冀教版小学科学二年级上册全册教案.docx

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1、身边的工具

教学目标:

科学知识目标:

知道做事情一般要使用一些工具,了解生活中的常用的工具。

科学探究目标:

1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

2、能与其他同学共同研究,教室里的工具。

情感态度与价值观目标:

能说明自己在做同一件事情时,使用与不使用工具的体会。

教学重点:

了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备:

开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程:

一、引入活动

师:

人的身体不如大象强壮,力量不如牛马强大,牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多,人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具?

它们对人类有哪些帮助?

今天我们就要学习这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张,怎样才能整齐地分开?

二、探究与发现

1、小组探究:

把一张白纸分成两张,可以用哪些工具整齐地分开?

2、老师提示:

在操作过程中一定要注意安全,刀片是锋利的,注意不要割伤手指。

3、生分组活动,师巡视指导。

4、小组汇报探究结果,教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受三、体验工具对我们的帮助

师:

日常生活中我们经常会遇到一些问题比如,切断铁丝、撕开布条、观察细小物,在解决这些问题时,使用和不使用工具有什么不同吗?

让我们思考一下,体会使用工具与不使用工具的区别。

所做事情

是否需要工具

所需工具的名称

开铁罐头盒

冷冻食品去远方旅游观看星空

随时了解国外小朋友的信息

做健康检查

课上练习

师生交流答案,并说说自己选择这一工具的原因。

(从所需要的工作时间,用力大小,工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利?

四、寻找教室里的工具

1、教室里有哪些工具?

它们分别是干什么用的?

2、生分组讨论交流,师巡视指导。

3、小组汇报讨论结果,教师评价。

五、列举生活中的常用工具

1、图中分别在使用什么工具?

这个工具是干什么用的?

2、你还知道哪些工具?

它们分别是干什么用的?

六、小结:

谈收获

这节课你学到了什么?

七、布置作业

就某一类工具,搜集准备一些不同时期工具的图片或资料,了解这类工具的发展过程。

2、剪刀

教学目标:

1、认识各种不同用途的剪刀,体验它给人们生活带来的方便。

2、了解剪刀的特点,知道剪刀的正确使用方法。

3、尝试用剪刀进行剪纸等活动,体验活动带来的乐趣。

教学重点、难点:

认识各种不同用途的剪刀,了解剪刀的特点。

教学准备:

收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。

教学过程:

一、引入新课:

1、出示文字“剪刀”,这是什么字?

2、你们认识哪些剪刀?

它有什么用?

3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片,认识各种剪刀的不同用途。

3、总结:

原来我们生活中有这么多的剪刀,它们的样子不一样,用处也不一样。

二、分享老师的经验

1、出示实物:

园林剪刀,看到过这种剪刀吗?

它有什么特别的地方?

猜猜它是剪什么的?

播放录像:

现在知道它是剪什么的?

有了它,花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了,我们城市的也变得更美丽了。

2、出示管子剪刀:

这种剪刀看到过吗?

它有什么特别的地方?

你知道它是剪什么的?

演示后总结:

它是一把管子剪刀,有了它,圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

3、总结:

孩子们,我们的生活中有各种不同的剪刀,这些剪刀给我们生活带来的很大的方便,但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全,特别是我们小朋友,因为剪刀是一种很锋利的工具。

三、分辨各种剪刀

所以,今天老师给你们提供了很多剪刀的图片,你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。

1、选择好了,请你想一想,你的剪刀是用来剪什么的。

2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片,站在“是”的这面,不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边,不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

4、除了我们这样分,想想还能怎么分?

是什么用途的站在“是”

这边,不是什么用途的站在“不是”这边,你能来给我们发个指令吗?

四、探究与发现:

1、观察剪刀,想一想剪刀有什么特点?

2、生分组观察、讨论、交流,师巡视指导。

3、小组汇报讨论、交流结果,教师评价总结。

剪刀的特点:

有两个刀刃,刀刃的形状不一样,两刃交错,中间有轴,可以开合。

五、巧用剪刀

1、每个同学发一张彩纸,用剪刀剪一个图案,说说你的怎样使用剪刀的。

2、学生操作,教师巡视指导,特别是要提醒学生刀刃锋利,要

注意安全。

3、展示学生的作品,让学生说说你是怎样使用剪刀的,然后教师评价总结,

四、拓展延伸:

剪刀带给我们很大的方便,我们可以用我们小朋友使用的剪刀。

可以去剪剪纸,做做小裁缝,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜欢的东西。

1、刀和剪刀相比,有什么相同和不同?

相同点:

都能分割物体。

不同点:

刀是把物体割开或削掉一部分,剪刀是一般是把细的或薄的物体剪断或者剪开。

2、钳和剪刀相比,有什么相同和不同?

相同点:

中间有轴,可以开合。

不同点:

剪刀有两个刀刃,两刃交错,是用来剪东西的,钳用于夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零件及切断金属丝的。

五、小结:

谈收获这节课你学到了什么?

六、作业:

把不同剪刀的特点和用途这写在或画在方框里。

相同点

剪刀类型

特点和用途

1、

2、

3、

3、拧螺丝

教学目标:

1、在愉快的活动中认识螺丝,了解螺丝的作用。

2、学会为螺丝和螺帽配对,探索螺丝的拧法。

3、积极投入到探索活动中,初步体验合作获得的成功。

教学准备:

各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝,螺丝组合玩具。

带有螺纹的物品,如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖,灯泡和灯座,能拧的笔和笔帽等。

教学过程:

一、手指游戏“小白兔”,活动小手

师:

小朋友们,伸出你们的小手,我们一起来活动活动小手。

师生一起边说儿歌边玩手指游戏。

(评析:

让学生充分活动小手,为后面的拧螺丝环节做准备。

)二、游戏导入,引出主角

1.激趣:

玩具车坏了,谁来帮忙修一下?

