教资高中政治教学设计模板5篇.docx

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教资高中政治教学设计模板5篇

教资高中政治教学设计模板5篇

教师在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的｡以下是小编给大家收集的关于教资高中政治教学设计模板,欢迎大家前来参阅｡

教资高中政治教学设计模板【1】

《世界文化的多样性》

教学目标

（一）知识目标:

民族节日､文化遗产的认识,不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值,对待文化多样性的正确态度,尊重文化多样性的意义

（二）能力目标;

（1）从民族节日､文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力｡

（2）认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样｡

（三）情感､态度､价值观目标

认同本民族文化,尊重其他民族文化

教学重难点

重点:

文化多样性

难点:

民族文化的多样性

教学过程

教学过程

（一）导入新课

世界文化多姿多彩,各具特色｡不同的国家､民族具有各自特色的文化,这使世界文化呈现出争妍斗艳,五彩缤纷的景象｡如何正确认识､对待世界文化的多样性?

这是本节课探究的问题｡

（二）讲授新课

探究一:

展示不同的建筑,这些建筑承载了什么?

说明了什么?

各国标志性的建筑显示世界上每个国家､每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的｡

1､异彩纷呈､交相辉映

世界文化多姿多彩（多样性）最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产｡

探究一:

多媒体展示汉族和少数民族的传统节日,以及外国的传统节日,感受一下纷呈的民族节日｡

（1）民族节日

①含义:

蕴含着民族生活中的风土人情,宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀｡

②意义:

第一:

庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达｡

第二:

透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味｡

小试牛刀:

1､2013年3月13日,是农历的二月二｡农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”,象征着春回大地,万物复苏｡民谚“二月二,龙抬头;大仓满,小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望｡这表明（）

①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

A.①②④B.①③④

C.①②③D.②③④

[解析]民族节日属于民族文化,民族文化是民族身份的重要标志,①观点正确;②③属于民族节日的作用,正确;④观点错误,文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志｡

[答案]C

探究二:

展示文化遗产的图片,以及我国文化遗产的相关资料

材料一:

我国已拥有各类世界遗产37处

我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》,至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》,成为继意大利､西班牙之后的第三遗产大国｡其中文化遗产26处､自然遗产6处､文化和自然双重遗产4处｡

你能说出哪些的世界文化遗产?

文化遗产部分:

长城､故宫､莫高窟､周口店“北京人”遗址､秦始皇陵及兵马俑､承德避暑山庄及周围寺庙､孔府及孔庙和孔林､武当山古建筑群､拉萨布达拉宫､平遥古城､庐山､苏州古典园林､丽江古城､皇家园林颐和园､皇家祭坛天坛､重庆大足石刻､青城山-都江堰､洛阳龙门石窟､皖南古村落､明清皇家陵寝､大同云冈石窟､澳门历史城区等

材料二:

世界文化遗产的相关信息

古埃及的金字塔:

埃及的金字塔建于4500年前,是古埃及国王为自己修建的陵墓｡迄今,埃及已发现大大小小的金字塔97座,其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔､哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔｡1979年,埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

古罗马圆形竞技场:

位于意大利首都罗马威尼斯广场南面,是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表,也是古罗马帝国的象征｡

1980年,包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

…………通过这些资料,我们对文化遗产有什么了解吗?

（2）文化遗产

①人类遗产分类:

文化遗产､自然遗产､文化和自然双重遗产､人类口述和非物质遗产｡

②地位:

是一个国家和民族历史文化成就的重要标志｡

③意义:

对研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富｡

④保护:

以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给予保护｡

小试牛刀:

2､由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出,引起轰动｡这个蕴含现代文化观念､充满美丽安宁意境､具有浓郁民族风情的歌舞剧,在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感｡该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是（）

A.世界文化是由不同民族文化构成的

B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差

C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

[解析]我国民族文化能在异国得到观众的共鸣,是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误解,故C正确,B排除｡A､D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因,排除｡

[答案]C

2､透视文化多样性（难点）

（1）文化多样性的表现及意义

①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色｡

②文化多样性的表现

语言文字､宗教信仰､思想理论､文学艺术､民族建筑和风俗习惯､传统节日､文化遗产等等

（2）文化是民族的,又是世界的（文化共性与个性）

①世界文化是由不同民族､不同国家构成的,文化是世界性与民族性的统一｡

②文化是民族的,又是世界的

世界性:

世界各民族的实践有其共性,有普遍的规律,民族文化也有共性和普遍规律｡

民族性:

由于多种因素不同,各民族文化之间存在差异｡任何民族都有自己的文化个性和特征｡

小试牛刀:

3､､“如果全世界都吃汉堡包,那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影,那将是世界文化的毁灭｡”下列对这句话的理解正确的是（）

