法制教育教案.docx

法制教育教案.docx

《法制教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法制教育教案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

法制教育教案

第一课法律护我成长

教学目标：

1、培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。

2、培养学生学会依法、用法。

使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。

3、使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。

教学重点：

让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。

从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。

教学难点：

让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

教学准备：

1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。

2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。

3、收集现实生活中具体而真实的案例。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？

2、请同学发表自己的观点。

3、过渡：

其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师、警察的保护，我们还离不开法律的保护。

二、分析案例

1、出示案例：

《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

（通过具体的案例让学生了解自己与法律的关系）

2、请同学们设想：

如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。

（激发学生对小建的同情）

3、分组交流：

通过分析这个案例，我们有什么想说的。

4、全班进行交流。

三、学习相关的法律法规

1、小组讨论：

为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

（〈中华人民共和国宪法〉〈未成年人保护法〉〈儿童权利公约〉）

2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

4、全班交流：

通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。

（四种权利：

生存权发展权受保护权参与权）

5、讨论：

我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？

（法院公安部门等）

6、请同学做介绍，教师做补充。

四、课后延伸

请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。

（通过课后活动的形式，让同学对相关法律进行进一步了解，明白自己的权利，增强他们的维权意识。

）

第二课时

一、交流采访活动

1、谈话：

同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？

让我们一起来进行交流。

2、交流收集到的资料。

3、过渡：

大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。

二、展示辨析活动

1、出示教材图：

2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：

遇到上面的情况，我们该怎样做。

3、全班进行交流。

4、教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据帮助学生进行辨析。

5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。

（1）未经同意，就用同学的照片做广告。

（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

（通过具体的事例让学生知道如何使用法律武器来维护自己的合法权利。

进一步提高他们的法律意识。

）

6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

（反复举例，反复练习。

使学生对一些法律知识得以巩固和提高）

7、小结：

通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。

三、课后延伸

请每位同学课后调查了解：

在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。

（学以致用）

第三课时

一、谈话导入

1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。

有一个同学就为我们做出榜样。

2、出示《报刊文摘》。

请同学们认真地读一读。

3、组织交流：

这位同学的做法好在哪里？

有哪些值得我们学习的地方？

4、小结：

我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。

二、学习依法办事

1、出示讨论题，分小组展开讨论。

（1）当我发现有人危害国家财产时，应该怎么办？

（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？

2、全班交流。

3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。

如：

（1）学校附近设有网吧

（2）小店出售三无产品

（3）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。

（4）有人损坏花草树木。

------

4、根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。

其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

5、过渡：

在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自己的义务。

6、出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。

7、开展交流：

通过这篇文章，我们有什么感想。

8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方。

9、大家共同制定修改的意见。

三、课后延伸活动

请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。

（培养学生参与法律的修改，参与管理国家意识。

体现他们的参与权）

第四课时

一、学习“不做沉默的羔羊”

1、我们了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。

如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。

3、组织学生自己展开学习：

（1）未成年人是指哪些人？

（未满18周岁，不包括18周岁本身）

（2）虐待未成年人有哪些行为？

（是指经常以殴打、冻饿、限制人身自由、侮辱人格、强迫超体力劳动、有病不给医治等方法，从肉体和精神上折磨、迫害未成年的行为。

）

（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？

4、组织展开讨论：

（1）王力的做法好不好？

（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？

5、小结：

我不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。

6、请把自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为其解决。

二、开展制定《学生权利保障公约》的活动

1、出示我校制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读一读。

2、结合本校的特点，分小组对我校制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。

3、全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。

4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校校长。

（培养学生对参与学校管理的能力）

三、总结活动

寄语：

愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长！

课后记:

第二课自觉承担公民责任

教学目标

知识目标：

使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

能力目标：

提高学生关爱社会的实践能力。

热心公益，服务社会的能力。

情感、态度和价值观目标：

使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

教学重难点

重点：

认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点：

培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

教学准备

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。

教学过程:

1.导入新课

（大屏幕展示名人名言）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹

为中华之崛起而读书——周恩来

以天下为己任——毛泽东

这三个人的话有什么共同点？

他们的做法产生了什么社会影响？

作为青少年的我们又该怎样去做呢？

引导学生思考，我该为社会做些什么？

2.新授

板书：

承担对社会的责任

一、国家兴亡，匹夫有责

1.公民要承担起关爱社会的责任

（小组协作，自主学习，要求学生在10分钟内根据问题提示，自主完成对课文内容的学习，允许学生边学习边讨论）问题提示如下：

（1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样做？

（2）如何才能承担起对社会的责任？

（3）为什么要参加公益活动？

（4）你参加过那些公益活动？

你的体会是什么？

（带着问题读书，使学生形成对教材的整体认知）

我们要承担关爱社会的责任，那么，我们应该如何承担这一责任呢?

