争做李芳式的好老师师德主题征文征文例文doc.docx

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争做李芳式的好老师”师德主题征文_征文范文

“争做李芳式的好老师”师德主题征文

杏坛十年立德树人

坚持初心砥砺前行

作者：

张淳淳

记得十年前，我拉着行李满心欢喜的怀着对教师职业的憧憬与梦想来到这里，如今在教师的职业生涯中已走过第一个十年，从开始的担心、忐忑不安到现在的从容自信。

在这十年里，我始终坚持初心，时刻恪守着“学高为师，德高为范”的信念，将传道、授业、解惑与德育相结合，并把它们悄无声息潜移默化地渗透在我的教育教学中。

杏坛十年立德树人。

常言道：

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

人们常常把教师比喻成：

“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。

我常常叩问自己：

“要做一名优秀的教师，是在一节课中传授足够的知识，还是要教会学生如何成为品德高尚的人。

”我认为两者并重，两者兼容。

在政治课堂中，我经常将两者融合在知识的讲授过程中，每年新学期高一学生开学的第一节课会学习经济生活《神奇的货币》，我会设疑“学生喜欢钱吗？

”然后引导学生思考“怎样获取财富”，学生们的回答五花八门，我在学生回答后点拨，你们现在是积累财富的阶段，不要小看你自己现在的付出，只有现在每分每秒的付出才会转化为成长后的财富，更要时刻铭记要通过合法的合理的途径取得财富。

从教十年来，面对学生，我传递着健康的生活方式，文明的言谈举止，积极的生活态度。

传播着进步与美的思想和文化。

辩证的剖析社会现象，宣扬积极正面的情绪和价值观，不遗余力地呵护着学生思想中每一颗善良的种子。

面对同事，我以学习的态度与同事交流，欣赏学习每一位教师的长处，享受在每星期的集体教研中交流和分享的乐趣，人们常说教育有不同的境界，我乐意把教育当作一种生活艺术，一种生活态度，一种不懈的价值追求，从教学工作中收获幸福和快乐，再把幸福乐观的正能量传递给学生。

十年为师，坚持初心。

所谓“初心”是一个人内心最初坚持的梦想。

作为一名高中教师，从成为教师的那一刻起，从走上讲台的那一刻起，我时刻提醒自己要把所学传授给学生，也要把正确的人生观、价值观、世界观传递给我的学生，无论时代怎么变，我们都应坚持初心，为梦想而奋斗。

我走上讲台的第一节课便是安排学生自我介绍，谈自己的梦想，在学生慷慨激昂的发言中，我看到了梦想的力量，信念的力量，同时也看到了一个个鲜活的生命，也愈来愈坚定自己的信念：

用爱和梦想对待我的职业、用爱和梦想传授知识、用爱和梦想激发学生自强不息，奋斗不止、用爱和梦想帮助学生树立初心，坚持初心。

从教十年来，作为一名高中教师，我深深地认识到每位学生都是待长成参天大树的种子。

他们各有梦想各具特色，当然也拥有无比敏感的心灵。

他们能近乎精确的感受到老师对他们的付出是多还是少，对他们的情感是真挚还是淡漠，他们也会自觉尊重教师的辛勤付出，他们愿意向我坦露内心世界，分享自己的“喜怒哀乐”。

因此，面对学生们向我投来的求知的眼神，向我倾诉的纸条。

让我瞬间充满了一种被信任的快乐和使命感。

记得有位高三女生曾找我谈心，她向我哭诉，自己已是第二年复习，现在成绩仍没有进步，想过放弃，想过逃避，被成绩压得透不过气。

这位女生的心态反映大多数高三学生的慌乱心态。

我抓住要害和她谈心两个小时：

鼓励她不要钻牛角尖只看到一次两次成绩，把目光放远放宽，让她回忆这一年来的收获，不要只计较自己的失而不去回顾自己在学习中的收获与快乐。

并告知人生分很多阶段，在哪一个阶段都不要把自己逼到死胡同里，否者会得不偿失。

在学习中所获得的收获与快乐是谁也无法给你的。

经过这次谈心，她迅速的调整了自己的心态，以饱满的精神坚持到最后。

高考结束后，她找到我感激当初的鼓励与引导。

虽然只是简单的感谢，但整个过程让我充满了一种被信任的快乐和使命感。

每次鼓励着学生，看到她们因此而获得自强不息奋斗不止的精神，而这股精神又何尝不在鼓励着我？

无论平时的工作有多么琐碎繁重，不分白天黑夜，不分白日假日，心中总有一种力量在激励着我，那就是“每位学生的成长与进步是我不变的初心”。

坚持初心，砥砺前行。

有人说：

“人生是一场修行，是一次苦旅”。

教师的职业生涯同样充满苦与乐。

从教十载，时光荏苒，其中滋味自已品尝。

而作为高中学生，我告诫他们高中三年必是一场苦旅，每天早晨6:

30—晚10:

10，一年四季循环往复。

每天十几个小时的学习任务，如若坚持，无论成功，自己必不后悔。

如若中途放弃，今后必后悔。

人生想过什么样的人生全凭自己选

争做李芳式的好老师师德征文_征文范文

“争做李芳式的好老师”师德主题征文

让爱扬帆起航

平桥区第一小学

丁桂霞

怀着对教书育人的真诚和憧憬，2000年7月，从师范毕业的我成为一名光荣的人民教师。

从教十八年来，三尺讲台、三寸粉笔相伴，岁月的直尺丈量出追逐梦想的长度，我深刻体会到“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业”这句话的敬重。

