广东省深圳市光明区学年九年级上学期期末语文试题解析版.docx

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广东省深圳市光明区学年九年级上学期期末语文试题解析版

光明区2020-2021学年第一学期期末调研测试卷九年级语文

本试卷共8页，24题，满分120分，考试用时120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、考号、座位号填写在答题卡上。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用涂改液。

不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，将答题卡交回。

一、基础（27分）

小圳所在的班级拟开展“咬文嚼字”语文实践活动，请根据要求完成小题。

（一）小圳搜集材料。

“咬文嚼字”可指过分地①zhēnzhuó字句、死抠字眼而不注意精神实质，如“学习文件如果只咬文嚼字，就会忽视对文件精神的领会”；也可用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究，如朱光潜的随笔短文《咬文嚼字》，便引用此意，提倡人们阅读时要根据语境“咬文嚼字”，不要随意③，影响文章的整体美感。

上海文化出版社于1995年创刊发行的《咬文嚼字》杂志，主要内容为纠正名家作品的错别字，多次发起“社会查找错字”，这对于净化汉语文化品质的作用自是④；自2020年②新冠肺炎暴发以来，又开辟了“疫情聚焦”专栏，重点解析抗疫舆情新闻中的高频词，这种解释的专业性与受体的大众化，⑤，提高了社会民众对疫情的认知水平。

1.请根据拼音写出正确的词语，给加着重号的词语注音。

①_____②______

2.请结合语境，将正确

选项填写到相应的横线上。

A.不言而喻B.断章取义C.相得益彰

③_____④_____⑤_____

3.文中画横线的句子有语病，请写出你的修改意见。

（二）小圳分析材料。

4.小圳认为下列词语中与“咬文嚼字”不能构成反义词的一项是（）

A.走马观花B.囫囵吞枣C.吹毛求疵D.不求甚解

5.在具体的语境中，“咬文嚼字”既可以是褒义词，也可以是贬义词。

小圳对下面两个句子进行一番研究后，判断“咬文嚼字”在_____句中属于褒义词，在______句中属于贬义词。

A.我们中学生在日常写作中一定要坚持咬文嚼字，对词语的运用反复考虑，这样才能使我们的语言表达更准确。

B.我们中学生在平时阅读中一定要加入自己的思考，不要一味地咬文嚼字，去钻牛角尖儿。

（三）小圳运用材料。

6.小圳与小深讨论，小深认为：

不论是阅读还是写作，都不必“咬文嚼字”，否则便是迂腐的表现。

请你替小圳写一段话，与小深沟通一下想法，不超80字。

【答案】1.

（1）.①斟酌

（2）.②xīnguān

2.

（1）.③B

（2）.④A（3）.⑤C

3.在“社会查找错字”后面添加“活动”。

4.C

5.

（1）.A

（2）.B

6.示例：

小深，我认为根据语境对词语的推敲、琢磨，有助于提高我们阅读和写作的整体水平，这种“咬文嚼字”，不是死抠字眼，也不是迂腐，是可取的。

（观点明确，论证合理，语句通畅即可）

【解析】

【分析】

【1题详解】

本题考查掌握字音字形的能力。

要注重平时积累，准确记忆，规范书写。

“斟酌”指考虑事情、文字等是否可行或是否恰当，“酌”不能写成“灼”。

“新冠”中的“冠”是帽子的意思，读作“xīnguān”，不能读作“xīnguàn”。

【2题详解】

本题考查理解词语的能力。

“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。

③选B。

“不言而喻”意思是指不用说就可以明白，形容道理很浅显。

④选A。

“相得益彰”意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

⑤选C。

【3题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。

画线句成分残缺，“多次发起‘社会查找错字’”后缺少宾语，应加上“活动”。

【4题详解】

A．走马观花：

指骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心情愉快，后多指粗略地观察一下，与“咬文嚼字”构成反义词；

