《登飞来峰》教案.docx

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《登飞来峰》教案

《登飞来峰》教案

篇一：

《登飞来峰》教案

《登飞来峰》

教学目标：

1.通过查字典或有关资料初步了解诗句的意思大致理解诗中描述的情景

2.想像诗句描绘的景象引导学生理解诗中蕴含的道理

3.有感情地朗读并背诵和默写

教学重点、难点：

通过诗句描绘的景象引导学生理解诗中蕴含的道理

教学准备：

课件

教学过程：

一、欣赏歌曲导入新课：

同学们在讲课前老师请你们欣赏一段音乐（播放音乐）?

?

你们听过这首《龙文》这是一首赞美中国文字的歌可以说在这个世界上一切的文明所孕育的语言文字中最具有独特的艺术魅力的文化就是中国的语言文字而中国语言文字的最典型体现就是诗词的韵律一首好诗往往会使人达到比身临其境更美的感受今天老师就为大家带来了一首好诗

（出示图画）在杭州西湖灵隐寺附近有一封据传此峰自天外飞来名飞来峰千年前的一个夏天尤为年青人登上此峰触发感想作了一首诗叫《登飞来峰》今天就让我们开启时空之旅跨越千年与诗人对话感受此诗的意境

二、自学交流解释诗句

引言：

学习古诗的目的就在于诵读吟咏而想读好诗则要理解诗意你们以前已学过不少诗了今天老师要求你们分小组自学

1、出示自学目标：

（1）有感情地朗读诗句用“/”划出诗句的节奏

（2）交流资料了解作者

（3）通过查字典或有关资料初步了解诗句的意思

出示自学提示：

（1）每人读诗中的一句

（2）解释所读诗句的意思

（3）交流重点字的意思

2、小组汇报自学情况：

（1）读课文用“/”划出诗句的节奏

登飞来峰

宋王安石

飞来山上/千寻塔

闻说/鸡鸣/见日升

不畏/浮云/遮望眼

自缘/身在/最高层

（2）走进作者

王安石（1021——1086）字介甫号半山北宋大政治家、思想家、文学家为唐宋八大家之一当过宰相在神宗皇帝支持下实行改革历史上叫做“王安石变法”今有辑本《临川先生文集》

（3）补充介绍写作背景：

1050年夏王安石在浙江鄞县任知县任职期满后回江西临川老家时路过杭州登上飞来峰塔顶面对眼前广阔的视野想到鸡鸣见日升的情景心中不免感慨万千于是写下了这首诗这首诗是他初涉宦海之作这一年他正好三十岁

（4）读诗分诗句解释大意提示重点字义（课件同时出示字义）寻：

古代长度单位八尺为一寻千寻：

形容塔很高

闻说：

听说

畏：

害怕

遮：

遮挡遮住

缘：

因为、由于

鸡鸣见日升：

鸡鸣时可以望见太阳升起

分句解释：

飞来峰上千寻塔闻说鸡鸣见日升

（“我”登上飞来峰高高的塔顶听说每天黎明鸡叫的时候就能看见太阳升起）

不畏浮云遮望眼只缘身在最高层

（不怕浮云遮挡住远望的眼睛只因为我就站在了飞来峰的最高层）

2、指名解释整首古诗大意师生补充评议

学生自由发言

3、提出不懂的地方解决疑难

师生共同解决疑问

三、品读体会诗的含义

1、师范读

《登飞来峰》前两句后两句的侧重点各

①②描写景物

③④抒发情怀

2、生品读前两句

前两句写景突出了飞来峰的什么请用一字概括

山是高耸的塔是高耸的山顶上的塔更是高高耸立的飞来峰和它上面的宝塔总共多高不知道诗人只告诉我们单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法诗人还讲了一个传说：

站在塔上鸡鸣五更天就可以看见海上日出请想想飞来峰那耸云天的气势吧！

再读前两句读出自己的感受

3、生品读后两句

后两句抒情抒发了作者怎样的情怀你有什么样的感受?

