弘范攻崖山,赶宋帝入海而死,南宋灭亡。
南乡子?
登京口北固亭有怀
1=G4∕4
665676—︱65623—︱332312—︱222343—
︱
满眼风光北固楼。
何处望神州?
何处望神
州?
665676—︱676523—︱332312—︱5.37656—︱6———
千古兴亡多少事,悠悠不尽长江滚滚
流。
︱6612761.7︱622765.3︱203235663432︱1.2
35.35
坐断江南战未休,坐断江南,年少万兜鍪,
︱6612761.7︱622765.3︱203235663432︱1.23
5.35︱
天下英雄谁敌手?
生子当如孙仲谋,
6.61.7︱6———︱
孙仲谋!
自我评价
1.理解内容——用“演”代替乏味沉闷的翻译;
2.体会意境——用“读”超越“说”的层面;
3.拓展迁移——用“写”代替“积累运用”。
组长评议或同行评议(可选多人):
评议一单位:
姓名:
日期:
红尘紫陌,
有轰轰烈烈的昨日,也有平淡如水的今天。
在生活平平仄仄的韵脚中,一直都泛着故事的清香,我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上,跌进每一个方方正正的小楷里,沉香、迷醉。
秋光静好,窗外阳光和细微的风都好,我也尚好。
不去向秋寒暄,只愿坐在十月的门扉,写一阙清丽的小诗,送给秋天;在一杯香茗里欣然,读一抹秋意阑珊,依着深秋,细嗅桂花的香
馥,赏她们的淡定从容地绽放。
听风穿过幽幽长廊,在平淡简约的人生中,把日子过成云卷云舒,行云流水的模样,过成一幅画,一首诗。
有你,有我,有爱,有暖,就好。
在安静恬淡的时光里,勾勒我们最美的今天
和明天。
醉一帘秋之幽梦,写一行小字,念一个远方,痴一生眷恋。
一记流年,一寸相思。
不许海誓山盟,只许你在,我就在。
你是我前世今生的爱,是刻在心头的一枚朱砂。
任由尘世千般云烟散尽,任由风沙凝固成沙漠的墙,你依然是我生命的风景。
人生苦短,且行且珍惜。
十月如诗,就让我独醉其中吧!
行走红尘,做最简单的自己。
简单让人快乐,快乐的人,都是因为简单。
心豁达,坦然,不存勾心斗角。
从容面对人生,做最好
的自己,巧笑嫣然,你若盛开,蝴蝶自来。
那就做一朵花吧!
优雅绽放,优雅凋落,不带忧伤,只记美好。
这个秋日,一切都很美,阳光浅浅,云舞苍穹,闲风淡淡。
捡拾一片薄如蝉翼的枯叶,写着季节流转的故事,沉淀着岁月的风华。
安静的享受生命途径上的一山一水。
执笔挥墨,耕耘爱的世界,轻声吟唱岁月安好,把一缕缕醉人的情怀,婉约成小字里的风月千里,泅成指尖上的浪漫和馨香。
静立于秋光潋滟里,赏碧水云天,携来闲云几片,柔风几缕,
缝进岁月的香囊里,将唯美雅致收藏,醉卧美好时光。
秋,是静美的,是收获的,是满载希望而归的季节。
秋只因叶落,葳蕤消,花残瘦影,不免总给人一种无边萧瑟。
然而秋,也有秋的美。
如黄巢《不第后赋菊》诗中有句:
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
是不是听起来特别霸道有味。
谁说秋实悲凉的,百花残了何妨?
我菊正艳艳,香影欹满山。
还有一句歌词叫:
春游百花,秋有月。
秋天的月,要比任何季节都美,都明亮,都让人迷恋陶然。
秋有赤枫把美丽的秋燃烧成通红火辣,秋有万千银杏如蝶,秋哪有萧索?
秋一直很美,你可有发现美的眼睛呢?
每一个季节,都有着不同的旖旎。
人生何尝不是如四季,有青春绝艳的花季,也有老骥伏枥的暮年。
容颜老去,青春不复,所有的美好不会消失,一直珍藏着。
即便时光变得荒芜,而你我一直永如初见,彼此温柔以待。
走进十月,蓦然回首,你我都在,惟愿光阴路上,且行且惜,寂静相伴,无悔一生。
红尘紫陌,有轰轰烈烈的昨日,也有平淡如水的今天。
在生活平平仄仄的韵脚中,一直都泛着故事的清香,我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上,跌进每一个方方正正的小楷里,沉香、
迷醉。
秋光静好,窗外阳光和细微的风都好,我也尚好。
不去向秋寒暄,只愿坐在十月的门扉,写一阙清丽的小诗,送给秋天;在一杯香茗里欣然,读一抹秋意阑珊,依着深秋,细嗅桂花的香
馥,赏她们的淡定从容地绽放。
听风穿过幽幽长廊,在平淡简约的人生中,把日子过成云卷云舒,行云流水的模样,过成一幅画,一首诗。
有你,有我,有爱,有暖,就好。
在安静恬淡的时光里,勾勒我们最美的今天
和明天。
醉一帘秋之幽梦,写一行小字,念一个远方,痴一生眷恋。
一记流年,一寸相思。
不许海誓山盟,只许你在,我就在。
你是我前世今生的爱,是刻在心头的一枚朱砂。
任由尘世千般云烟散尽,任由风沙凝固成沙漠的墙,你依然是我生命的风景。
人生苦短,且行且珍惜。
十月如诗,就让我独醉其中吧!
行走红尘,做最简单的自己。
简单让人快乐,快乐的人,都是因为简单。
心豁达,坦然,不存勾心斗角。
从容面对人生,做最好
的自己,巧笑嫣然,你若盛开,蝴蝶自来。
那就做一朵花吧!
优雅绽放,优雅凋落,不带忧伤,只记美好。
这个秋日,一切都很美,阳光浅浅,云舞苍穹,闲风淡淡。
捡拾一片薄如蝉翼的枯叶,写着季节流转的故事,沉淀着岁月的风华。
安静的享受生命途径上的一山一水。
执笔挥墨,耕耘爱的世界,轻声吟唱岁月安好,把一缕缕醉人的情怀,婉约成小字里的风月千里,泅成指尖上的浪漫和馨香。
静立于秋光潋滟里,赏碧水云天,携来闲云几片,柔风几缕,
缝进岁月的香囊里,将唯美雅致收藏,醉卧美好时光。
秋,是静美的,是收获的,是满载希望而归的季节。
秋只因叶落,葳蕤消,花残瘦影,不免总给人一种无边萧瑟。
然而秋,也有秋的美。
如黄巢《不第后赋菊》诗中有句:
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
是不是听起来特别霸道有味。
谁说秋实悲凉的,百花残了何妨?
我菊正艳艳,香影欹满山。
还有一句歌词叫:
春游百花,秋有月。
秋天的月,要比任何季节都美,都明亮,都让人迷恋陶然。
秋有赤枫把美丽的秋燃烧成通红火辣,秋有万千银杏如蝶,秋哪有萧索?
秋一直很美,你可有发现美的眼睛呢?
每一个季节,都有着不同的旖旎。
人生何尝不是如四季,有青春绝艳的花季,也有老骥伏枥的暮年。
容颜老去,青春不复,所有的美好不会消失,一直珍藏着。
即便时光变得荒芜,而你我一直永如初见,彼此温柔以待。
走进十月,蓦然回首,你我都在,惟愿光阴路上,且行且惜,寂静相伴,无悔一生。