B．囫囵吞枣：

意思是把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受，与“咬文嚼字”构成反义词；

C．吹毛求疵：

比喻故意挑剔别人的缺点，鸡蛋里挑骨头，与“咬文嚼字”不能构成反义词；

D．不求甚解：

意思是只求知道个大概，不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入，与“咬文嚼字”构成反义词；

故选C。

【5题详解】

本题考查辨析词语感情色彩的能力。

对词语的运用反复考虑，使语言表达更准确，这里在“咬文嚼字”是褒义词，去钻牛角尖儿，死抠字眼，这里的“咬文嚼字”是贬义词，所以“咬文嚼字”在A句中属于褒义词，在B句中属于贬义词。

【6题详解】

本题考查口语交际的能力。

示例：

小深，我认为根据语境对文字的使用反复推敲，可以使语言表达更准确，有助于提高阅读和写作水平，这和一味死抠字眼、钻牛角尖儿有本质的区别，也并非迂腐，是应大力提倡的。

7.默写。

请在下而横线上填写相应的句子。

（1）_____，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》）

（2）雰淞沆砀，_____，上下一白

（张岱《湖心亭看雪》）

（3）秋草独寻人去后，_____。

（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（4）溪云初起日沉阁，_____。

（许浑《咸阳城东楼》）

（5）面对逆境和挫折，李白在《行路难（其一）》中喊出了充满信心与期望的最强音“_____，_____”；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“_____，_____”表达了自己乐观进取、积极向上的人生态度，尽显慷慨激昂的气概；滕子京更在贬官巴陵后不颓废，取得了令人赞叹的政绩，对此，范仲淹在《岳阳楼记》中这样表述：

“越明年，_____，_____。

”

【答案】

（1）.

（1）但愿人长久

（2）.

（2）天与云与山与水（3）.（3）寒林空见日斜时（4）.（4）山雨欲来风满楼（5）.（5）长风破浪会有时（6）.直挂云帆济沧海（7）.沉舟侧畔千帆过（8）.病树前头万木春（9）.政通人和（10）.百废具兴

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“满、沧海、侧畔、具”等字词容易写错。

8.对下面古诗的理解和分析不正确的一项是（）

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

A.首联中的第一个“难”，指双方难以相会，突出了双方的相思之苦；第二个“难”描述双方短暂相见后离别时更深的痛苦难堪。

B.颔联以“丝”喻“思”，含相思之意；而“泪”字语意双关，表面上是指“蜡炬”燃烧时流下的蜡油，实则指相思之泪。

C.颈联主要写自己被相思折磨，深夜不能成眠，只觉月光寒冷，更添愁苦，以至于早起照镜发现自己容颜憔悴，鬓发斑白。

D.尾联写因相思深切，而又无望相会，只好请青鸟使者为自己传情达意、殷勤探望，更增添了相思的悲苦与无奈。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】C．颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。

上句是写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感，“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象，体现了她对于情人的思念之切和了解之深，选项错误；

故选C。

二、阅读（48分）

（一）

阅读下面选文，完成小题。

【甲】环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？

山之僧智仙也。

名之者谁？

太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

（选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】吾故人黎錞①，字希声。

治《春秋》有家法，欧阳文忠公喜之。

然为人质木迟缓，刘贡父戏之为“黎檬子②”，以谓指其德，不知果木中真有是也。

一日联骑出，闻市人有唱是果鬻③之者，大笑，几落马。

今吾谪海南，所居有此，霜实累累。

然二君皆入鬼录。

坐念故友之风味，岂复可见？

刘固不泯于世者，黎亦能文守道不苟随者也。

（选自苏轼《黎檬子》）

注：

①黎錞，北宋著名经学家。

錞，音chún。

②黎檬子，水果名。

③鬻，音yù，卖。

9.解释下列句中加着重号的词。

（1）有亭翼然临于泉上者

（2）饮少辄醉

（3）治《春秋》有家法

（4）岂复可见

10.请将下列句子翻译成现代汉语。

（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。

（2）闻市人有唱是果鬻之者，大笑，几落马。

11.下列表述不正确的一项是（）

A.【甲】文作者欧阳修便是【乙】文所提“欧阳文忠公”，因他谥号为“文忠”，故称“欧阳文忠公”，他与【乙】文作者苏轼都名列“唐宋八大家”。

B.【甲】文开篇由写全景入手，层层推进，写远景、近景，最后于“峰回路转”处推出主景——醉翁亭。

寥寥数语，神形兼备，给人身临其境之感。

C.【乙】文最后一段写出了刘、黎二人不与世俗同流合污的共同特点。

D.【乙】文刘贡父戏称黎錞为“黎檬子”，是因为他长得像黎檬子。

12.【甲】【乙】两文都是作者被贬后的作品。

请结合两文内容，简析他们在生活态度方面的相同之处。

【答案】9.

