看图学词17 完整版.docx

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看图学词17完整版

课时教学设计首页（试用）

授课时间：

最新年12月13日

课题

17日月水火

课型

新授课

第几

课时

第1-7课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

1、复习声母zh、ch、sh和复韵母ui、uo、ɑn、iɑn、onɡ和整体认读音节ri、yue、shi。

2、学会16个生字（词），理解词义，掌握口型，会读，会打指语，会默写，会运用。

3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

教学

重点

与

难点

教学重点：

学会16个生字（词），理解词义，掌握口型、笔顺、笔画。

会读会打指语。

能默写本课的生字词。

教学难点：

学会16个生字新词，掌握口型、笔顺、笔画。

教学

方法

与

手段

观察法；拼读法；练习法

插图14幅及相关卡片

使

用

教

材

的

构

想

学会16个生字，理解词义，掌握口型，会读，会打指语，会默写，会运用；通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

一课时

一、复习导入。

1、出示整体认读音节ri、yue的卡片，让学生认读并打出指语。

2、让学生看图写“耳”、“男”、“女”、“足”。

3、让学生看手语默写“耳”、“男”、“女”、“足”、“爸爸”、“妈妈”。

二、新授。

1、教学生词“日”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么（太阳。

也叫“日”。

）

⑵板书：

rì

日

⑶指导学生读。

学生看图写“耳”、“男”、“女”、“足”。

课堂变化及处理

主要环节的效果

（提醒学生“rì”是整体认读音节。

）

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

②让学生观察书上的“日”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置，要让学生区别“日”与“目”。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

三、巩固练习。

四、小结。

今天这节课我们认识了“日”、“月”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

课堂变化及处理

主要环节的效果

教师小结书写情况。

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

二课时

一、复习导入。

1、出示声母sh和复韵母ui、uo的卡片，让学生认读并打出指语。

2、让学生看图写“日”、“月”。

二、新授。

1、教学生词“水”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么（水。

）

⑵板书：

shuǐ

水

⑶指导学生读。

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

课堂变化及处理

主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

②让学生观察书上的“水”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

⑥教师小结书写情况。

2、用同样的方法教学生词“火”。

三、巩固练习。

四、小结。

今天这节课我们认识了“水”、“火”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

练习

课堂变化及处理

主要环节的效果

让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

三课时

一、复习导入。

1、出示声母sh和复韵母ɑn、整体认读音节shi的卡片，让学生认读并打出指语。

2、让学生看图写“日”、“月”、“水”、“火”。

二、新授。

1、教学生词“山”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么（山。

）

⑵板书：

shān

山

⑶指导学生读。

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

学生看图写字

课堂变化及处理

主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

②让学生观察书上的“山”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

⑥教师小结书写情况。

2、用同样的方法教学生词“石”。

三、巩固练习。

教师指图让学生说出图上画的是什么。

四、小结。

今天这节课我们认识了“山”、“石”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

学生写出每个字的笔顺。

课堂变化及处理

主要环节的效果

让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

四课时

一、复习导入。

1、出示复韵母iɑn的卡片，让学生认读并打出指语。

2、让学生看图写“日”、“月”、“水”、“火”“山”、“石”。

二、新授。

1、教学生词“田”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么（田。

）

⑵板书：

tián

田

⑶指导学生读。

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

学生看图写字

课堂变化及处理

主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

②让学生观察书上的“田”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

⑥教师小结书写情况。

2、用同样的方法教学生词“土”。

三、巩固练习。

学生读词，并写出每个字的笔顺。

四、小结。

今天这节课我们认识了“田”、“土”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

课堂变化及处理

主要环节的效果

让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

第五课时

一、复习导入。

1、让学生看图写“日”、“月”、“水”、“火”“山”、“石”。

2、让学生看图写“水”、“火”、“山”、“石”、“田”、“土”。

二、新授。

1、教学生词“木”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么

⑵板书：

mù

木

⑶指导学生读。

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

学生看图写字

（树。

也叫“木”。

）

课堂变化及处理

主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

②让学生观察书上的“木”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

⑥教师小结书写情况。

2、用同样的方法教学生词“禾”。

三、巩固练习。

1、让学生读词。

2、让学生写出每个字的笔顺。

四、小结。

今天这节课我们认识了“木”、“禾”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

课堂变化及处理

主要环节的效果

让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。

（让学生区别“禾”与“木”在字体结构上的不同。

）

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

六课时

一、复习导入。

1、让学生看图写“水”、“火”“山”、“木”、“禾”、“石”。

2、让学生看图写“山”、“石”、“田”、“土”、“木”、“禾”。

二、新授。

1、教学生词“米”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么（口袋。

）

你们知道口袋装的是什么吗

⑵板书：

mǐ

米

⑶指导学生读。

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

学生看图写字

课堂变化及处理

主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

②让学生观察书上的“米”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

⑥教师小结书写情况。

2、用同样的方法教学生词“竹”。

三、巩固练习。

四、小结。

今天这节课我们认识了“米”、“竹”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

五、作业。

课堂变化及处理

主要环节的效果

让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

七课时

一、复习导入。

1、让学生看图写“木”、“禾”、“石”、“米”、“竹”。

2、让学生看图写“田”、“土”、“木”、“禾”、“米”、“竹”。

二、新授。

1、教学生词“刀”。

⑴出示挂图。

问学生：

图上画的是什么（刀。

）

⑵板书：

dāo

刀

⑶指导学生读。

⑷结合挂图理解词义。

⑸指导学生书写。

①出示田字格：

学生看图写字

课堂变化及处理

主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）

教　师　行　为

学　生　行　为

补　　充

②让学生观察书上的“刀”怎么写。

③教师在田字格中范写，让学生注意观察笔顺、笔画以及每一笔在田字格中的位置。

④指导学生书空，边书空边指导学生唱笔画。

⑤指导学生在拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。

⑥教师小结书写情况。

2、用同样的方法教学生词“弓”、“车”、“舟”。

三、巩固练习。

四、小结。

今天这节课我们认识了“刀”、“弓”、“车”、“舟”，同学们要理解词义，掌握口型、发音、笔顺、笔画。

课后要把它多写写。

课堂变化及处理

主要环节的效果

让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。

（提醒学生“弓”的第三笔和“马”的第二笔相同；重点指导“舟”的笔顺。

）

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时

预设；反馈、矫正方法

预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

1、看图写词语。

2、给下列词语加上拼音。

日月水火山

石田土木禾

米竹刀弓

车舟

课　时　教　学　设　计　尾　页（试用）

☆补充设计☆

板　书　设　计

看图学词17

日月水火山

石田土木禾

米竹刀弓车舟

作　业　设　计

1、词语读10遍。

2、词语分别写5遍。

教　学　后　记　

在指导学生书写的时候，重点指导学生认识笔画，学会观察字在田字格中的位置及字的间架结构，让学生跟着老师书空，多书几次。

要多指导，多让学生练习。

除此之外还指导学生围绕图画进行相关的说话练习，培养学生的说话能力。