记一堂语文课.docx

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记一堂语文课

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今天下午最后一堂课，上的是语文课，全班同学都认为又是读那些枯燥有乏味的课文，但是却出乎我们的意料，发生了这样的一件事。

老师走进教室的时候，没带任何教学资料，甚至连语文课本也没带，全班同学都感到很奇怪，人人都在议论纷纷，当领读员上到讲台领读的时候，老师突然叫领读员下来了，我心想：

会不会要和我们说一件很重要的事情或者的骂我们呢？

“今天这节课，我不上语文课了，也不是因为出什么事不上的，是因为我已经很久没有跟你们上过活动课，今天这节课，我算是将功赎罪了，所有今天我们来玩游戏，好不好？

〞老师面带微笑地说。

同学们异口同声的回答：

“好！

〞“那玩什么好呢？

〞这倒是个问题，该玩什么游戏呢？

沉默2分钟后，有同学发言，“老鹰抓小鸡！

〞“猜字谜。

〞

“讲笑话。

〞。

“不行不行，老鹰抓小鸡？

太危险了；猜字谜？

太麻烦；讲笑话？

今天好不容易能上一节活动课，怎么就能这样白白浪费时间呢？

〞我突然想到了一个。

“让同学们排成一个长长的队伍，老师写纸条给地一个同学看，然后让第一个同学传给第二个同学，以此推理，传到最后一个同学的耳朵里后，要公布答案，看看是否正确，正确的话就重新来过；如果错了，就罚他〔她〕上讲台展示他〔她〕的才艺表演，这个办法怎么样？

