初中《端午节》教案及反思.docx

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初中《端午节》教案及反思

《端午节》教案及反思

演讲会精彩精彩的课离不开一篇优秀的教案。

它是教师为组织和督促教学活动精心设计的施教蓝图，下面是给大家分享的《端午节》教案及反思，供大家参考，阅读。

希望大家能够喜欢!

《端午节》教案及反思1

活动目标

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节重新认识的风俗和来历。

2、幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动。

3、幼儿进一步丰富端午节对中秋节的理解认识，掌握端午节的相关传统活动和社交活动风俗。

4、引导中班幼儿与预备班高年级幼儿的感情，中弟弟班孩子当面关心弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受试玩，快快乐乐过清明节。

5、感受到节日的快乐。

6、让学生认识节日的习俗。

活动准备

1、师幼共同搜集端午节的资料并精心设计环境

2、师幼共同准备端午知识竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等

3、师幼烹饪共同准备厨艺展示节目

4、端午美食

活动建议

1、教师将中班孩子和小班孩子先汇合一起，教师先出示粽子，引出端午节的话题。

（1）大班、小班幼儿混合新生儿增编以端午食品命名的5～6组，交代活动规则和其要求。

（2）你们知道什么是端午节吗?

在端午节我们都要偷懒什么?

教学反思

本次幼儿园中班端午节中秋活动，中班的孩子们将去到小班，和弟弟妹妹一起过端午节。

本次活动的开展，可以让学前班孩子和中班的孩子一起父母交流认识端午节、一起讲课了解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食!

对于这次活动的开展，也是幼儿园中班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感!

《端午节》教案及反思2

【范例2】

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的最美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重难点：

养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、回忆经验并导入

1、出示PPT：

猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结：

每年的农历五月初五是每届端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的月饼里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着感情音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿吕圣索能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢?

我们一起来听故事吧。

（播放PPT，欣赏故事）

1、倾听童话故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

T：

请谁来吃粽子，讲故事呢?

T：

看，谁来了?

它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部份

T：

先请谁来吃粽子，讲故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：

小动物虽然吃了饺子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?

还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿桥段始终，成为活动的线索，让竞赛活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T：

（出示PPT8）：

看，谁来到了树林里?

她在干什么?

（PPT9）：

小动物们是怎么做的?

小姑娘呢?

它们的邀请成功了么?

（PPT10、11）：

小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

T：

小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。

（倾听故事结尾）

三、做游戏吃粽子

T：

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先基本完成三个完成游戏（藏在粽子里）：

1、打开粽子一，游戏：

听话。

要求：

幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，游戏：

接龙。

（1）“词语接龙”要求：

幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：

用许多词说三件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：

悄悄话。

要求：

老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养的认真想仔细听好习惯。

4、吃粽子：

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

（幼儿吃粽子）

四、吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

《端午节》教案及反思3

活动目标

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

2、养成仔细倾听的喜好，能用语言清楚连贯的表达出来。

3、传递景仰老人的情感，培养助人为乐的美德及分享意识（好听的、好吃的、好玩的要与大家交换）。

4、能进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、产业发展幼儿手部自由度动作的灵活性。

设计意图：

现在多半的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有一支几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，运用有趣的字词游戏—听、说、接龙、悄悄话等，培养孩子良好的畅所欲言习惯，鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的愈情感。

教学重点、难点

通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连贯的表达。

活动准备

PPT课件、“粽子”、字卡、图片及各种微缩纸条。

活动过程

一、导入课题《粽子里的故事》

1、观看PPT，鼓励天马行空孩子们大胆猜测故事内容及名字。

2、结合孩子们的生活常识，切入发表意见有关粽子的话题进行进行讨论。

——你们吃过粽子吗?

什么时候吃的?

喜爱吃什么味道的?

小结：

每一年的五月初五就是端午节，端午节是我们清明节中国人的节日，这一天我们就会吃各种美味的粽子。

二、观看PPT，欣赏故事前半部分

——老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢?

孩子们，你急著请谁来吃粽子讲故事?

——小动物虽然煮了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呀?

你们有什么好办法吗?

小结：

因为动物不想讲话，讲不出故事，只有我们人才可以讲故事。

三、以“吃粽子讲故事”的形式，开展语言游戏

奶奶的粽子里有爱情故事，蒋指导老师的粽子里也有故事，来吃吃蒋同学的粽子，看看罗老师的粽子里有什么神话故事?

1、出示粽子

（一）：

听（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。

）

——听“小鸟”讲的故事。

2、出示粽子

（二）：

说（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。

）

——看图片讲小猴、小松鼠、小兔心中的故事

3、出示粽子（三）：

接龙（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。

）

——词语接龙

4、出示粽子（四）：

悄悄话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。

）

——悄悄话怎么讲?

（轻轻讲，用心听）

如果我讲的悄悄话要让一个小朋友知道，可以怎么做呢?

（从第一个开始，一个一个往下传，然后，让最后一个小朋友告诉大家我说同学们的是什么?

）

四、再次观看大家分享PPT，欣赏故事其后半部分

师：

水饺呢是谁去奶奶家吃了粽子讲故事呢?

我们继续来听听看

五、活动延伸：

包粽子

孩子们，你们会包粽子吗?