在传道授业解惑之外，我校“以爱育爱、以爱养正”的教育理念更是让孩子们扬帆起航、健康成长的帮扶之力，这些往往在无形中影响着他们的一生。

一、潜心教研育芳菲

学贵得师，亦贵得友。

作为教师，教学水平是评价工作能力的重要表现，也是家长们关心在意的热点。

为了向40分钟课堂要质量，我努力钻研教材，上网查阅资料，提前准备课件，精心设计教学环节。

多年来，我所带的每个班级的数学成绩在全校同年级十来个班级中每次都名列前茅。

多次参加省、市、区教学能手、优质课大赛分别获得省、市、区一二等奖。

撰写的教育教学论文和辅导学生参加数学小论文竞赛、科技绘画创新大赛也多次获奖。

2013年6月，我校成为北京第二实验小学教育集团的成员校，我被选派到北京第二实验小学代培一年，学习最前沿、最先进的课堂文化和教育理念。

2014年7月返回学校后，暑期培训给全区、全校老师们分别做了引领示范课和学习报告分享《爱在行走的路上——北京第二实验小学学习经验分享》。

我把“以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展”教育理念落实在我自己的课堂实践中，潜心教研成果丰硕，逐渐成长为教学骨干和教学名师，成为学生心目中热爱敬仰的榜样。

二、爱心严管伴成长

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。

在课堂上，以生为本，引导学生积极思考、合作，完成学习任务，让学生成为学习的主人，激发他们学习的兴趣。

在课下，尤其特别注重爱心关怀。

当学生的“知心姐姐”、“好朋友”，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

上届六年级，有个小A，男生，父母离异，跟随爷爷奶奶生活，缺少父母的关爱和教育，一点点小事就和别人大动干戈，经常在上课或课下故意和同学闹矛盾，骂人、说脏话，作业书写没法看，经常不按时交作业，上课和别人说小话影响别人学习，在前面同学衣服上用水笔涂写乱画等等，老师批评他，不仅没有效果而且会不服气，翻白眼，甚至小声的嘟囔骂老师，成绩长期不及格。

为了帮助小A，我和搭班老师商量开展“闪光点”正向激励，让小A当劳动班长。

每天下午写字课前，他都去洗拖把，为了把教室打扫干净，他经常累得满头大汗，他经常义务的去帮大家把牛奶搬回教室，回收牛奶盒、倒垃圾、擦黑板等。

只要有机会我就表扬她、肯定他，上课时只要他打开书本，认真听讲，我也会找机会表扬他。

慢慢地，在我们的关心和鼓励下，小A的状态越来越好了。

在毕业前，小A成绩上升到80多分。

小A的进步和转变家长都看在眼里，爷爷亲自到学校感谢老师，并说是老师的关爱和帮助让他重新又找回了这个孙子。

三、言传身教爱先行

“桃李不言，下自成蹊”。

就像“长达后我就成了你”这首歌唱的那样，从教以来，我一直耐心地用一言一行潜移默化地影响每一个学生。

我的一些学生在我的影响下也走上教师的岗位。

今年6月底，小学还没有正式放暑假，几个高中毕业的学生一起回母校来看我，其中有一个女生说“就是因为丁老师当年对我的关心、鼓励，我才有了学习的信心和动力，逐步成长为越来越优秀的自己。

所以我决心长大也要当一名像丁老师这样的好老师”。

我记得当年她性格胆小封闭，开始学习成绩并不理想，连续几个学期都不及格，回答问题经常答非所问。

她对学习没有信心，没有自信，经常上课上开小差、不听讲，处于对学习完全无所谓的状态。

为了帮助她解决自信心，不掉队的问题，我在组织开展课外活动、文娱表演等形式的主题队会中，有意识地增加和她的互动，让她带领大家领学课间操，因她在舞蹈方面特别有天赋，她在领学课间操时就特别有自信。

我在班级里和办公室里经常当着她的面逢人就夸她不仅跳的好，还特别耐心有方法，像小老师一样会教。

慢慢地她脸上的笑容越来越多，课堂上学习越来越专注，人也变得越来越自信。

我及时与家长沟通

——家校共同努力，一起多关注她的优点，多鼓励她的进步，她的状态越来越好。

后来成为课堂上发言积极分子、表演优秀个人等。

如今的她已经考上师范大学即将成为一名教师，前后对比，完全变了一个人，真心为她的成长感到欣慰。

每年教师节，教过的往届毕业生一批批回母校看看老师，我和他们聊聊最近的学习情况，鼓励他们树立学习目标，继续努力做最好的自己。

看着他们一张张阳光向上的笑脸，作为一名教师的我深感幸福。

四、锐意进取不断超越

工作18年以来，为了不断提高自己的教育教学水平，适应新形势下的教育工作要求，我积极参加各种业务学习活动和师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习。

工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心。

作为教师不仅仅在课堂上关注学生的学习效果，在课堂外更要关心孩子的身心健康，关心孩子的优势特长、爱好情感、过往经历、家庭背景、性格特点，从多个方面理解和关心孩子的成长。

自从2017年学习了解心理学并取得心理咨询三级证后，“尊重生命的独特性，鼓励每个孩子做最好的自己”对于我而言不再是一句口号，而是成了我根植于内心的信念。

我的眼里有了一个个立体的学生，我走进了一个丰富多彩的新世界，每个孩子都有他独特的光芒等着我们去发现。