我们一起来看23页关于四名大学生的故事。

（学生阅读，并回答问题）

邓小平语：

中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国和贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，一损害社会主义祖国的利益、尊严和荣誉为最大耻辱。

四名大学生的故事充分的向我们说明：

在事关国家尊严和民族感情的问题上，来不得半点含糊。

维护国家和民族尊严是每一个公民义不容辞的责任。

板书：

2.关爱社会的表现

（1）自觉维护国家的尊严、荣誉和利益

阅读九八抗洪资料，感受抗洪精神

我们为什么能够取得抗洪斗争的伟大胜利呢，其中一个重要的原因就是在这场伟大的抗洪抢险斗争中我们形成了“万众一心，众志成城，不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，敢于胜利”的伟大抗洪精神，正是这种精神鼓舞我们战胜了惨重的自然灾害。

师引导：

国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识，主动为国分忧，勇担重任，与国家共度难关，是我们义不容辞的责任。

板书

（2）主动为国分忧，勇担重任，与国家共度难关

在国家发展振兴的过程中，青少年正面临着怎样的历史重任呢？

我们又该怎样做呢？

“天下兴亡，匹夫有责”，现在我们正处于社会主义初级阶段，现代化建设任重而道远，我们青少年肩负着铸造民族辉煌的历史重任，实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的历史使命。

我们一定要努力学习，全面提高自身素质，为国家的繁荣昌盛做出自己的贡献。

板书（3）肩负起铸造民族辉煌的历史重任，努力实现中华民族的伟大复兴

作为一个公民，要承担社会责任，参与公益活动是我们应有的选择。

板书：

二、热心公益，服务社会

高耀洁老人的高尚行动

师引导：

这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬，老人说“给”比“得”带来更多的愉快，反映了她热心公益事业，具有高度的责任感，通过“给”表现了自己的生命力。

我们在关爱他人，服务社会的过程中，能使自己的能力得到锻炼，意志得到检验，同时还可以提升自己的价值守责后，体现尽职的幸福感成就感。

我们应该懂得：

参加公益活动，是一种无偿的付出，但是有利于他人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界，我们生活的社会本应该是一个互帮互助的社会，是一个人人相互关爱的社会，参加公益活动，有助于我们早日实现这一目标。

因此，我们每个人都应该以自己的实际行动回报社会，服务社会。

板书：

1.在公益活动中提升自身的价值

2.用自己的实际行动服务社会

3.课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了如何承担对社会的责任，要热心公益，服务社会。

最后，让我们用中国青年志愿者的誓词来结束本课的学习：

（学生齐读）我愿意成为一名光荣的志愿者。

我承诺：

尽已所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。

践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。

4.作业

（1）青少年如何承担关爱社会的责任？

（2）为什么要参加社会公益活动？

课后记:

第三课感受社会保护

教学目标

知识与技能：

社会保护的含义、内容。

增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。

过程与方法：

在明确讲述社会保护的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。

情感、态度与价值观：

引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。

重点、难点与疑点分析

　　社会保护的基本要求是本框的教学重点。

因为本框集中介绍的是社会、学校对未成年人保护的责任，使学生明确相关的法律内容，以达到依法保护自己合法权益和依法约束自己行为的目的，因此将“社会保护的基本要求”确定为本框的教学重点。

　　社会保护：

　　在讲“社会保护的重要意义”时，教师可以针对本地区的实际情况，以列举法进行讲授。

　　关于“未成年人保护法对社会保护的基本要求”，教师可以采取让学生列举一些他们的所见所闻或亲身感受，并要求学生加以讨论、评价，老师再概括归纳的教学方法，使学生对教材知识的理解更加深入，同时也能充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习主体的作用。

　　教学过程:

　　今天我们继续介绍未成年人保护法关于社会保护和司法保护的相关内容。

　一、社会保护（板书）

　　1、在介绍完社会保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例，与学生一起进行分析，归纳出社会保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚社会保护的作用、内容。

　　附：

案例——“姐弟携款三万出走网吧”（详见扩展资料种文字资料）

　　2、在介绍完司法保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例（见扩展资料），与学生一起进行分析，归纳出司法保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚司法保护的作用、内容。