A.维护文化的多样性,有利于社会的进步和发展

B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件

C.只有保持文化的多样性,世界才更加丰富多彩

D.对人类社会来说,文化多样性的重要性,就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少

解析:

此题考查对文化多样性的理解｡材料是通过反例启示我们文化要多样性,而不能整个世界一个模式｡A､B､D三项是从整体上表述文化的多样性,没有结合材料,是不正确的｡

答案:

C

3､尊重文化多样性（重点）

（1）对待文化多样性的正确态度

正确态度:

既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步｡

（2）尊重文化多样性的意义

①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求｡

在一个民族的历史与现实中,民族文化起着维系社会生活､维持社会稳定的重要作用,是本民族生存与发展的精神根基｡

②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求｡

（3）尊重文化多样性遵循的原则

①原则:

遵循各国文化一律平等的原则｡

②要求:

在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣｡

③意义:

只有在民族平等的基础上,才能做到世界各国人民相互尊重､共同发展;只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力｡

小试牛刀:

2､在进行文化比较时,一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义｡所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化,并认为自己民族的文化是正确的,而其他民族的文化是错误的倾向｡反对文化中心主义（）

①是承认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民互相尊重､共同发展③是承认各国文化具有优劣的表现④是尊重民族文化的要求

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

解析:

反对文化中心主义,就要遵循各民族文化一律平等的原则,尊重文化的多样性,所以①②④正确,③说法错误｡所以选C｡

答案:

C

课后小结

教资高中政治教学设计模板【2】

《和平与发展:

时代的主题》

教学目标

1､知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题｡霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍｡

2､能力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题｡

3､情感､态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献｡

教学重难点:

1､和平问题与发展问题

2､建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

教学难点:

和平问题与发展问题

教学过程:

（一）预习检查､总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性｡

（二）情景导入､展示目标｡

教师活动:

导入新课

和平与发展就是当今时代的主题

学生活动:

在图片情境中,学生联系已有的生活经验､认知程度和思维水平,使学生体会和平与发展的重要性｡

（三）合作探究､精讲点拨｡

1､自主学习

本课涉及的2个概念:

和平与发展的含义｡学生独立查找相关内容,然后通过小组之间修正补充,完成相关概念的建立｡设计意图:

培养学生的自主学习能力和协作能力｡

2､精讲点拨

探究一:

在当代,和平具有了现实的可能性,世界大战在可预见的时期内打不起来,为什么呢?

学生:

学生各抒己见,并利用手头资料,讨论出课文主要内容:

①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平,反对战争

②核战争的毁灭性后果,使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争｡

③经济全球化的发展,国家之间相互依存的程度日益加深,国际上各种力量互相制约,有利于维护世界和平与稳定｡战后世界和平是主流｡

探究二:

你是怎么看待当前的和平形势?

（学生分组讨论）

1.各小组进行交流,相互之间展开讨论,学习别人观点｡

教师:

当今的和平形势仍然很严峻,总体和平,局部战乱

探究三:

在当代,发展成为世界的主题,是因为发展有了现实的可能性｡那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?

二战后,在相对和平的国际环境中,世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见｡世界经济有了很大发展,经济全球化趋势日趋加强,各国经济发展的速度明显加快｡各国在追求物质财富增长的同时,更注重经济的可持续发展,更注重知识､科技在经济发展中的作用｡但是,我们也应看到世界经济发展问题的严重性｡全球发展的最突出问题是南北发展不平衡｡（结合图片分析）

探究四:

解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?

怎样消除这一障碍,请大家来把把脉,然后对症下药｡

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在｡消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序｡

所以,为了和平与发展,必须坚决地反对霸权主义和强权政治,改变旧的国际秩序,旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在,所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序｡

（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

（四）反思总结,当堂检测｡

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书）,进行总结｡

设计意图:

对本节课的内容进行小结,学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程｡再次明确学生是学习的主体,并能够发现,问题解决问题｡

（五）发导学案､布置预习｡

1､同学们把优化丛书上相关的知识做一做,以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点｡

2､请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下

设计意图:

学以致用,理论联系实际;布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高｡

板书设计

一､时代主题:

和平与发展

（一）和平问题

1､和平的含义

2､和平成为时代主题的原因

3､当前的和平形势

（二）发展问题

1､发展的含义

2､当前的发展形势

（三）霸权主义和强权政治

1､霸权主义和强权政治的实质

2､解决和平与发展的有效途径:

教资高中政治教学设计模板【3】

神奇的货币

教学目的:

重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观

难点:

理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率

教法:

教具:

一､考点导航

1.了解商品的含义及基本属性

2.理解货币的产生与本质

3.理解货币的基本职能

4.了解纸币的含义,理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩

5.了解信用卡的含义､功能及优点

6.了解外汇与汇率

7.树立正确的金钱观

二､知识网络（板书设计）:

商品的含义､基本属性货币的本质货币的产生､含义货币的本质价值尺度

揭开货币的货币的基本职能贮藏手段

神秘面纱其他职能支付手段

世界货币

纸币的含义

神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩

纸币与金属货币相比的优点

信用卡的含义

使用信用卡的优点

转帐支票

信用工具和支票支票的种类外汇现金支票

外汇的含义

外汇汇率（汇价）

人民币币值稳定的含义及意义

三､考点疏理

1.商品的含义及基本属性

（1）商品的含义｡商品是用于交换的劳动产品｡

①构成商品必须具备两个条件:

一是劳动产品;二是用于交换｡

②不同的商品能够进行交换,是因为它们都是劳动产品,生产它们都耗费了人的体力和

脑力,即无差别的人类劳动｡

③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换｡

（2）商品的使用价值与价值的关系

①统一:

任何商品都是价值和使用价值的统一体｡使用价值是商品价值的物质承担者,价值是商品的本质属性｡

②对立:

任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性｡商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值不可兼得｡商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让渡给购买者,而购买者为了得到使用价值｡也必须支付相应的价值给生产者,当商品的使用价值和价值分离时,意味着交换的实现｡

2.货币的产生､含义与本质

（1）货币的含义｡货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品｡

（2）货币的产生｡偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生｡（注:

偶然的物物交换不是等价交换）

（3）货币的本质是一般等价物

（4）对待货币的正确态度｡在一定意义上,货币是财富的象征｡在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产､分配､交换､消费等各种经营活动,都离不开货币｡对于金钱,要取之有道､用之有益､用之有度｡通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会､有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己､实现人生价值的地方｡

【注意】

（1）货币与商品的关系:

货币也是一种商品,但与其他商品不同,货币是可以和其他一切商品相交换的商品｡

（2）货币与一般等价物的关系:

一般说来,要求作为货币的商品具有以下四个特征:

价值比较大用较少的物品能进行较大的交换;易于分割,分割之后不会减少价值,又给交换带来方便;便于保存,不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带,以便在较大的范围内进行交易｡但商品交换关系很发达时,金银固定地充当一般等价物就成为货币｡所以马克思说:

“金银天然不是货币,但货币天然是金银｡

3.货币的基本职能

（1）价值尺度

①含义:

是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能｡

②原因之所以货币能充当价值尺度职能,是因为货币本身是商品,有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不需要现实的货币｡

③价格与价值的关系｡价格是价值的货币表现,价值是价格的基础｡一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比｡

（2）流通手段

①含义:

是货币充当商品交换媒介的职能｡货币执行流通手段职能时,必须用现实的货币,不能用观念上的货币｡

②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定｡

③流通手段与商品流通的关系:

第一,区别:

流通手段与商品流通是两种不同的概念｡流通手段是货币的一种基本职能,而商品流通则是商品交换的一种形式｡第二,联系:

流通手段和商品流通又是不可分割的,正是由于有了货币,才有了以货币为媒介的商品流通,而货币在这个流通过程中的作用,就是流通手段｡以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通｡这也是一个事物的两个方面,流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换｡有人说,流通手段强调的只是一个“点”,而商品流通则强调一条“线”｡

（3）货币的其他职能

①贮藏手段｡退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币｡

②支付手段｡是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步｡

③世界货币｡指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能｡一般来说,只有贵金属才能充当世界货币,现在某些纸币也具有了这个职能｡

【注意】

理解价值尺度职能,建议紧扣“衡量”､“表现”､“执行”｡

4.纸币的含义､发行规律,通货膨胀和通货紧缩

（1）金属货币｡金属货币最初是以金银条块的形式流通｡纸币代替金属货币是历史发展的必然｡

（2）纸币

①纸币的产生与演变｡货币出现以后,推动了商品生产与商品交换的发展｡在这个过程中,金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后出现了具有一定形状､重量､成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的发展,出现了用电子计算机进行储存､转账､购买､支付的“电子货币”｡即:

金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币｡

②纸币的含义｡纸币是国家发行的､强制使用的价值符号｡纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能｡纸币的优点有:

第一,纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;第二,纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金属的无形流失;第三,纸币比金属货币更容易保管､携带和运输｡

③纸币的发行与流通｡纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币｡纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序｡

④纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸币称之为货币｡人民币是我国的法定货币｡在现实经济生活中,人们接触到的货币,主要是纸币,因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活｡

【注意】

（1）纸币的发行量客观上是有一定的规定｡必须以流通中所需要的货币量为限度,否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩｡

（2）共性:

它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成（实质与原因）;都会影响正常的经济生活与经济秩序（危害与影响）;都需要国家的宏观调控,保持经济总量平衡与结构优化（对策）｡

（3）其实,它们的不同点也可以从以下三个方面来认识:

（1）结算方式:

现金结算和转账结算｡前者是用纸币来完成经济往来的收付行为,后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为｡

（2）经济往来中常用的信用工具

①信用卡

含义:

信用卡是具有消费､转账结算､存取现金､信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡｡

作用:

集存款､取款､消费､结算､查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利｡

②支票

含义:

支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据｡

种类:

转账支票和现金支票｡

【注意】

中国工商银行､中国农业银行､中国银行､中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡､金穗卡､长城卡､龙卡｡

6.外汇与汇率

（1）外汇

①外汇的含义及其特征｡外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段｡外汇是一种以外币表示的金融资产,既可用于国际支付,还能兑换成其他形式的外币资产｡

②外汇与外币｡外币与外汇是两个既相联系,又有区别的范畴｡首先,外汇包括外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括外币有价证券､外币支付凭证､其它外汇资金等内容;其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇｡通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇｡

（2）汇率

①汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率｡它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的｡若一定单位的外币折合的本币数额多于前期,则说明外币币值上升或本币币值下跌,叫做外汇汇率上升;反之,如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币,这说明外币币值下跌或本币币值上升,叫做外汇汇率下跌,即外币的价值与汇率的涨跌成正比｡我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价｡

②影响汇率变动的因素有:

外汇供给与需求､经济增长率､利率水平､国家对于货币政策的干预､市场预期､外汇投机活动等｡在这些因素的共同作用下,本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动｡汇率变动的影响,包括升值和贬值的影响｡

7.保持人民币币值基本稳定:

含义:

保持人民币币值基本稳定,即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定;意义:

对于人民生活安定､国民经济持续快速健康发展,对世界金融的稳定､经济的发展,具有重要意义｡

【注意】

（1）外汇执行的是货币的支付手段职能｡

（2）执行支付手段职能的货币一般不是本国货币,而是外国货币即外汇,对中国而言,美元､欧元､英镑､日元都是外汇｡（首先,外汇包含外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括其他内容,外汇的主要内容是外币支付凭证｡其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇｡通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇,因为外汇的实质是国际支付手段,如果某种货币不能自由兑换,它就不能成为国际支付手段｡）

（3）外汇主要是用于国际市场上国际间的结算｡一般来说,在国内市场不需要支付外汇,只要支付本国货币即可｡我国的本币就是人民币｡

（4）下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响｡第一,对国内经济的影响｡一方面,出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面,通过提高国内生产成本推动物价上涨,引起通货膨胀｡第二,对国际收支的影响｡本币贬值有利于本国的出口增加､进口减少;外国货币的购买力相对提高,贬值国的商品劳务等费用相对便宜,有利于吸引外国游客,扩大本国旅游业的发展｡第三,对世界经济的影响｡主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支,引起国际金融领域的动荡｡

（5）理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家､人民､世界等三方面归纳｡

8.树立正确的金钱观

（1）在一定意义上,货币是财富的象征｡在社会主义初级阶段,由于存在着商品货币关系,生产､分配､交换､消费等各种经济活动,都离不开货币｡从起源看,货币是商品交换长期发展的产物｡从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品｡从职能上看,它具有价值尺度,流通手段两个基本职能｡

（2）货币,俗称金钱｡对于金钱,要取之有道｡用正当手段赚钱,靠诚实劳动和合法经营致富,是受国家法律保护的,是光荣的;对于金钱,要用之有益,用之有度｡要把钱用到最需要的地方,用于做最有意义的事｡

（3）如何看待金钱,如何获取金钱,如何使用金钱,体现出不同的金钱观｡正确的金钱观,指导我们理性地对待金钱,通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会,有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己,实现人生价值的地方｡树立正确的金钱观,我们的灵魂更纯洁,道德更高尚,人生更有意义｡

四､典例解析

【例1】（09安徽文综）某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品,价值用货币表示为260元｡该部门今年的劳动生产率提高了30%｡假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品,在其他条件不变情况下,甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为

A.364元B.400元C.520元D.776元

【解析】本题主要考查考生对商品价值量的理解,考生要明确题中前面所提的“劳动生产率”是社会劳动生产率,而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率｡这样考生就可以调动运用教材的知识——社会劳动生产率与商品价值量成反比,可以计算出今年的单位商品价值量为260/1+30%=200（元）,而今年的个别劳动生产率提高1倍,单位商品价值量不变,商品数量增加