记一堂语文课.docx
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记一堂语文课
记一堂语文课
今天下午最后一堂课,上的是语文课,全班同学都认为又是读那些枯燥有乏味的课文,但是却出乎我们的意料,发生了这样的一件事。
老师走进教室的时候,没带任何教学资料,甚至连语文课本也没带,全班同学都感到很奇怪,人人都在议论纷纷,当领读员上到讲台领读的时候,老师突然叫领读员下来了,我心想:
会不会要和我们说一件很重要的事情或者的骂我们呢?
“今天这节课,我不上语文课了,也不是因为出什么事不上的,是因为我已经很久没有跟你们上过活动课,今天这节课,我算是将功赎罪了,所有今天我们来玩游戏,好不好?
〞老师面带微笑地说。
同学们异口同声的回答:
“好!
〞“那玩什么好呢?
〞这倒是个问题,该玩什么游戏呢?
沉默2分钟后,有同学发言,“老鹰抓小鸡!
〞“猜字谜。
〞
“讲笑话。
〞。
“不行不行,老鹰抓小鸡?
太危险了;猜字谜?
太麻烦;讲笑话?
今天好不容易能上一节活动课,怎么就能这样白白浪费时间呢?
〞我突然想到了一个。
“让同学们排成一个长长的队伍,老师写纸条给地一个同学看,然后让第一个同学传给第二个同学,以此推理,传到最后一个同学的耳朵里后,要公布答案,看看是否正确,正确的话就重新来过;如果错了,就罚他〔她〕上讲台展示他〔她〕的才艺表演,这个办法怎么样?
〞“可以,现在可以开始了。
〞老师写了一张纸条给一个同学看,第一个同学开始传递信息了。
到我了,哦,原来是“辣椒〞啊,我传了下去,等到最后一个同学,他说:
“拉焦。
〞
全班同学都被他弄笑了,最后,他还是得上讲台表演才艺。
一堂课就这样过去了,令人记忆犹新,想起来还会令人发笑呢!
难忘的一堂语文课语文,是一项多姿多彩的科目。
每个语文老师教语文的方法都是与众不同的,有的严正认真,有的幽默风趣……但你们见过这样的一堂语文课吗?
“铃铃……〞上课铃声响了起来。
语文老师走上讲台,对大家说:
“今天我们来学习《詹天佑》这一课的第三、四部分_开凿隧道和制定“人〞字形路线。
大家先拿出自己的图画簿,当一回工程师亲自画一下。
〞同学们一听,呵呵,兴致来了,纷纷取出各自的图画簿,假设有所思的画了起来。
接着,老师叫了我和另外两位同学到黑板上去画,看哪位同学画得最好,最符合标准。
我心里偷着乐:
这还难得了我?
我爸以前是学建筑的,多少也会遗传一点给我,再加上我美术方面也不错,这对我来说简直就是小菜一碟!
于是,我满腹经验似的画了起来。
没过一会儿,大家都画完了。
我们画的是八达岭隧道和居庸关隧道开凿的制定图。
我挺满意地看着我的“杰作〞,又望了望其它同学的_有的东倒西歪,有的不知画的是什么。
我心里想:
画得不错嘛,看来想不拿第一也难啊!
我不禁露出了得意的神色。
但是_老师开始评价我们的作品了,我屏着呼吸,侧着耳朵,认真地听老师讲的每一句话。
当我听了老师对我的作品的评价,不禁底下了头。
是的,我的作品太简略了,虽然有示意的表示线条,画得也不错,但是开凿的方法的说明文字都没写出来,这可是重要中最重要的耶。
如果我就是一名工程师,当成这样还得了?
不过毕竟还未出师,还须继续努力,向詹天佑好好学习才行!
