高一上册化学硫和氮的氧化物教案硫和氮的氧化物教案.docx

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高一上册化学硫和氮的氧化物教案硫和氮的氧化物教案

【高一上册化学硫和氮的氧化物教案】硫和氮的氧化物教案

对于化学教师而言，做好教案，就是上好课的前提!

为此，下面就和大家介绍人教版高一上册化学硫和氮的氧化物教案，希望对大家有帮助!

一、教学目标

【知识与技能】

了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。

【过程与方法】

运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。

体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】

培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。

二、教学重难点

【重点】

SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】

通过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具

投影仪

四、教学过程

第一环节：

导入新课

教师：

同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?

今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：

播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。

组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?

学生活动：

回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展示：

大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?

学生回答：

SO2，（由此引出本节课学习的内容）

教师语言：

今天我们就一起来认识一下SO2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物

第二环节：

新课教学

1.SO2的物理性质研究

教师多媒体呈现并讲授：

二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：

淡黄色晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。

化学方程式为：

S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

教师提问：

经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面可以确定SO2的物理性质呢?

教师引导：

回忆上节课研究氯气的性质的方法，思考从哪些方面去研究SO2的性质。

教师学生共同活动：

说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去研究物质的物理性质。

教师设问：

你对哪条性质还不了解?

你能利用一个装满SO2的试管来设计实验说明吗?

教师演示实验：

实验SO2的溶解性。

经过实验大家观察到，SO2是溶于水的。

学生归纳SO2物理性质：

SO2是无色有刺激性气味气体，密度比空气大，容易液化，易溶于水。

【板书】一、二氧化硫的物理性质：

无色气体、有刺激性气味，密度>空气，易液化，易溶于水

2.SO2的化学性质研究

【板书】二、二氧化硫的化学性质

探究一：

从分类的角度SO2属于哪类物质?

具有该类物质的哪些通性?

教师引导提问：

下面我们从分类的角度想，既然SO2溶液显酸性，那么SO2属于哪类物质?

想想具有该类物质的哪些通性?

学生讨论回答：

是酸性氧化物，（总结归纳出SO2作为酸性氧化物的通性）：

酸性氧化物可以和碱反应，和碱性氧化物反应，和水反应等等。

教师活动：

请两位同学来黑板上给大家展示一下SO2与CaO、Ca（OH）2反应的化学方程式。

学生板演师生共同判断正误。

探究二：

二氧化硫的漂白性

教师活动：

农民伯伯夏天劳作的时候也是带“太阳帽”的，他们这个太阳帽是用草编的，相信很多同学都没有见过，没关系，请看大屏幕，（展示新草帽、旧草帽图片），同学们看看两个草帽颜色有区别吗?

说明SO2有什么化学性质?

学生活动：

颜色不同，说明SO2有漂白性。

【板书】2.SO2的漂白性

教师指导阅读：

请同学们阅读教材上第90页关于SO2漂白性的原理和其不稳定性，想想具有漂白性的物质还有哪些?

其漂白原理与SO2的漂白是不是相同?

学生阅读思考：

上节课学过的氯气也有漂白性。

氯气的漂白是因为它的氧化性。

教师提出问题：

从氧化还原的角度思考SO2具有哪些性质?

学生实验探究：

上讲台将SO2通入到老师准备好的酸性高锰酸钾溶液，观察现象，并对反应后溶液进行加热。

教师引导：

大家观察分析下，SO2中S元素的化合价是几价?

说明什么呢?

学生回答：

正四价，处在硫的中间价态，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有还原性。

【板书】3.SO2的氧化性和还原性

学生讨论探究：

由学生代表上讲台用教师提供的试剂（石蕊试液、SO2水溶液、品红溶液、双氧水、溴水、酸性高锰酸钾溶液）仪器或用品，选择合适的用实验的方法来证明SO2具有还原性。

教师评价指导。

教师讲授：

SO2的氧化性，我们可以通过一个化学反应方程式来理解，大家请看黑板（写出SO2与H2S反应化学方程式，带领大家复习氧化还原反应电子转移）。

第三环节：

巩固提高

教师设问：

我们刚才学习了二氧化硫具有漂白性，大家也说出了两者的漂白原理是不同的，那大家会不会应用呢，我们通过一道习题来巩固下：

二氧化硫和氯气都具有漂白性，若将等体积的二氧化硫和氯气充分混合后，通入湿润的有色物质，可观察到有色物质发生什么现象?

第四环节：

小结作业

教师陈述：

我们请同学来说一说这节课我们都学习了什么?

其他同学认真听作补充。

学生回答：

酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性质和化学性质。

教师肯定鼓励。

作业

收集当地的雨水样品，测定其pH。

如果是酸雨，分头了解产生的原因，提出防治对策的建议。

五、板书设计

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内容仅供参考