（1）补充资料：

飞来峰高168米飞来峰无石不奇无树不古无洞不幽秀丽绝伦飞来峰的厅岩怪石如蛟龙如奔象如卧虎如惊猿山上老树古藤盘根错节；岩骨暴露峰棱如削

引发学生思考：

为什么飞来峰的这些美景诗人都没有描写而单单只写了飞来峰的“高”提示：

联系诗人的经历

（2）补充资料：

王安石当过宰相实行变法使衰弱的宋王朝迅速强盛起来人民生活也大幅度提高写下此诗时正是他出入宦海年少气盛抱负不凡正好借登飞来峰发抒胸臆寄托壮怀希望有一天能施展他治国平天下的才能

体会诗人远大的抱负和志向以及对与自己的未来充满着雄心壮志的情怀

（3）结尾两句写出了什么样的道理

写出了“站得高看得远”的哲理若就情境说语序应是“因为身在最高层所以不畏浮云遮目”但作者却倒过来先说果后说因；一因一果的倒置突出了因“只缘身在最高层”的重要性可见出作者构思的精深

“不畏浮云遮望眼”这句看似浅近其实用了典故“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物李白就说过“总为浮云能蔽日长安不见使人愁”意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言（出示课件）

王安石把这个典故反过来用他说：

我不怕浮云遮住我远望的视线那就是因为我站得最高这是多么有气魄的豪迈声音！

再品读后两句读出自己的感受

（4）同时“浮云”李白与王安石有不同的看法产生了不同的对待方式这正是两人观察角度不同所致这也是本单元学习的主题——角度即看问题的出发点

4、小结：

要想看得远视野更开阔就必须登上最高的一层这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：

“欲穷千里目更上一层楼”

四、诵读表达情感

1.师谈话：

王安石一生都致力于变法革新他满怀着要求改变现实的雄心壮志希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略此时当他登上塔顶联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望请同学们放声朗读把诗人的这种感情读出来

2.学生练读

3.指名朗读师生评议指导

4.听范读（出示课件）

5.齐读（配乐）

6.练习背诵尝试配乐表演

五、课外延伸

1．师谈话：

王安石不但是大政治家更是文学家诗和散文都写得

很好他十分注重修辞据说他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字千百年来传为美谈现在让我们步入诗的殿堂感受中国古典文字的魅力欣赏他的其他著作

2.配乐读诗

（课件出示：

王安石的诗作）

3.师总结:

这节课我们感受到了中国文字的魅力学习了王安石的《登飞来峰》领悟到一条人生哲理：

在社会生活和思想修养方面也是站得高才能看得远让我们带着自己的感受再来读一读诗句

4.作业设计：

小练笔：

通过对诗中哲理的领悟联系生活实际写一写怎样从不同角度看待事物

板书设计：

登飞来峰

站得高看得远

角

度

景情

篇二：

《登飞来峰》教学设计

《登飞来峰》教学设计

作者：

朝阳县羊山实验中学李树锐

教学目标：

1、了解有关王安石的文学常识正确朗读诗歌掌握重点语句的含义

2、结合时代背景整体感知诗意并能熟读、背诵、默写；体会本诗登得

高、望得远的深刻生活哲理

教学重点：

目标1.

教学难点：

目标2.

教学方法：

朗读、研讨

课型：

新授课

课时数：

1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课：

文题中的“登”是攀登之意飞来峰又名灵鹫峰即浙江绍兴城外的宝林

山相传东晋时古印度僧人慧理曾称这座山峰像天竺国的灵鹫山“不知何以

飞来”因此得名“飞来峰”和“灵鹫峰”

