小学英语Unit5DoyoulikepearsAlearn教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit5DoyoulikepearsAlearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5Doyoulikepears?
第二课时教学设计
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5Doyoulikepears?
第二课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握applepear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：
Doyoulike…?
并作出喜欢的回答：
Yes,Ido.不喜欢的回答：
No,Idon’t。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
经过一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
子
三、教学目标
（1）知识目标：
能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Doyoulikeoranges/pears/bananas/apples?
并会作肯定和否定的回答：
Yes，Ido./No，Idon’t.
（2）能力目标：
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
（3）情感目标：
通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；教育学生多吃水果有益身心。
四、教学重点
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点
pear的发音及四个单词的复数形式的发音。
六、课前准备
教学课件、自制水果图片、单词卡片、调查表格。
七、教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning，MissChen.
T:
Nicetomeetyou.Ss:
Nicetomeetyou,too.
（设计意图：
师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。
）
Step2Presentation
T:
TodayIbringsomefruitstoourclass.Doyouwanttoknowwhattheyare?
Ss:
Yes.
Learnthenewwords
1.apple
a.课件中出示一张苹果图片。
T：
Whatcanyousee?
Ss：
anapple或者apple.T:
Yes,that’sright.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:
指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
让学生找出手中的苹果卡片，学生拼读单词老师进行书写，接下来孩子们进行在四线三格里正确书写。
b.（课件出示另一张图片）T：
whatarethey?
引导学生说出apples,教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发音
c.T:
Doyoulikeapples?
引导学生做肯定回答Yes,Ido.（一边说Yes,Ido,一边用食指和拇指做打“√”的手势）和否定回答No,Idon’t.（一边说No,Idon’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势）教师领读句子。
师生互动，生生互动。
（设计意图：
用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。
）
其余的三个水果单词也采用类似的方法来进行教授。
Step3Pratice
1.Newwords
让学生跟着多媒体看看读读今天学习的新单词。
加深巩固。
2.roleplay
小组之间进行角色扮演合作，询问一下同学们喜欢的水果。
Doyoulike…？
Yes,Ido.Hereyouare.Thanks.
或者No,Idon’t.
（设计意图：
创设教学情境，让孩子们在演一演中运用句型）
3.Let’schant
跟着多媒体，唱一唱。
（设计意图：
节奏感的chant孩子们比较喜欢，可以激发孩子们的学习兴趣。
）
4.Makeasurvey.
用“Doyoulike…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面画笑脸，不喜欢的下面画哭脸。
学生完成表格后，教师请一两组上台演示。
教师先和几个学生做示范。
（设计意图：
运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。
）
Step4Homework
Makeasurveyofyourfamilywhatfruitstheylike.
Step5Blackboarddesign.
Unit5Doyoulikepears?
ALet’slearn&Let’schant
apples
Doyoulikeoranges?
Yes,Ido.
pearsNo,Idon’t.
bananas
学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
经过一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。
效果分析
感觉学生对于四个水果单词掌握的还可以，对于句型Doyoulike…?
的练读也到位了，熟练了肯定回答Yes,Ido。
但是对于否定回答孩子们还是不熟悉，所以大部分学生都采用肯定回答来回答老师的问题，逃避掉否定回答，在这个知识点中，老师引导的还是不到位。
所以在这个知识点的设计上是存在失误的。
教材分析
本堂课的内容取自PEP教材三下Unit5Doyoulikepears?
Let’slearn部分。
该部分分为两个部分：
第一部分是通过两个小朋友Sarah和WuYifan对话来引出对四种水果（apple，pear，orange，banana）以及句型“Doyoulikepears?
”“Yes,Ido.”。
其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。
第二部分教材结合了Let’slearn的内容编了一个chant，朗朗上口,学生听懂基本能说就可以。
Unit5检测卷
一、听录音，选出你所听到的单词。
每小题听一遍。
（10分）
（）1.A.appleB.grapeC.banana
（）2.A.runB.funC.sun
（）3.A.fruitB.orangeC.pear
（）4.A.buyB.strawberryC.watermelon
（）5.A.cutB.duckC.under
二、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。
每小题听两遍。
（10分）
1.
2.
3.
4.
5.
（）（）（）（）（）
三、听录音，选择正确的答案。
每小题听两遍。
（10分）
（）1.Ilike______.
A.
B.
（）2.Idon’tlike______.
A.
B.
（）3.CanIhavea______?
A.
B.
（）4.Havesome______.
A.
B.
（）5.Let’sbuysome______.
A.
B.
四、选出每组单词中不同类的一项。
（10分）
（）1.A.appleB.bearC.pearD.grape
（）2.A.bananaB.inC.onD.under
（）3.A.watermelonB.strawberryC.boatD.orange
（）4.A.UKB.USAC.CanadaD.pear
（）5.A.grapeB.appleC.watermelonD.milk
五、看图，读句子，圈出正确的单词。
（15分）
1.Doyoulike
（oranges/apples）?
2.Idon’tlike
（strawberries/grapes）.
3.Let’sbuysome
（pears/strawberries）.
4.Havesome
（bananas/grapes）.
5.CanIhavesome
（apples/watermelons）?
六、看图，选择合适的答语。
（15分）
（）1.Doyoulikeoranges?
A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.
（）2.Doyoulikepears?
A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.
（）3.Doyoulikegrapes?
A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.
（）4.Havesomepears.
A.Thanks.Ilikepears.B.Sorry,Idon’tlikepears.
（）5.CanIhavesomestrawberries?
A.Hereyouare.B.Thanks.
七、给下列句子选择合适的答语。
（15分）
A.No,Idon’t.B.Sorry,Idon’tlikestrawberries.
C.Me,neither.D.Thankyou.
E.Hereyouare.
（）1.CanIhavesomebananas?
（）2.Hereyouare.
（）3.Havesomestrawberries.
（）4.Doyoulikewatermelons?
（）5.Idon’tlikewatermelons.
八、按A~E的顺序给下列句子排序。
（15分）
（）Hereyouare.
（）Havesomeapples.
（）CanIhavesomebananas?
（）Sorry,Idon’tlikeapples.
（）Thankyou.
教学反思
第一，我准备不充分，研读教材不够到位，导致了教学内容出现了许多漏洞。
第二，课堂调控能力我还有待加强，在热身环节增加一些调动学生气氛的活动更加适合平静的班级。
第三，我的课堂用语表达得不是很到位，虽然有些学生听不懂，但是这是作为英语教师的基本功，所以一定要在平时多加训练。
课标分析
英语课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与英语教学活动。
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
注重素质教育，促进全面发展。
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