度统编版三学年下册语文第四单元知识点梳理.docx

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度统编版三学年下册语文第四单元知识点梳理

2020部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理

第13课《花钟》

一、多音字：

便:

biàn方便强qiáng强大种zhòng种地鲜xiān新鲜

pián便宜qiǎng勉强zhǒng种子xiǎn鲜为人知

二、近义词：

适宜—适合大致—大概   舒展—伸展陆续—连续

三、反义词：

艳丽—素雅密切—疏远 沉睡—苏醒  干燥—潮湿怒放—凋零

四、理解词语：

争奇斗艳：

竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽：

鲜明美丽。

欣然：

愉快的样子。

怒放：

花盛开。

暮色：

傍晚昏暗的天色。

娇嫩：

柔嫩。

灼伤：

烧伤.

适宜yí：

合适；相宜。

湿度：

空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅：

素净雅致；素淡典雅。

传播：

广泛散布。

吻合：

完全符合。

本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃：

栽培花草等的园地。

陆续：

表示前后相继，时断时续。

五、段落大意：

第1自然段：

一天内，不同的花开放的时间是不同的；

第2自然段：

不同的花开放时间不同的原因。

第3自然段：

植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

六、课文主题：

这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。

七、知识拓展

【关于花的古诗词】

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》 

2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

戴叔伦《苏溪亭》 

3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

岑参《白雪歌送武判官归京》 

4.人闲桂花落，夜静春山空。

王维《鸟鸣涧》 

5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

司空曙《江村即事》

6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。

李频《湖口送友人》

课文14《蜜蜂》

一、多音字

闷mēn（闷热）几jī（几乎）尽jǐn（尽管）散sàn（散步）

mèn（愁闷）jǐ（几个）jìn（尽力）sǎn（散文）

二、近义词

辨认—辨别寻找—寻觅 推测—猜测超常—特殊

激动—兴奋准确—精确陌生—生疏   确确实实—的的确确 

三、反义词 

大概—肯定超常—一般大约—准确阻力—动力

四、理解词语

辨认：

分析辨别并做出判断。

大概：

表示不很准确的估计。

阻力：

妨碍物体运动的作用力。

陌生：

事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：

沿路，在到目的地或终点的路上。

准确无误：

形容非常精准，没有误差。

准：

标准，精确。

误：

错误，误差。

超常：

超过一般的;高于平常的。

解释：

分析阐明。

五、课文结构

第一部分

（1）：

写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。

第二部分（2-6）：

介绍了实验的过程及结果。

第三部分（7）：

实验的结论。

六、句子解析

1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。

说明他不仅观察得认真,而且用心思考。

这是实验的第二步:

做记号放飞。

3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。

4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。

反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。

5.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：

“有两只蜜蜂飞回来了！

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

”

过渡句，起承上启下的作用。

推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。

6.这个试验告诉了我们什么？

从作者身上你学到了什么？

 这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。

七、课文主题

本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。

第15课《小虾》

一、多音字：

背bēi（背东西）翘qiào（翘尾巴）撒sā（撒手）

bèi（背上）qiáo（翘首）sǎ（撒种）

二、近义词：

空隙——缝隙掀开——翻开通体——全身甚至——乃至

独自——单独激烈——猛烈休息——歇息

三、反义词：

空隙——紧凑掀开——遮盖通体——局部

有趣——呆板独自——陪伴休息——劳动

四、理解词语：

空隙：

中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。

掀开：

翻开。

洒落：

分散地落下。

通体：

全身；浑身。

追逐：

追赶。

搏斗：

比喻激烈地斗争。

激烈：

（动作、言论等）剧烈。

五、句子解析：

1.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

“有的……有的……”写出了小虾的种类。

长大的小虾：

通体透明。

千年虾：

灰黑、长青苔。

2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。

后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。

“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。

表明“我”对小虾的喜爱。

六、段落大意：

第一部分（1-2）：

写“我”家院子里有一口缸闲着，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）：

写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

第二部分（4-6）：

写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

七、课文主题：

这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代。

表达了作者对虾的喜爱之情。

习作《我做了一项小实验》

一、审题

写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。

二、选材

只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子……

第三步：

构思

我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧。

实验名称：

让水中的鸡蛋浮起来（略）

实验准备：

鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打（略）

实验过程：

（详）

第一步：

把水倒入玻璃碗里。

第二步：

在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。

第三步：

加小苏打，鸡蛋没有浮起来。

第四步：

加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。

实验结果：

盐水可以让鸡蛋浮在水面上。

（略）

第四步：

表达

想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：

①用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》

②用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等

③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！

好词

小心翼翼轻手轻脚专心致志一丝不苟按部就班

手忙脚乱欢呼雀跃笑逐颜开汗流浃背

好句

【开头】

1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢?

2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?

是什么让乒乓球复原的呢?

一连串的问题出现在我的脑海里。

对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢?

【结尾】

1.通过这次实验，我明白了：

科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。

2.这个小实验可真有趣！

我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

【引用】

1.十五个吊桶打水——七上八下。

2.知识就是力量。

语文园地四