这一堂别开生面的语文美术课将永远刻在我记忆的深处,随时警悟我要看到自己的不够,取长补短,这样离成功就不远了。
难忘的一堂语文课〔原稿〕从小学到初中,我已经上过不少堂语文课,学过无数篇课文了。
但最使我难忘的却是进入初中的那堂语文课,那堂既生动,又活泼的语文课。
今天下午,我们的语文老师准备演一场课本剧,节目为《犟龟》。
听完这个消息,同学们个个自告奋勇的选择了自己喜爱的角色。
由于人数太多,老师只好把这些机会留给那些表演比较好的人来演了。
这个机会对我们来说已经再好不过了,因为这是我们进入中学后观看的第一次班级演出。
这不,连小演员们都正在上气不接下气地背着自己的台词。
盼望着,盼望着,下午的演出终于带着轻快的脚步走来了。
随着我们的一阵热烈的掌声后,演出开始了。
只见两只异常庞大的“鸽子〞扇动着两只翅膀说道:
“狮王二十八要举行婚礼……〞说完便“飞〞回座位上了。
这是,从观众里钻出了一只“乌龟〞,他蹲在地上,双手触脚尖,埋着头,显出一副深思的样子。
接着,他抬起头,说道:
“我决定要去了〞。
于是,他开始走了,但他那笨重的而又难看的姿态,总是不时地从观众里传来一阵阵哄堂大笑。
接着,他又碰到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦……最出色的还是那场续集呢……这只小乌龟还是继续地走着,忽然,从人群中蹦出一只小白兔,并提议再一次与乌龟进行龟兔赛跑。
就在我们的一阵又一阵的叫喊声中,灵巧的小乌龟又一次战胜了兔子,夺得了胜利。
之后,他又继续往前走,可半路中,又钻出了一只大象,好心的象叔叔说道:
“可怜的小乌龟呀,你要走到那里,还不如乖乖地呆在水里游泳。
要不要我用鼻子送你一程呢?
〞灵巧的小乌龟回答说:
“不,那样会被摔死的。
〞说完,小乌龟又继续往前走了。
路途中又被一只“从天而降〞的老鹰挡住了,好心的鹰阿姨也要直接送小乌龟到那里,但由于小乌龟多疑,害怕老鹰另有计谋。
今天,我们上了一节生动的作文课。
上课铃响了,向老师严正的走进教室,向往常一样起立行礼完毕后,便突然把黄晨同学推出了教室。
丈二和尚摸不着头脑的黄晨也只好乖乖地站在外面。
顿时,教室里议论纷纷“不知黄晨那小子又犯什么错误了,真可怜。
〞“他平常那么爱迟到,肯定是迟到了才被老师罚站的。
〞大家推测着。
向老师微笑着示意我们停下来,问:
“刚刚出去的同学叫什么名字你们知道吗?
〞“黄晨——〞大家齐声回答。
“大家熟悉他吗?
〞老师又问。
几声“熟悉〞和“不熟悉〞的回答声从角落里传来。
嘿,黄晨不是犯了什么大错误,老师用他的事来教育我们吧,听那语气又不像,那是怎么回事呢?
这时,老师又发问了:
“那么同学们有谁知道他今天穿了什么衣服?
〞大家松了一口气,一番思索后,大家都纷纷举手发言。
老师要邹鑫回答,邹鑫说:
“是教练服。
〞又有几个人说是棉袄。
“那么大家知道他有什么特征吗?
〞老师接着问。
明冬冬站起来:
“他还有一脸雀斑。
〞全班哄堂大笑。
教室里热闹起来。
老师推开门把黄晨请了进来,这是我第一次仔细观察黄晨,脸上是有点点,深蓝色配套运动服,白色运动鞋。
黄晨走回座位,大家兴奋不已,纷纷谈论自己的感受。
向老师示意大家宁静下来:
“这叫做仔细观察,现在我要求大家把刚刚发生的事写在作文本上,题目自拟。
〞
我兴奋不已,忙拿起手中的笔记录下了今天别开生面的一堂课。
作文
这节作文课真有趣。
3.一堂有趣的语文课600字
范文一
小朋友,你们知道吗?
其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味,只要我们用心地观察,用心地体会,就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。
比如说:
今天上午,同学们就是带着欢声笑语上了一节语文课。
老师和同学们课前互相问好之后,老师边说边板书课题:
“今天我们继续上十九课《赵州桥》,咱们来分组把第三自然段的内容表演一下。
现在我们分成两队,东边的是蓝队,西边的是红队。
〞老师刚讲完,同学们就哄堂大笑起来,说:
“老师,您把方向搞错了,应该是南边是蓝队,北边是红队〔我们是面西而坐的〕。
〞老师“自我解嘲〞地说:
“我连方向都搞错了。
〞同学们再次放肆地笑了起来,但老师还是面带笑容。
我想:
任老师真幽默,这堂语文课我们一定会上得很开心。
“比赛〞开始了,老师说:
“哪个队把书上赵州桥的精美图案表演得最像,哪一队就获胜。
〞
老师念了第一个图案,内容是两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花,让我们红队和蓝队同时来表演。
我们红队的队员,嘻嘻哈哈,漫不经心地做着动作,再看看人家蓝队的队员,他们每一个人都是那么专心地做着动作。
我就想:
“我们要再不认真做,把每一个动作做好,迟早会输的。
〞于是,我给大家鼓劲,我们组也认真做起来。
我们先手拉手,再把手缠绕在一起,然后,仰起头,向上面吐气,这样,就把第一个图案完成了。
第二个图案是两条飞龙,前爪互相扯着,各自回首眺望。
我和朱天宇先把手指弯起来,用手指扯着手指,最后再各自回过头来向远处看。
我想:
第二个动作可真比第一个动作容易得多。
第三个图案是龙戏珠。
老师让我们拿着文具盒当珠子,互相拉扯着、转动着、嬉戏着。
我们也按照老师的话去做了。
就像这样,我们认真迅速地做了一遍,就等着老师宣布比赛结果了。
老师说:
“今天的比赛结果是——平局。
〞刚说完,同学们都欢呼雀跃起来。
我想,这是一堂多么有趣的语文课呀!