2.提问:

玩具车是怎样连接起来的?

(出示螺丝)

3.出示多媒体课件,思考回答:

图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝?

4、小结:

从孔里穿进去再拧起来,拧拧紧就能把汽车装好。

在我们的生活中,许多地方都要用到螺丝,螺丝的本领真大。

三、选择工具

1、出示一字螺丝刀、十字螺丝刀、钳子、扳手等工具及十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝。

,内三角螺丝、六角螺丝等各种螺丝。

2、这些螺丝分别用哪种工具来拧呢?

一字螺丝刀 活口扳手

十字螺丝刀 钳子

扳手 内六角扳手

一字螺丝

十字螺丝 内六角螺丝

内三角螺丝 六角螺丝

3、总结选择方法:

拧一字螺丝用一字螺丝刀,拧十字螺丝用十字螺丝刀,拧内六角螺丝用内六角扳手,拧内三角螺丝用内三角扳手,拧六角螺丝扳手或者钳子。

四、动手操作,深入探索

1.固定螺丝

(1)明确操作要求。

第一步:

先观察螺丝是哪种螺丝,然后选择适当的工具。

然后握住螺丝刀或者扳手。

第二步:

把螺丝刀和刀头插进螺丝的一字或十字,插紧。

(或者把扳手套在六角螺丝上)

第三步:

拧动螺丝刀或扳手(注意拧动方向:

左松右紧)

(2)学生操作,教师巡视指导,提醒学生注意安全。

2、拧带螺母的螺丝

(1)出示带螺母的螺丝:

请同学们想一想,你见过这些螺丝吗,在哪儿见过,请你比一比,这些螺丝有什么地方不一样,再拧一拧,看能不能把它们分开。

师:

这些螺丝有什么不一样的地方?

螺丝能拧开吗?

(2).交流操作结果。

师:

发现了吗,什么地方不一样?

能拧开吗?

拧开后变成了几部分?

(3).小结:

这些螺丝由螺栓和螺母组成,螺栓上和螺母里都有螺纹。

张大嘴巴的是螺母,它和螺栓是一对好朋友。

螺栓和螺母能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

(4).螺栓螺帽配对找朋友。

提问:

螺帽和螺母是一对好朋友,你们能把它们连在一起吗?

看谁找得又对又多。

学生操作,交流操作结果。

提问:

为什么能拧到一块儿?

成功了吗?

成功了几个?

你是怎么给它们找到好朋友的?

小结:

粗螺栓配大螺母、细螺栓配小螺母,拧在一起不大不小正合适。

(5)用螺丝和螺母把有孔的带条连接起来。

四、联系实践,感悟提升

1.介绍自己找到的螺丝物品。

(1)提问:

你们在家里找到哪些地方用到了螺丝?

谁来介绍一下,这些地方的螺丝是干什么用的?

(2)小结:

螺丝虽然小,但是很有用,像外面的吊车,如果少了螺丝就很危险,小椅子少了螺丝,我们就坐不成了。

2.做个小小维修工。

(1)交代操作要求。

师:

检查自己的桌椅上的螺丝是否松动,如果松动把它拧紧。

(2)学生操作,教师巡回观察、指导。

五、课外作业:

检查自己的家里各种物品上的的螺丝是否松动,如果松动把它拧

紧。

4、美丽的大自然

教学目标:

1、引导学生动用多种感官,欣赏大自然的美好,增强热爱大自然的情感。

2.认识周围的事物哪些是自然形成的,感受大自然的美好、神奇。

3.知道记录大自然的方法。

教学重难点:

认识周围的事物哪些是自然形成的,欣赏大自然的美好。

教学准备:

1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然,并搜集一些植物实物(如叶子、根、果实等)。

2、准备一些自然界里的东西,如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。

教学过程:

一、感受大自然

1、小朋友,今天老师要带你去一个美妙的地方,请闭上眼睛,我们要出发了。

仔细听,有声音(听鸟声、水声);我们走啊走,快睁开眼睛(欣赏大自然图片)。

2、你知道我们来到了哪里?

(板书:

大自然)为什么?

3、那你刚才听到了什么?

看到了什么?

你有什么想说的?

4、画面中旨自然形成的?

5、揭题:

是啊,好美,这就是美丽的大自然!

二、用眼睛看看大自然

1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景色,展示自己手中的图片、实物。

2、游戏:

你说我猜:

老师准备部分实物,每个小组请上一个同学,让他猜,组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么?

第一组(实物:

树叶、花、鹅卵石、水……)

第二组(实物:

樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……)小结:

为什么第二组比第一组难猜?

告诉我们什么道理?

(只有

仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇)

3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处?

三、用耳朵听听大自然

1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然,还用什么感受了大自然?

2、你听到大自然的哪些声响?

3、游戏:

比比谁最像?

请学生模仿大自然的声音,比比谁模仿得最像?

4、说一说自己知道的象声词。

5、课件播放,仔细聆听有哪些大自然的声音。

四、用其他感官感受大自然

1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然,还可以用什么来感受大自然?

(用鼻子闻、用手摸)

2、嗅觉:

交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。

或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。

3、触觉:

说说自己曾触摸到大自然里的什么,有怎样的不同感觉:

光滑、粗糙、柔软、坚硬等。

4、触摸自己带来的实物,说说有些什么发现。

5、小结:

回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然?

交流你用这些不同的方式,认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘?

五、开展调查,走进大自然

小调查:

寻找校园里的自然物体

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