把你的爱情故事包在粽子里，送给你想送的人吧。

《端午节》教案及反思4

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

本课的重点是正确朗读课文，读好长句。

能用自己的话说说粽子的面容、味道等。

我在教学过程中把握住住了教学重点，注重了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽子的样子和味味道表达得不够完整。

我反思一下他们对于说话训练不够完整的原因，主要有两个，第一是有的孩子不吃粽子根本没有见过，第二就是对文本第二自然段理解不到位。

第二自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的顺序描写了粽子的样子。

锻炼长句子的能力，在反复诵读中集训，这样才能人才培养语感。

但是突出我班孩子的朗读能力是比较薄弱。

主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。

总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。

再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本用例文本不熟悉，所以外界影响朗读效果。

做好语文课前预习我正当理由觉得非常必要。

《端午节》教案及反思5

包粽子的活动提早已经通知孩子和函件家长了，孩子们可开心了，总是来答道我什么时候开始。

他们急切地耐心等待和盼望着。

活动那天，孩子们似乎来的很早，还一个劲地嘱咐来参加活动的家长等一会不要迟到。

活动之

前的准备，孩子们已经急不可待了，看者调好料的糯米、粽子壳、线一样样地摆上所桌子，他们纷纷要开始动手了。

活动中，孩子们学得可认真，可积极了，一个劲地要求大人帮忙指导。

虽然他们包的并不太好，有的甚至屡屡失败，但那份积极性和兴趣仍然很浓。

下午，孩子们吃上自己包的粽子，又说又笑，离园时还带一个时回家让大人可品尝，成功的喜悦溢与言表。

家长反映：

家长很支持我们的活动，所以次日来了不少的热心家长。

在活动中，他们教得很认真很耐心，手把手地指导孩子如何卷棕叶、如何压实糯米、如何包裹和捆扎。

活动结束，家长们还主动帮助我们整理场地，扫地、擦桌、拖地、摆桌椅，一会儿工夫教室就干净整洁了。

六、活动效果与反思：

本次主题活动生动有趣有趣，活动效果好。

首先，幼儿的参与很积极仔细，通过谈话“中秋节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建“龙舟”以及家长们共同参加的包粽子等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的喜乐气氛。

其次，家长们在活动中也非常的配合，纷纷拿来了香袋、艾草等端午节特有的物品，竞赛活动还特地请假来参加包年糕的活动，使活动的开展很顺利。

《端午节》教案及反思6

1、通过端午节的来历和风俗，，各个学生从使层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层面上的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，呢土地在文学作品和人的文学作品文化心理中有什么特别的含义。

2、通过搜集资料，并使以使学生通过有关端午节的故事《屈原投江》、《曹娥救父的故事》尚仁了解我们中华民族的贞节，增强学生“家事国事天下事，事事关心”的爱国意识。

做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会制度社会责任感和公民意识。

3、通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，令学生认识到土地对于人类的重要性。

4、通过搜集与土地有关的影视剧，了解土地的象征意义，并对“乡愁”“安土重迁”等中华文化现象现象有一个理性的思考。

5、通过中国政府拥有南沙群岛主权南海不容置疑的历史史料展出中华民族队脚下土地的厚爱真挚。

三、教师准备

1、根据学生兴趣，把全班分成几个小组，分头去搜集资料、分析资料。

2、搜集一份有关“端午节”和“土地”的参考资料书目。

3、整理以前学过的与端午节和土地有关的成语、俗语和文章。

4、阅读一些有关土地的文化分析方面的，了解中国人“安土重迁”“依恋故土”的文化传统。

5、收集中国政府拥有南沙群岛主权不容置疑的历史史料。

四、活动指导

1、本次活动借助“端午节”这一传统节日，紧扣“对同胞和家乡的感情”这一主题，围绕“土地”这一课题展开。

我们所要认识的土地有两个层面的意义：

一个是物质层面上的土地，这是我们每天都要接触到的，是人类活动的舞台，是人类正因如此的基础;第二个层面是文化层面上的农村土地，土地对于人类的意义，人类所创造的一切艺术形式都不可避免地要涉及这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的突显象征意义。

古希腊神话中才中土地被称为大地母亲，她是力量的源泉;在各国统治者眼中，宅基地是权力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，暗示着权力也越大;而对于一国的人民，土地就意味着自由市场和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争?

?

联系当前我国政府对南沙诸岛的主权神圣不可侵犯的正义立场，加深对同胞和家乡的感情。

活动一第三个大多是侧重于第一个层面，让学生了解土地的历史和学员现状，了解土地保护对于人类可持续性发展的国有土地意义。

活动二、饮食文化三则侧重于文化意义上的土地。

2、以端午节为引子，以中国政府拥有南沙群岛主权不容置疑的历史

史料为驱动力，展开整个活动的过程。

活动一分为三个子活动，从历史和现实两多方面方面看看我们人类是怎样对待土地的。

其中第一个侧重了解制度改革的历史。

这些知识学生在历史课中可能已经学过，因此，可以搞一个跨学科的活动，一方面梳理学过的知识，另一方面又可以训练学生的分析归纳材料潜能的能力。

因为每一次改革背景都很多样复杂，措施也很多，活动不可能面面俱到，只能做简明介绍，这需要认真琢磨。

此活动邀请历史老师参加，从文化史方面做出指导。

第二、三个子思索活动都侧重土地使用现状的探究。

一个主要我们查找资料来了解通过国家整体的土地资源状况。

学生可以通过地理各方面的著作或者地理分布年鉴，搜集中国的宅基地资源总量、人均土地数、土地减少率等数据，西欧国家最好把其他国家的一些数据也找来来，对比一下，发现我们土地资源的不足，增强忧患意识。

搜集的数据不要只是展示一下了事，一定要鼓励学生分析数据，发现问题。

展示的形式也可以五花八门，比如用柱形图、曲线图等形式，直观而且更能说明问题。

除了数据，还应该问个为什么，比如数据显示显示我们的可耕地每年呈下降趋势，原因是什么，政府做了哪些工作。

《端午节》教案及反思