我盼望着以后天天都能上这样的语文课。
范文二
“叮零零,叮零零〞,上课了。
同学们飞一般地跑进教室,坐在座位上,等着老师的到来。
这是一节生动有趣的语文课,沈老师笑眯眯地走进教室,手里拿着一大叠的作文本,然后扫视了一下同学,最后说:
“同学们,今天,我们来改别人的作文。
〞教室里马上议论纷纷,有人说:
“改作文?
这明明是老师的事嘛!
〞有人说:
“叫我们同学改同学的作文,好象很有趣嘛!
〞
沈老师笑着在黑板上写了六个大字,真诚、认真、技巧,然后说:
“要以一颗真诚的心,去对待同学的作文,要以认真的态度去批改同学的作文。
〞最后又说了技巧。
同学们听了都跃跃欲试。
我的心怦怦地跳着,想:
我的作文本会发到谁的手上呢?
谁的作文本会发到我的手上呢?
这时,沈老师走到我面前,把一本作文本放在我面前。
我紧张地拿起来,看了那个同学的名字,天呐,居然是章维俊的,我揉了揉眼睛,仔细地看了看,没错,确实是章维俊的。
我心想:
章维俊的作文,能写多好呢?
想着,也就迫不及待地翻开作文本,认真地阅读了起来,咦?
他的开头和结尾到处相连,写得还不错嘛!
虽然整篇作文像记流水帐一样,而且错别字和病句都很多。
我把他的错别字和病句一一圈了出来,当然也划出了好句,写上了评语。
这时老师宣布要读评语。
“开始!
〞老师发出了命令,我快步走到章维俊面前,把评语流利地读了一遍,然后回到自己的座位。
这时,倪宇迪以经在那里等候了。
他说了许多夸我的话,把我说得有点不好意思了。
我心里想:
他也指出了我的缺点,以后在作文中,一定要少说废话。
这节课,我也当了一回小老师,原来同学之间交流是多么开心,多希望老师以后多上几节这样的课啊!
仔细回想哪一节语文课有趣,为什么有趣?
写下来即可。
自己好好想一下,不要投机取巧,很好写的,不会再问。
老师可是能分辨出是否是自己写的。
4.初中作文《一堂语文课》600字,急
叮铃铃……〞伴着响亮的上课铃声,一堂语文课开始了。
同学们端端正正地坐着听老师讲课,今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。
“谁来把第3自然段读一读?
〞老师一边发问一边扫视全班,同学们争先恐后地举起了手。
“我来!
〞凌乔把手举得高高;“我!
〞丁文杰也不甘示弱,恨不得站起来;唐铖豪端端正正坐着,但手同样举得高高,眼中充满期盼;而我心里很矛盾,想举手,又怕读不好被同学讥笑……最后,老师把目光落在了唐铖豪身上:
“唐铖豪,你来读!
〞听到喊声,唐铖豪刷地站了起来,脸上洋溢着喜悦,开始了朗诵:
“所有的——参议员——都大笑起来,为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……〞“哈……〞才读了两句,我就忍不住笑了,底下好几个同学也笑开了。
尤其是那几个调皮的同学,捂着嘴巴,伏在桌上嘿嘿地笑。
这下,其余同学也忍不住了,都小声笑了起来。
原来,唐铖豪读起来一句三顿,听起来哪像是在读课文,那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的,难怪大家都要笑了。
“停!
谁在笑?
〞老师严厉地问道。
我赶忙闭上了嘴巴,全班噤假设寒蝉。
“她!
〞同桌指着我向老师报告,顿时,我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。
那目光中有责备,有失望,还有……我的脸刷地一下红了,恨不得找个地洞钻下去。
老师把目光转向全班同学:
“大家还记得上次唐铖豪起来朗诵的情景吗?