〞“可以，现在可以开始了。

〞老师写了一张纸条给一个同学看，第一个同学开始传递信息了。

到我了，哦，原来是“辣椒〞啊，我传了下去，等到最后一个同学，他说：

“拉焦。

〞

全班同学都被他弄笑了，最后，他还是得上讲台表演才艺。

一堂课就这样过去了，令人记忆犹新，想起来还会令人发笑呢！

难忘的一堂语文课语文，是一项多姿多彩的科目。

每个语文老师教语文的方法都是与众不同的，有的严正认真，有的幽默风趣……但你们见过这样的一堂语文课吗？

“铃铃……〞上课铃声响了起来。

语文老师走上讲台，对大家说：

“今天我们来学习《詹天佑》这一课的第三、四部分_开凿隧道和制定“人〞字形路线。

大家先拿出自己的图画簿，当一回工程师亲自画一下。

〞同学们一听，呵呵，兴致来了，纷纷取出各自的图画簿，假设有所思的画了起来。

接着，老师叫了我和另外两位同学到黑板上去画，看哪位同学画得最好，最符合标准。

我心里偷着乐：

这还难得了我？

我爸以前是学建筑的，多少也会遗传一点给我，再加上我美术方面也不错，这对我来说简直就是小菜一碟！

于是，我满腹经验似的画了起来。

没过一会儿，大家都画完了。

我们画的是八达岭隧道和居庸关隧道开凿的制定图。

我挺满意地看着我的“杰作〞，又望了望其它同学的_有的东倒西歪，有的不知画的是什么。

我心里想：

画得不错嘛，看来想不拿第一也难啊！

我不禁露出了得意的神色。

但是_老师开始评价我们的作品了，我屏着呼吸，侧着耳朵，认真地听老师讲的每一句话。

当我听了老师对我的作品的评价，不禁底下了头。

是的，我的作品太简略了，虽然有示意的表示线条，画得也不错，但是开凿的方法的说明文字都没写出来，这可是重要中最重要的耶。

如果我就是一名工程师，当成这样还得了？

不过毕竟还未出师，还须继续努力，向詹天佑好好学习才行！

这一堂别开生面的语文美术课将永远刻在我记忆的深处，随时警悟我要看到自己的不够，取长补短，这样离成功就不远了。

难忘的一堂语文课〔原稿〕从小学到初中，我已经上过不少堂语文课，学过无数篇课文了。

但最使我难忘的却是进入初中的那堂语文课，那堂既生动，又活泼的语文课。

今天下午，我们的语文老师准备演一场课本剧，节目为《犟龟》。

听完这个消息，同学们个个自告奋勇的选择了自己喜爱的角色。

由于人数太多，老师只好把这些机会留给那些表演比较好的人来演了。

这个机会对我们来说已经再好不过了，因为这是我们进入中学后观看的第一次班级演出。

这不，连小演员们都正在上气不接下气地背着自己的台词。

盼望着，盼望着，下午的演出终于带着轻快的脚步走来了。

随着我们的一阵热烈的掌声后，演出开始了。

只见两只异常庞大的“鸽子〞扇动着两只翅膀说道：

“狮王二十八要举行婚礼……〞说完便“飞〞回座位上了。

这是，从观众里钻出了一只“乌龟〞，他蹲在地上，双手触脚尖，埋着头，显出一副深思的样子。

接着，他抬起头，说道：

“我决定要去了〞。

于是，他开始走了，但他那笨重的而又难看的姿态，总是不时地从观众里传来一阵阵哄堂大笑。

接着，他又碰到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦……最出色的还是那场续集呢……这只小乌龟还是继续地走着，忽然，从人群中蹦出一只小白兔，并提议再一次与乌龟进行龟兔赛跑。

就在我们的一阵又一阵的叫喊声中，灵巧的小乌龟又一次战胜了兔子，夺得了胜利。

之后，他又继续往前走，可半路中，又钻出了一只大象，好心的象叔叔说道：

“可怜的小乌龟呀，你要走到那里，还不如乖乖地呆在水里游泳。

要不要我用鼻子送你一程呢？

〞灵巧的小乌龟回答说：

“不，那样会被摔死的。

〞说完，小乌龟又继续往前走了。

路途中又被一只“从天而降〞的老鹰挡住了，好心的鹰阿姨也要直接送小乌龟到那里，但由于小乌龟多疑，害怕老鹰另有计谋。

今天，我们上了一节生动的作文课。

上课铃响了，向老师严正的走进教室，向往常一样起立行礼完毕后，便突然把黄晨同学推出了教室。

丈二和尚摸不着头脑的黄晨也只好乖乖地站在外面。

顿时，教室里议论纷纷“不知黄晨那小子又犯什么错误了，真可怜。

〞“他平常那么爱迟到，肯定是迟到了才被老师罚站的。

〞大家推测着。

向老师微笑着示意我们停下来，问：

“刚刚出去的同学叫什么名字你们知道吗？

〞“黄晨——〞大家齐声回答。

“大家熟悉他吗？

〞老师又问。

几声“熟悉〞和“不熟悉〞的回答声从角落里传来。

嘿，黄晨不是犯了什么大错误，老师用他的事来教育我们吧，听那语气又不像，那是怎么回事呢？

这时，老师又发问了：

“那么同学们有谁知道他今天穿了什么衣服？

〞大家松了一口气，一番思索后，大家都纷纷举手发言。

老师要邹鑫回答，邹鑫说：

“是教练服。

〞又有几个人说是棉袄。

“那么大家知道他有什么特征吗？

〞老师接着问。

明冬冬站起来：

“他还有一脸雀斑。

〞全班哄堂大笑。

教室里热闹起来。

老师推开门把黄晨请了进来，这是我第一次仔细观察黄晨，脸上是有点点，深蓝色配套运动服，白色运动鞋。

黄晨走回座位，大家兴奋不已，纷纷谈论自己的感受。

向老师示意大家宁静下来：

“这叫做仔细观察，现在我要求大家把刚刚发生的事写在作文本上，题目自拟。

〞

我兴奋不已，忙拿起手中的笔记录下了今天别开生面的一堂课。

作文

这节作文课真有趣。

3.一堂有趣的语文课600字

范文一

小朋友，你们知道吗？

其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。

比如说：

今天上午，同学们就是带着欢声笑语上了一节语文课。

老师和同学们课前互相问好之后，老师边说边板书课题：

“今天我们继续上十九课《赵州桥》，咱们来分组把第三自然段的内容表演一下。

现在我们分成两队，东边的是蓝队，西边的是红队。

〞老师刚讲完，同学们就哄堂大笑起来，说：

“老师，您把方向搞错了，应该是南边是蓝队，北边是红队〔我们是面西而坐的〕。

〞老师“自我解嘲〞地说：

“我连方向都搞错了。

〞同学们再次放肆地笑了起来，但老师还是面带笑容。

我想：

任老师真幽默，这堂语文课我们一定会上得很开心。

“比赛〞开始了，老师说：

“哪个队把书上赵州桥的精美图案表演得最像，哪一队就获胜。

〞

老师念了第一个图案，内容是两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，让我们红队和蓝队同时来表演。