二、教师范读、领读全诗

三、细读品味：

1、“飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升”——首句紧扣诗题下笔点明了

地点诗的前两句用了夸张手法写塔的高峻说它高“千寻”；在用“闻说”衬

托塔的高耸为下句埋下伏笔

2、“不畏浮云遮望眼自缘身在最高层”——后两句议论是诗的主旨

语意双关表面上写“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高层”实际上包含

着登得高、望得远的深刻生活哲理

四、合作探究：

诗的后两句抒发了诗人怎样的胸怀

明确：

“不畏浮云遮望眼自缘身在最高层”从自然角度说站得越高就

愈加不会被浮云遮住视线可以看得清看得远而在古代诗歌中“浮云”常

被用来比喻奸佞小人或其他消极事物王安石此时还没有受到什么挫折或打击

应该说他的心境是积极的但他为什么会有这样的感受呢一是来自经验即从

书本上得到的历史经验二是来自抱负即他有成就大事业的心胸再联系历史

经验和现实经验他感到不站得高就不能扫荡“浮云”就会贻误自己的大事

这句诗是带有自警、自策意味的说明王安石在后来的变法中之所以能够抵挡住

保守势力的种种打击不是偶然的

五、教师小结：

这是一首借景说理的好诗诗人就传统题材翻出新意抒发具有政治内容和

人生哲理的深沉感慨：

我不怕浮云遮住远望的视线因为我站在最高层表现了

诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界

六、布置作业：

背诵并默写这首诗

七、板书设计：

登飞来峰

写景：

千寻之塔——极言其高；鸡鸣见日——衬塔高耸

议论：

不畏云遮目——站得高、望得远；身在最高层——语意双关

篇三：

登飞来峰教学设计

《登飞来峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作前两句写飞来峰塔的形象后两句写登飞来峰塔的感想此时的王安石正是初涉官场年少气盛抱负不凡正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想设计理念（课标、教法、学法）

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力古诗词的教学更是如此通过多种方式的阅读理解、品析欣赏从而正确体会和把握古诗词的内容和情感逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力更加喜欢古诗词的学习更加热爱祖国优美的古诗词文化

学情分析（学生学习态度、对教材的理解）

以往学生所学的诗大多是以写景状物为题材对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触因而在学习体会诗的含义上会有一定的难度教学目标

1、知识与技能目标：

了解飞来峰和王安石的相关资料正确流利地朗读诗歌并在熟读的基础上正确背诵古诗能用自己的话疏通诗意

2、过程与方法目标：

明确古诗学习的一般性目标通过不同形式的朗读让学生在浓厚兴趣的引导下熟悉诗歌内容运用图文结合、抓关键字熟读想象的方式准确理解诗句的含义并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理

3、情感态度与价值观目标：

通过本首诗的学习让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想并且不畏艰难为之奋斗教学重点：

朗读背诵古诗理解诗句的含义能够准确描述诗歌的情景并且体会诗歌中蕴含的哲理

教学难点：

结合作者的生平事迹领悟诗句中的深刻哲理明白人应该在社会生活和思想修养方面站得高、看得远

教学准备：

多媒体课件

学习资料准备：

关于飞来峰的影像资料、关于王安石一生经历的文字资料课时安排

总课时一课时本课时第一课时

一、传说激趣导入新课

同学们在讲课前老师给大家带来了一个故事（相传有一天灵隐寺的济公和尚突然心血来潮算知有一座山峰就要从远处飞来那时灵隐寺前是个村庄济公怕飞来的山峰压死人就奔进村里劝大家赶快离开村里人因平时看惯济公疯疯颠颠爱捉弄人以为这次又是寻大家的开心因此谁也没有听他的话眼看山峰就要飞来济公急了就冲进一户娶新娘的人家背起正在拜堂的新娘子就跑村人见和尚抢新娘就都呼喊着追了出来人们正追着忽听风声呼呼天昏地暗“轰隆隆”一声一座山峰飞降灵隐寺前压没了整个村庄这时人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家于是就把这座山峰称为“飞来峰”）（出示图画）千年前的一个夏天有位年青人登上此峰触发感想作了一首诗叫《登飞来峰》今天就让我们开启时空之旅跨越千年与诗人对话感受此诗的意境（板书课题作者）

二、自学交流解释诗句

引言：

学习古诗的目的就在于诵读吟咏而想读好诗则要理解诗意大家以前已学过不少诗了今天老师要求大家分小组自学

出示自学目标：

有感情地朗读诗句用“/”划出诗句的节奏

交流资料了解作者

通过查字典或有关资料初步了解诗句的意思

出示自学提示：

（1）每人读诗中的一句

（2）解释所读诗句的意思

（3）交流重点字的意思

2、小组汇报自学情况：

（1）读课文用“/”划出诗句的节奏

登飞来峰

宋王安石

飞来山上/千寻塔

闻说/鸡鸣/见日升

不畏/浮云/遮望眼

自缘/身在/最高层

（2）走进作者

王安石（1021——1086）字介甫号半山北宋大政治家、思想家、

文学家为唐宋八大家之一当过宰相在神宗皇帝支持下实行改革历史上叫做“王安石变法”今有辑本《临川先生文集》

（3）补充介绍写作背景：

1050年夏王安石在浙江鄞县任知县任职期满后回江西临川老家时路过杭州登上飞来峰塔顶面对眼前广阔的视野想到鸡鸣见日升的情景心中不免感慨万千于是写下了这首诗这首诗是他初涉宦海之作这一年他正好三十岁