　　下课之前，利用一点时间布置探究活动：

　　题目：

调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。

　　注：

案例-----最好用教师自己搜集到的在本地区有影响的典型案例

探究活动

　　题目：

调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。

　　二、教学步骤：

　　1、学生分组进行调查。

　　2、各组写出调查报告，在班上进行汇报，要求调查报告要具体，要有分析、有自己的观点、见解，还要自己的感受。

　　3、进行汇报以后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告等奖项。

三、评价重点

　　1、学生的参与情况，调查报告的质量。

　　2、学生在组内与同学的合作情况。

课后记:

第四课打击犯罪预防犯罪

教学目标：

1.知识与技能：

   青少年的身心健康需要法律给予特殊保护；青少年的健康成长离不开法律；我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；掌握未成年人保护工作的基本原则。

2.情感、态度与价值观：

   结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对“青少年的健康成长离不开法律”，特别是对“我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。

教学过程：

1.出示文字资料和图片资料：

第一组：

文字资料：

"弱智儿遭虐待死亡"            　　　　

  图片：

"三缺一，凑个手"

第二组：

图文资料"老师打学生耳光"

图片：

地摊"游戏"莫伸向孩子等

学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。

2.学生分组讨论：

还有哪些损害青少年身心健康的现象？

如何才能有效制止这些现象？

小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。

包括如下内容：

家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

而青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力。

因此，如果要制止这些现象，必须通过立法，用法律防止青少年的合法权益受到侵害，保护青少年的身心健康。

课后记:

第五课维护消费者权益我知晓

教学目标 

1、情感、态度、价值观:

学会理性消费,选择合理的消费行为,培养良好的权利意识和自我保护意识。

   2、能力目标:

通过主动学习,增强自己的判断能力和选择能力,能够运用法律手段维护自己的合法权益。

   3、知识目标:

掌握有关消费及消费权益保护方面的知识,知道消费者权益受侵害后寻求解决的有效途径。

教学重难点:

   重点:

维护消费者合法权益的途径

   难点:

增强维护消费者权益的意识和能力 

教学方法:

 互动式、探究式教学法 

教学准备:

 教师准备:

根据课标内容精选与生活紧密相连的事例,制作课件。

   学生准备:

看教材预习。

教学过程:

   导入  Flash播放:

3.15打假之歌《就算我瞎了眼》

   提出问题:

   歌中反映出歌手对打假持什么态度?

可取吗?

为什么?

 学生讨论、评价 引起学生对维护消费者权益问题的关注。

   讲授新课 

一、培养维权能力

   --炼就一双慧眼

   现场小调查

1、在选购商品时你比较看重的是什么?

   2、在现实生活中,你曾经有过哪些愉快的消费经历?

又有过哪些不愉快的消费经历?

请谈一谈。

 学生举例,互相交流谈论 了解学生在学习新课之前的消费观,以及日常消费的经验与教训,为后面的教学做铺垫 

   1、做聪明的消费者   增强自己的判断能力和选择能力 观察漫画《雾里看花》结合生活实际谈谈:

上街购物,面对种种促销,你怎么看?

会怎么办?

 学生畅所欲言 帮助学生提高鉴别水平,学会理性消费,选择合理的消费行为 

   2、掌握消费知识和法律知识

   商品展示 研究展示的商品,分出优、劣,并说明原因 积累知识,提高分析能力 

   二、掌握维权方法

   1、要具有良好的维权意识和自我保护意识

   出谋划策:

小林去超市买洗衣粉本来想买雕牌,回去一看发现是周住牌。

请你设想一下,小林会……

   学生给故事设想不同的结果 让学生明确在思想上要有维权意识,并贯穿在交易过程中和不公平交易后。

同时要认识到维权必须正当、合法 

   2、消费者维护权益的途径:

   试一试:

在商店买了一双鞋,才穿了一个星期,就脱底了,你准备与商家协商,商家认为你只有收据,没有发票,鞋又穿过了,不愿退换,你会怎么说,怎么做?

 讨论后进行角色扮演 模拟生活中的消费维权,掌握维权的途径,提高实际解决问题的能力 

   小结  在学生反思基础上总结 自我反思所学知识 了解学生掌握知识情况,归纳知识点, 

   课后交流

 课后记:

第六课学会用诉讼方式维权

教学目标

知识目标：

掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。

能力目标：

学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。

当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

情感态度与价值观目标：

学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

教学重点和难点

重点：

维护消费者合法权益的途径。

难点：

增强维护消费者权益的意识和能力。

课前准备

教师：

了解学生的维权意识；制作多媒体课件。

学生：

搜集经营者招徕消费者的种种“手段”