我们红队的队员，嘻嘻哈哈，漫不经心地做着动作，再看看人家蓝队的队员，他们每一个人都是那么专心地做着动作。

我就想：

“我们要再不认真做，把每一个动作做好，迟早会输的。

〞于是，我给大家鼓劲，我们组也认真做起来。

我们先手拉手，再把手缠绕在一起，然后，仰起头，向上面吐气，这样，就把第一个图案完成了。

第二个图案是两条飞龙，前爪互相扯着，各自回首眺望。

我和朱天宇先把手指弯起来，用手指扯着手指，最后再各自回过头来向远处看。

我想：

第二个动作可真比第一个动作容易得多。

第三个图案是龙戏珠。

老师让我们拿着文具盒当珠子，互相拉扯着、转动着、嬉戏着。

我们也按照老师的话去做了。

就像这样，我们认真迅速地做了一遍，就等着老师宣布比赛结果了。

老师说：

“今天的比赛结果是——平局。

〞刚说完，同学们都欢呼雀跃起来。

我想，这是一堂多么有趣的语文课呀！

我盼望着以后天天都能上这样的语文课。

范文二

“叮零零，叮零零〞，上课了。

同学们飞一般地跑进教室，坐在座位上，等着老师的到来。

这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：

“同学们，今天，我们来改别人的作文。

〞教室里马上议论纷纷，有人说：

“改作文？

这明明是老师的事嘛！

〞有人说：

“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！

〞

沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：

“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文。

〞最后又说了技巧。

同学们听了都跃跃欲试。

我的心怦怦地跳着，想：

我的作文本会发到谁的手上呢？

谁的作文本会发到我的手上呢？

这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。

我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，居然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，确实是章维俊的。

我心想：

章维俊的作文，能写多好呢？

想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，咦？

他的开头和结尾到处相连，写得还不错嘛！

虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多。

我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。

这时老师宣布要读评语。

“开始！

〞老师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位。

这时，倪宇迪以经在那里等候了。

他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意思了。

我心里想：

他也指出了我的缺点，以后在作文中，一定要少说废话。

这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多希望老师以后多上几节这样的课啊！

仔细回想哪一节语文课有趣，为什么有趣？

写下来即可。

自己好好想一下，不要投机取巧，很好写的，不会再问。

老师可是能分辨出是否是自己写的。

4.初中作文《一堂语文课》600字,急

叮铃铃……〞伴着响亮的上课铃声，一堂语文课开始了。

同学们端端正正地坐着听老师讲课，今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。

“谁来把第3自然段读一读？

〞老师一边发问一边扫视全班，同学们争先恐后地举起了手。

“我来！

〞凌乔把手举得高高；“我！

〞丁文杰也不甘示弱，恨不得站起来；唐铖豪端端正正坐着，但手同样举得高高，眼中充满期盼；而我心里很矛盾，想举手，又怕读不好被同学讥笑……最后，老师把目光落在了唐铖豪身上：

“唐铖豪，你来读！

〞听到喊声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着喜悦，开始了朗诵：

“所有的——参议员——都大笑起来，为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……〞“哈……〞才读了两句，我就忍不住笑了，底下好几个同学也笑开了。