〞我回想起来,上次唐铖豪读时结结巴巴,还读错了很多地方,比今天更糟。
老师严正地对我们说:
“这次唐铖豪读得比上次进步多了,你们没有觉得吗?
你们真的认为好笑吗?
〞老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默,同学们都低下了头,谁也没有说话,都在为自己刚刚的行为感到羞愧。
是啊,唐铖豪已经有了这么大的进步,他该付出了多大的努力啊!
而我却视假设无睹,而且虽然读得并不好,但他却能自信地争取朗诵,这份勇气难道不值得敬佩吗?
我呢,我有唐铖豪的勇气吗?
我付出努力了吗?
居然还讥笑人家!
想到这,我更羞愧了。
带着歉意和敬佩,我抬眼望去,唐铖豪正红着脸,略带窘态地站着,我在心中轻轻说道:
“唐铖豪,对不起,你是我的榜样,我要向你学习。
〞
这是一堂难忘的语文课,它让我懂得了尊重别人,学会了欣赏别人。
一节难忘的语文课
步入初中的第一个星期,一切都充满着新意,我怀揣着新奇度过每一节课。
到了星期三,语文课上,老师让大家介绍一本自己喜爱的书,这个作业几天前就布置了,我也挖空心思,苦苦思索,毕竟还是有所准备的,老师挑着叫了几个同学,说的都不错。
我不善言谈,所以嘴里低声喃喃道:
“天灵灵,地灵灵,保佑老师不要叫到我……〞
就在我向神灵祈祷的同时,随着老师的一声点名,我听到了一个熟悉的名字,不是别人,那正是我。
我的心脏“怦怦怦〞地加速起来。
我清了清嗓子,故作镇定,然后开口说出了第一句话:
“我要向大家介绍的书是《狼图腾》。
〞教室里一片惊奇声,大概是在惊讶我小小年纪就看过此类小说。
我暗自窃笑,谁知刚一开口就露了怯--我忘词了。
我顿了顿,迅速组织语言,结结巴巴的说了起来,语言中不时夹杂“呃〞、“然后〞、“那个〞、“哦,对〞之类的“连词〞。
刚刚的那一露怯让我本来就紧张的心情更加慌乱,我嘴里语无伦次地表达着这本书的内容,在停顿的瞬间我抬头看见老师耐心地听着我讲,眼里含着期待,同学们的目光都聚在我的身上,我觉察到了自己的窘态,为了避免当众出丑,我闭上眼,做了一个深呼吸,再次组织了语言,省略掉许多话语,草草地结了尾。
老师示意我坐下。
随后又有两位同学论述了他们自己对此书的看法。
我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
一方面我窘像大露,感觉脸上都发热,一方面羡慕那些同学的表达能力。
上完这节语文课,我深入地熟悉到表达与交流在学习及生活当中的重要性,在小学我不善言谈也就罢了,随着语文难度的加深,人际交往的扩大,表达与交流是必不可少的。
从那堂课以后,我经常克服心理障碍,勇敢地陈述自己的观点。
那堂语文课给了我一个一生的启迪----假设想让别人了解自己,就必必须学会表达与交流。
一节难忘的语文课步入初中的第一个星期,一切都充满着新意,我怀揣着新奇度过每一节课。
到了星期三,语文课上,老师让大家介绍一本自己喜爱的书,这个作业几天前就布置了,我也挖空心思,苦苦思索,毕竟还是有所准备的,老师挑着叫了几个同学,说的都不错。
我不善言谈,所以嘴里低声喃喃道:
“天灵灵,地灵灵,保佑老师不要叫到我……〞就在我向神灵祈祷的同时,随着老师的一声点名,我听到了一个熟悉的名字,不是别人,那正是我。
我的心脏“怦怦怦〞地加速起来。
我清了清嗓子,故作镇定,然后开口说出了第一句话:
“我要向大家介绍的书是《狼图腾》。
〞
教室里一片惊奇声,大概是在惊讶我小小年纪就看过此类小说。
我暗自窃笑,谁知刚一开口就露了怯--我忘词了。
我顿了顿,迅速组织语言,结结巴巴的说了起来,语言中不时夹杂“呃〞、“然后〞、“那个〞、“哦,对〞之类的“连词〞。
刚刚的那一露怯让我本来就紧张的心情更加慌乱,我嘴里语无伦次地表达着这本书的内容,在停顿的瞬间我抬头看见老师耐心地听着我讲,眼里含着期待,同学们的目光都聚在我的身上,我觉察到了自己的窘态,为了避免当众出丑,我闭上眼,做了一个深呼吸,再次组织了语言,省略掉许多话语,草草地结了尾。