教学方法：

情境教学法、合作探究法

教学手段：

多媒体

教学过程

一、新课导入

师：

（多媒体播放巩汉林、赵丽蓉主演的小品《打工奇遇》片段）同学们，看了这则小品，你想到了什么？

生：

（略）

师：

为了打击这种现象，我国专门制定了一部法律，即《消费者权益保护法》。

那么，从法律的角度上来看，作为消费者，我们应如何维护自身的权益呢？

这就是我们接下来要一起学习的内容。

二、新课教学

1、炼就一双“慧眼”

（你说我说）

师：

在日常生活中，我们都是消费者。

请大家说说在消费的过程中，自己是否曾经遇到过类似消费“陷阱”的经历？

生：

（略）

师：

看来，消费者权益被侵犯的现象广泛地存在于我们生活的方方面面，在这里，老师也想把自己了解到的和亲身经历的与你们分享。

请大家看一组名牌服装（展示图片）……再如，日常生活中，水果可以说是“人见人爱，人爱人吃”。

人们买水果总是喜欢选色鲜个大的，但是买回来吃时却似乎没有香浓鲜美的口味，这是怎么回事呢？

我来告诉大家（展示图片）

（小结）：

从这两则材料中，我们更深刻地认识到，消费者权益被侵犯的现象的确广泛地存在于生活的时时处处，有些是明显的，有些是不易察觉的。

这就需要我们消费者炼就一双“慧眼”。

（多媒体展示）

（过渡）：

尤其是现在社会上商品琳琅满目，经营商之间竞争非常激烈，促销手段也多种多样，如：

打折、有奖促销、买就送、买什么送什么等等，有时真是难以分辨真伪。

同学们来看这样一则材料（多媒体展示）。

提问：

从中你得到了什么启示？

（小明能否避免这种情况发生呢？

请同学们帮他出出主意。

）

生：

（略）

（归纳）：

作为消费者，小明应首先认识商家各种宣传手段的本质，避免被其蒙骗。

其次，小明可以到规模较大，证照齐全的市场购买酱油。

第三，小明在购买时应看清酱油的合格证或保质期及出厂日期，把隐患排除在消费行为发生之前。

2、维护权益的途径

提问：

当消费者的权益已经受到侵害时，有哪些良好的途径可以解决？

　　　　（学生合作探究）

生：

（略）

师：

（归纳并展示多媒体）消费者的维权途径：

与经营者协商　不成　，请求消协调解　不成　，向行政部门申诉或提请仲裁机关仲

裁　不成　，向人民法院诉讼。

（小结）：

当经营者侵犯了消费者的合法权益时，消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决，究竟采取哪些方式维权，要根据具体情况而定。

（分组讨论）：

上一则案例中，小明后来通过多种途径，均未能解决，最后向人民法院起诉。

几经周折，最终胜诉。

对此，人们反应不一，有的人认为，“一瓶酱油”的官司不值得打。

因为既费钱又花精力，只为区区一并酱油不值得。

一瓶酱油的官司，到底值不值？

为什么？

生：

（略）

师：

这官司值得打，不能因为损害的利益不大而对违法者姑息、纵容，必须学会依法保护自己的合法权益，敢于同不法经营者作斗争，这样侵犯消费者权益的事件才会越来越少。

三、小结

通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？

（多媒体展示）

诚信维权、健康消费、从我做起、学法用法、守法护法。

让我们共同来承担这个社会责任，我们的消费才会越来越舒心，这个世界才会变得越来越美丽！

（过渡）最后，让我们在我国历年3.15主题中结束我们今天的维权之旅。

（边多媒体展示边发资料）

四、课处延伸

请同学们课后去学一学、查一查有关消费者权益保护法的法规，以掌握更多的维权知识。

课后记:

第七课：

安全投保有必要

教学目标：

让学生了解保险的好处，并能根据自己的实际情况，买适合自己的保险。

教学重点：

让学生通过学习知道什么是保险。

教学难点：

通过学习让学生会选择适合自己的保险。

教学过程：

一、谈话导入：

调查显示，我国儿童交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、自杀、治安事故等死亡的，平均每天有50多人，相当于每天有一个班的学生消失。

　　作为祖国花朵的中小学生,是我国社会主义现代化事业的接班人,他们的安全状况,直接关系着中国千千万万个家庭的幸福,更关系着整个社会的稳定和中华民族的兴旺。

对中小学生进行安全教育，保护好每一个孩子，使他们不受到伤害，是学校乃至整个社会共同的责任。

二、我国小学生买保险的现状：

　　随着学生安全问题的日益普遍和严重，我们要探究安全问题的解决之道，感觉到主要还得靠教育，还得靠学校、家庭和社会的通力合作。

然而保险的现状如何呢？

我们痛心地看到，部分学校对学生的保险问题的重要性仍然认识不够。

让中小学生投保意外伤害险是规避和转移校园安全风险