尤其是那几个调皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。

这下，其余同学也忍不住了，都小声笑了起来。

原来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。

“停！

谁在笑？

〞老师严厉地问道。

我赶忙闭上了嘴巴，全班噤假设寒蝉。

“她！

〞同桌指着我向老师报告，顿时，我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。

那目光中有责备，有失望，还有……我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。

老师把目光转向全班同学：

“大家还记得上次唐铖豪起来朗诵的情景吗？

〞我回想起来，上次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了很多地方，比今天更糟。

老师严正地对我们说：

“这次唐铖豪读得比上次进步多了，你们没有觉得吗？

你们真的认为好笑吗？

〞老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚刚的行为感到羞愧。

是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！

而我却视假设无睹，而且虽然读得并不好，但他却能自信地争取朗诵，这份勇气难道不值得敬佩吗？

我呢，我有唐铖豪的勇气吗？

我付出努力了吗？

居然还讥笑人家！

想到这，我更羞愧了。

带着歉意和敬佩，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘态地站着，我在心中轻轻说道：

“唐铖豪，对不起，你是我的榜样，我要向你学习。

〞

这是一堂难忘的语文课，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。

一节难忘的语文课

步入初中的第一个星期，一切都充满着新意，我怀揣着新奇度过每一节课。

到了星期三，语文课上，老师让大家介绍一本自己喜爱的书，这个作业几天前就布置了，我也挖空心思，苦苦思索，毕竟还是有所准备的，老师挑着叫了几个同学，说的都不错。

我不善言谈，所以嘴里低声喃喃道：

“天灵灵，地灵灵，保佑老师不要叫到我……〞

就在我向神灵祈祷的同时，随着老师的一声点名，我听到了一个熟悉的名字，不是别人，那正是我。

我的心脏“怦怦怦〞地加速起来。

我清了清嗓子，故作镇定，然后开口说出了第一句话：

“我要向大家介绍的书是《狼图腾》。

〞教室里一片惊奇声，大概是在惊讶我小小年纪就看过此类小说。

我暗自窃笑，谁知刚一开口就露了怯--我忘词了。

我顿了顿，迅速组织语言，结结巴巴的说了起来，语言中不时夹杂“呃〞、“然后〞、“那个〞、“哦，对〞之类的“连词〞。

刚刚的那一露怯让我本来就紧张的心情更加慌乱，我嘴里语无伦次地表达着这本书的内容，在停顿的瞬间我抬头看见老师耐心地听着我讲，眼里含着期待，同学们的目光都聚在我的身上，我觉察到了自己的窘态，为了避免当众出丑，我闭上眼，做了一个深呼吸，再次组织了语言，省略掉许多话语，草草地结了尾。

老师示意我坐下。

随后又有两位同学论述了他们自己对此书的看法。

我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。

一方面我窘像大露，感觉脸上都发热，一方面羡慕那些同学的表达能力。

上完这节语文课，我深入地熟悉到表达与交流在学习及生活当中的重要性，在小学我不善言谈也就罢了，随着语文难度的加深，人际交往的扩大，表达与交流是必不可少的。

从那堂课以后，我经常克服心理障碍，勇敢地陈述自己的观点。

那堂语文课给了我一个一生的启迪----假设想让别人了解自己，就必必须学会表达与交流。

一节难忘的语文课步入初中的第一个星期，一切都充满着新意，我怀揣着新奇度过每一节课。

到了星期三，语文课上，老师让大家介绍一本自己喜爱的书，这个作业几天前就布置了，我也挖空心思，苦苦思索，毕竟还是有所准备的，老师挑着叫了几个同学，说的都不错。

我不善言谈，所以嘴里低声喃喃道：

“天灵灵，地灵灵，保佑老师不要叫到我……〞就在我向神灵祈祷的同时，随着老师的一声点名，我听到了一个熟悉的名字，不是别人，那正是我。

我的心脏“怦怦怦〞地加速起来。

我清了清嗓子，故作镇定，然后开口说出了第一句话：

“我要向大家介绍的书是《狼图腾》。

〞

教室里一片惊奇声，大概是在惊讶我小小年纪就看过此类小说。

我暗自窃笑，谁知刚一开口就露了怯--我忘词了。

我顿了顿，迅速组织语言，结结巴巴的说了起来，语言中不时夹杂“呃〞、“然后〞、“那个〞、“哦，对〞之类的“连词〞。

刚刚的那一露怯让我本来就紧张的心情更加慌乱，我嘴里语无伦次地表达着这本书的内容，在停顿的瞬间我抬头看见老师耐心地听着我讲，眼里含着期待，同学们的目光都聚在我的身上，我觉察到了自己的窘态，为了避免当众出丑，我闭上眼，做了一个深呼吸，再次组织了语言，省略掉许多话语，草草地结了尾。