老师示意我坐下。
随后又有两位同学论述了他们自己对此书的看法。
我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
一方面我窘像大露,感觉脸上都发热,一方面羡慕那些同学的表达能力。
上完这节语文课,我深入地熟悉到表达与交流在学习及生活当中的重要性,在小学我不善言谈也就罢了,随着语文难度的加深,人际交往的扩大,表达与交流是必不可少的。
从那堂课以后,我经常克服心理障碍,勇敢地陈述自己的观点。
那堂语文课给了我一个一生的启迪----假设想让别人了解自己,就必必须学会表达与交流。
7.一节"语文课"作文
《一节"语文课"》
我喜爱体育课、美术课、音乐课……,但是我最喜爱的还是语文课,因为在语文课上我既学到了知识,也学会了如何做人。
上了几年的学了,上了无数次的语文课了,我最喜爱的还是《圆明园的毁灭》这一课,在这一课的学习过程中,我深入的感受到了我国劳作人民的聪慧才智,也深入体会到了落后就要挨打的这一真理。
通过这堂课的学习,我更加明白了只有国家富强了,我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林。
刚一上课,袁老师就以她声情并茂的语言,把我们带入到圆明园那辉煌的建筑里,在那里我们看到了仿造各地的名胜建筑平湖秋月、狮子林;看到了依据古代诗人的诗情画意建造的武陵春色、蓬莱瑶台;看到了各具特色的民族建筑方外观,看到了中西合璧的海晏堂,威尼斯微缩景观等,倘佯在其中令我们眼花缭乱。
通过袁老师展示的有关圆明园的资料,我们还知道圆明园占地5200亩,历经150年才建成,里面不仅汇合了我国园林艺术的精华,还汇合了世界园林艺术的精华,真不愧是举世闻名的“万园之园〞呀。
看到那些经过三维动画复制出来的圆明园景观全图,看到海晏堂前会依次喷水的十二生肖铜像,同学们不由得发出一阵阵惊叹声,既为圆明园的举世无双而惊叹,也为我们祖先的勤劳智慧而惊叹。
就在我们还在激动地情绪里没有缓过神来的时候,袁老师又把我们的视线带到了1860年的10月6日,就在这一天,英法联军闯进了圆明园,对圆明园进行了疯狂的抢掠。
当我们看到那把大火把圆明园的一切都吞没了时,我们的心揪了起来,看到那浓烟蔽日的大火,我们仿佛看到了那金碧辉煌的殿堂、那小巧玲珑的亭台楼阁、那充满诗情画意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在这冲天的大火中化为灰烬了;我们仿佛又看到了那上自先秦时代、下至唐宋明清的珍贵字画都在这冲天的大火中化为灰烬了。
想到那珍贵的历史文物、那举世无双的园林建筑就在这无情的大火中化为灰烬了,我们的心被深深地刺痛了,我们的泪水无声地流了下来,为这举世无双的万园之园的毁灭而流泪,为这园林艺术的瑰宝毁灭而哭泣。
我们的心被深深地刺痛了,我们痛恨那残忍的侵略者,也痛恨那软弱无能的清朝统治者,正在我们还沉醉在悲伤中不能自拔的时候,这时袁老师那悲伤的声音又响了起来:
“同学们,历史终于翻过了这繁重的一页,今天我们重温这段耻辱的历史难道仅仅是为了仇恨吗?
〞是呀,我们猛然醒悟了,我们重温这段历史不仅仅是为了仇恨呀,如果我们不好好学习,这惨痛的历史悲剧还是会重演的,想到这里,我们马上大声说:
“只有我们好好学习,把祖国建设富强了,这惨痛的历史悲剧才不会重演。
〞
“同学们,如今我们走进圆明园,会看到什么呢?
〞袁老师那深情的声音再次想起,“现在只会看到一堆断壁残垣。
〞我们轻声说道,马上,老师点开了《圆明园的断壁残垣》这一画面,当我们看到那雕刻精美的石刻,那矗立在风中的断壁残垣时,我们的心再次缩紧了。
是呀,那矗立在风中的断壁残垣会像我们诉说什么呢?
我们再次陷入了深思之中。
这堂课使我的心灵经受了一次洗礼,通过这堂课的学习,我深深的理解到了:
只有国家富强了,我们才不会再受欺侮,我们只有努力学习,把我国建成一个富强民主的国家,我们才会永远屹立于世界民族之林,火烧圆明园这惨痛的历史悲剧才不会重演。