最新一年级第三单《我们都是好朋友》音乐教案.docx

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最新一年级第三单《我们都是好朋友》音乐教案

第三单元我们都是好朋友

（一）单元总要求：

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

（二）具体要求：

1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《两只小象》。

2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。

3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。

（三）课时安排：

五课时

第一课时

教学内容：

读童谣《找朋友》。

教学目标：

1、学习以音乐的方式与老师、同学交流，使学生乐于参与音乐实践活动。

2、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

教学过程：

（一）导入新课

师：

小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

教师按教材的方式读童谣，引起学生兴趣。

（二）分组学习

1、按节奏领读童谣

2、将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚，然后交换。

3、两组合作读童谣并用声势参与表演。

（三）合作表演

1、学生围成一个圈，一个学生站在中间

2、游戏开始，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣

3，童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人就换位置继续

（四）小结

第二课时

教学内容：

欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

　　教学目标：

　　1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。

　　2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

　　教学过程：

（一）导入新课。

　　告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。

　　1、听录音，《洋娃娃的梦》。

　　2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

　　3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

　　（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。

　　（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

　　（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。

　　教学反思：

欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。

第三课时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

教学目标：

1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

教学过程：

1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）

S：

我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。

）

T：

全世界的小朋友都是好朋友。

S：

有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。

T：

轻声唱歌词。

S：

指导学生演唱，唱好XX  XX  XX  O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。

T：

分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。

S：

出示打击乐器，让学生认并选择。

T：

创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

  并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）

S：

引导学生发现第3、6小节的小过门

S：

指导学生进行歌表演。

T：

有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。

第四课时《两只小象》

一、教学目标

1、学会唱《两只小象》，能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。

体会三拍子的韵律感，

2、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系,

3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力，进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

二、教学重点、难点：

1、衬词的演唱要轻巧而有弹性。

2、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

三、教学方法：

听唱法、练习法、小组学习法、情景教学法

四、教具准备：

电子琴、图片、皮球、头饰若干

五、教学过程：

1、导入——谜语导入，趣中孕情

以猜谜语的方式导入新课。

“耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。

”猜一猜是什么？

当学生猜对是小象时，我继续引导：

你们在动物园里都看到过小象吗？

请你们想一想小象的样子和走路时的动作？

在学生思索的过程中，播放一段音乐录音，用音乐去感染学生，通过音乐情感，让学生想象模仿或画出小象各种形态。

抓住这一关键时刻，运用生动形象的语言进行巧妙的提问：

“大家看，老师这里有两只可爱的小象，它们用鼻子相互勾着干什么？

”在气氛达到高潮时，我进一步说明：

“这两只小象到底在干什么呢?

还是让我们一起到歌曲中找答案吧？

”。

2、学唱新歌——感受音乐歌中悟情

让学生找自己的好朋友一起扮演小象，随音乐做动作，然后再过渡到边跟音乐边唱边表演。

接口唱：

通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”。

用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

3、律动——创编表演，舞中抒情

活动一：

歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》，在律动中表现小象之间互相友爱、一同嬉戏玩耍的生动形象。

同时教育学生在玩的时候应该勤俭节约，可以动动脑筋，利用身边的已经用过的东西，进行二次利用，也就是废物利用，做出更好玩的东西。

活动二：

改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“许多小象”（或者别的小动物），隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。

活动三：

用三角铁和铃鼓为歌曲合作伴奏。

4、小结

看图片，向学生介绍大象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

启发学生要爱护动物，保护环境。

第五课时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐的小舞曲》。

教学目标：

1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程：

1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

双  响：

XX  XX│  XX  XX│XXXX  X│

碰  铃：

X  X  │  X  X  │X    X│

三角铁：

X  —│  X    —│X    —│

铃  鼓：

X  X  │  X  X  │X〃  —│

响  板：

XX  XX│  XX  XX│XX  XX│

注意事项：

①必须先学会拍对各种节奏短句。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：

对形、角色难得分配等）

6、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

8、跟着琴学唱歌曲。

9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

10、作业：

      ①为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

      ②并分组写出伴奏谱。

第四课时

教学内容：

1、为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。

2、集体舞《快乐的小舞曲》。

教学目标：

1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

3、进一步加深对四分音符“X—”和八分音符“X”的认识。

教学过程：

1、随音乐律动。

2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）

3、逐一出示节奏卡片：

①X—XX│XXX—│

②XX—X│XXX—│

③X—X—│XXX—│

④XXXX│X—X—│

要求：

①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

5、分组合作：

一组唱歌；一组伴奏。

（再进行交换）

6、集体舞学习，动作师生共同设计。

7、有表情地边歌边舞。

第六课时《拍手唱歌笑呵呵》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：

录音机、电子琴

教学过程：

一．游戏导入

师：

小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。

）

1．情况一：

有学生回答“拍手游戏”。

师：

喔！

老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2．情况二：

没有学生回答“拍手游戏”。

师：

哇噻！

你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！

下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：

现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

[设计意图：

从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。

]

二．趣味学歌

1．教师范唱

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。

看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。

不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。

为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。

师：

这个游戏有趣吧！

接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（2）文化优势（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

）

2．在游戏中学唱歌曲。

师：

你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？

那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：

在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

）

2、传统文化对大学生饰品消费的影响[设计意图：

在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。

]

300-400元1632%三．模唱歌曲

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。

不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。

师：

老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2．模唱歌谱

图1-4大学生购买手工艺制品目的师：

小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：

（歌词相同，歌谱不同）

师：

让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

2、消费者分析四．我的创造

师：

和好朋友一起做游戏好玩吗？

（好玩）更好玩的事还在后头呢！

PS:

消费者分析（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：

这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（六）DIY手工艺品的“创作交流性”（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：

小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

4、“体验化”消费（学生表演、互评。

教师给优胜者颁奖。

）

[设计意图：

让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。

]

五．小结

师：

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。