老师示意我坐下。

随后又有两位同学论述了他们自己对此书的看法。

我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。

一方面我窘像大露，感觉脸上都发热，一方面羡慕那些同学的表达能力。

上完这节语文课，我深入地熟悉到表达与交流在学习及生活当中的重要性，在小学我不善言谈也就罢了，随着语文难度的加深，人际交往的扩大，表达与交流是必不可少的。

从那堂课以后，我经常克服心理障碍，勇敢地陈述自己的观点。

那堂语文课给了我一个一生的启迪----假设想让别人了解自己，就必必须学会表达与交流。

7.一节"语文课"作文

《一节"语文课"》

我喜爱体育课、美术课、音乐课……，但是我最喜爱的还是语文课，因为在语文课上我既学到了知识，也学会了如何做人。

上了几年的学了，上了无数次的语文课了，我最喜爱的还是《圆明园的毁灭》这一课，在这一课的学习过程中，我深入的感受到了我国劳作人民的聪慧才智，也深入体会到了落后就要挨打的这一真理。

通过这堂课的学习，我更加明白了只有国家富强了，我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林。

刚一上课，袁老师就以她声情并茂的语言，把我们带入到圆明园那辉煌的建筑里，在那里我们看到了仿造各地的名胜建筑平湖秋月、狮子林；看到了依据古代诗人的诗情画意建造的武陵春色、蓬莱瑶台；看到了各具特色的民族建筑方外观，看到了中西合璧的海晏堂，威尼斯微缩景观等，倘佯在其中令我们眼花缭乱。

通过袁老师展示的有关圆明园的资料，我们还知道圆明园占地5200亩，历经150年才建成，里面不仅汇合了我国园林艺术的精华，还汇合了世界园林艺术的精华，真不愧是举世闻名的“万园之园〞呀。

看到那些经过三维动画复制出来的圆明园景观全图，看到海晏堂前会依次喷水的十二生肖铜像，同学们不由得发出一阵阵惊叹声，既为圆明园的举世无双而惊叹，也为我们祖先的勤劳智慧而惊叹。

就在我们还在激动地情绪里没有缓过神来的时候，袁老师又把我们的视线带到了1860年的10月6日，就在这一天，英法联军闯进了圆明园，对圆明园进行了疯狂的抢掠。

当我们看到那把大火把圆明园的一切都吞没了时，我们的心揪了起来，看到那浓烟蔽日的大火，我们仿佛看到了那金碧辉煌的殿堂、那小巧玲珑的亭台楼阁、那充满诗情画意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在这冲天的大火中化为灰烬了；我们仿佛又看到了那上自先秦时代、下至唐宋明清的珍贵字画都在这冲天的大火中化为灰烬了。

想到那珍贵的历史文物、那举世无双的园林建筑就在这无情的大火中化为灰烬了，我们的心被深深地刺痛了，我们的泪水无声地流了下来，为这举世无双的万园之园的毁灭而流泪，为这园林艺术的瑰宝毁灭而哭泣。

我们的心被深深地刺痛了，我们痛恨那残忍的侵略者，也痛恨那软弱无能的清朝统治者，正在我们还沉醉在悲伤中不能自拔的时候，这时袁老师那悲伤的声音又响了起来：

“同学们，历史终于翻过了这繁重的一页，今天我们重温这段耻辱的历史难道仅仅是为了仇恨吗？

〞是呀，我们猛然醒悟了，我们重温这段历史不仅仅是为了仇恨呀，如果我们不好好学习，这惨痛的历史悲剧还是会重演的，想到这里，我们马上大声说：

“只有我们好好学习，把祖国建设富强了，这惨痛的历史悲剧才不会重演。

〞

“同学们，如今我们走进圆明园，会看到什么呢？

〞袁老师那深情的声音再次想起，“现在只会看到一堆断壁残垣。

〞我们轻声说道，马上，老师点开了《圆明园的断壁残垣》这一画面，当我们看到那雕刻精美的石刻，那矗立在风中的断壁残垣时，我们的心再次缩紧了。

是呀，那矗立在风中的断壁残垣会像我们诉说什么呢？

我们再次陷入了深思之中。

这堂课使我的心灵经受了一次洗礼，通过这堂课的学习，我深深的理解到了：

只有国家富强了，我们才不会再受欺侮，我们只有努力学习，把我国建成一个富强民主的国家，我们才会永远屹立于世界民族之林，火烧圆明园这惨痛的历史悲剧才不会重演。