（4）读诗分诗句解释大意提示重点字义（课件同时出示字义）寻：

古代长度单位八尺为一寻千寻：

形容塔很高

闻说：

听说畏：

害怕遮：

遮挡遮住缘：

因为、由于

鸡鸣见日升：

鸡鸣时可以望见太阳升起

分句解释：

飞来峰上千寻塔闻说鸡鸣见日升

（“我”登上飞来峰高高的塔顶听说每天黎明鸡叫的时候就能看见太阳升起）

不畏浮云遮望眼只缘身在最高层

（不怕浮云遮挡住远望的眼睛只因为我就站在了飞来峰的最高层）指名解释整首古诗大意师生补充评议

学生自由发言

提出不懂的地方解决疑难

师生共同解决疑问

三、品读体会诗的含义

师范读

《登飞来峰》前两句后两句的侧重点各

①②描写景物

③④抒发情怀

2、生品读前两句

前两句写景突出了飞来峰的什么请用一字概括

山是高耸的塔是高耸的山顶上的塔更是高高耸立的飞来峰和它上面的宝塔总共多高不知道诗人只告诉我们单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法诗人还讲了一个传说：

站在塔上鸡鸣五更天就可以看见海上日出请想想飞来峰那耸云天的气势吧！

再读前两句读出自己的感受

生品读后两句

后两句抒情抒发了作者怎样的情怀你有什么样的感受?

（1）补充资料：

飞来峰高168米飞来峰无石不奇无树不古无洞不幽秀丽绝伦飞来峰的厅岩怪石如蛟龙如奔象如卧虎如惊猿山上老树古藤盘根错节；岩骨暴露峰棱如削

引发学生思考：

为什么飞来峰的这些美景诗人都没有描写而单单只写了飞来峰的“高”提示：

联系诗人的经历

（2）补充资料：

王安石当过宰相实行变法使衰弱的宋王朝迅速强盛起来人民生活也大幅度提高写下此诗时正是他出入宦海年少气盛抱负不凡正好借登飞来峰发抒胸臆寄托壮怀希望有一天能施展他治国平天下的才能

体会诗人远大的抱负和志向以及对与自己的未来充满着雄心壮志的情怀

（3）结尾两句写出了什么样的道理

写出了“站得高看得远”的哲理若就情境说语序应是“因为身在最高层所以不畏浮云遮目”但作者却倒过来先说果后说因；一因一果的倒置突出了因“只缘身在最高层”的重要性可见出作者构思的精深

“不畏浮云遮望眼”这句看似浅近其实用了典故“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物李白就说过“总为浮云能蔽日长安不见使人愁”意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言（出示课件）

王安石把这个典故反过来用他说：

我不怕浮云遮住我远望的视线那就是因为我站得最高这是多么有气魄的豪迈声音！

再品读后两句读出自己的感受

（4）同时“浮云”李白与王安石有不同的看法产生了不同的对待方式这正是两人观察角度不同所致这也是本单元学习的主题——角度即看问题的出发点

4、小结：

要想看得远视野更开阔就必须登上最高的一层这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：

“欲穷千里目更上一层楼”

四、诵读表达情感

1.师谈话：

王安石一生都致力于变法革新他满怀着要求改变现实的雄心壮志希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略此时当他登上塔顶联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望请同学们放声朗读把诗人的这种感情读出来

2.学生练读

3.指名朗读师生评议指导

4.听范读（出示课件）

5.齐读（配乐）

6.练习背诵尝试配乐表演

五、课外延伸

1．师谈话：

王安石不但是大政治家更是文学家诗和散文都写得很好他十分注重修辞据说他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字千百年来传为美谈现在让我们步入诗的殿堂感受中国古典文字的魅力欣赏他的其他著作

2.配乐读诗

（课件出示：

王安石的诗作）

3.师总结:

这节课我们感受到了中国文字的魅力学习了王安石的《登飞来峰》领悟到一条人生哲理：

在社会生活和思想修养方面也是站得高才能看得远让我们带着自己的感受再来读一读诗句

作业布置

小练笔：

通过对诗中哲理的领悟联系生活实际写一写怎样从不同角度看待事物

板书设计

登飞来峰

站得高看得远

角

度

景情

教学反思

1、教学中重视学生的自主学习四个难字——寻、闻、畏、缘我让学生通过查字典同桌交流理解然后自己理解诗句的意思

2、重视学生的朗读感悟从朗读和感悟中领悟作者的志向和此诗所含的哲理