（1）居高面下

（2）就（3）研究（4）再，又

10.

（1）一眼望去，树木茂盛而又幽深秀丽的，是琅瑯山。

（2）听见集市上有人叫卖“黎檬子”水果的，大笑之下差点儿摔下马来。

11.D

12.①贬官后都随遇而安、乐观豁达；

②虽遭贬谪，但都积极面对，善于发现生活中的乐趣；

③与他人相处平等、真诚。

（答出任意两点即可）

【解析】

【分析】

【9题详解】

考查对文言实词的理解。

作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：

有一座亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上。

临：

居高面下。

（2）大意：

喝一点就醉了。

辄：

就。

（3）大意：

研究孔子的《春秋》很有成就。

治：

研究。

（4）大意：

哪能再有呢？

复：

再，又。

【10题详解】

考查翻译文言语句的能力。

翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

（1）重难点词语有：

蔚然：

茂盛的样子。

深秀：

幽深秀丽。

……者，……也：

表示判断语气。

（2）重难点词语有：

闻：

听见。

市：

集市。

鬻：

卖。

几：

几乎，差点儿。

【11题详解】

考查对内容的理解。

D．根据“然为人质木迟缓，刘贡父戏之为‘黎檬子’，以谓指其德”可知，刘贡父戏称黎錞为“黎檬子”，是因为他为人质朴木讷，做事迟缓。

故选D。

【12题详解】

考查对比阅读的能力。

根据甲文“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”和乙文“刘固不泯于世者，黎亦能文守道不苟随者也”可以看出，贬官后都随遇而安、乐观豁达；根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和乙文“一日联骑出，闻市人有唱是果鬻之者，大笑，几落马”可以看出，虽遭贬谪，但都积极面对，善于发现生活中的乐趣；根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”和乙文“坐念故友之风味，岂复可见”可以看出，与他人相处平等、真诚。

点睛】甲文译文：

滁州城的四面都是山。

它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。

沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉。

山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。

造亭的人是谁？

是山里的和尚智仙。

给它取名的是谁？

是太守用自己的别号来称它的。

太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。

醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中。

欣赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。

乙文译文：

我有个老朋友叫黎錞，表字希声，研究孔子的《春秋》，很有成就，欧阳修老先生很器重他。

但他为人质朴木讷，做事迟缓，刘贡父开玩笑把他叫做“黎檬子”，大家都以为这是调侃他的性格，却不知道原来真有水果叫这个名字。

一天，我们三人一起骑马外出，忽然听到集市上有人叫卖“黎檬子”，捧腹大笑，差点没摔下马去。

现在我被贬到偏远的海南岛，房前屋后都有“黎檬子”，树上结得满满的。

但是黎錞、刘贡父两位老友都已经过世了，只留下我独自一人回味着老友以前欢聚的时光，这样美好的时光，哪能再有呢？

刘贡父真是一个不入俗世的人！

而黎錞也是一个能够研习文字，遵循自然之道且从不苟且随俗的人啊！

（二）

阅读下面的选文，回答小题。

【材料一】

梦想与人生

许丹旸

①最近，陕西神木80后农民工李小刚朗诵的视频刷了屏。

从小喜欢文学的他，虽早早告别校园，却依然保持着对写作和朗诵的热爱。

工作之余，他坚持在工地上朗诵经典作品；为练就一口播音腔调，日复一日地自学练习，又为了能把诗词全部背诵下来而狠下了一番功夫……对于这一切，他说自己从未感觉累，并且会一直坚持下去，因为这是自己的爱好。

②农民工和诗歌、工地和朗诵，这两对看似不搭的词语，其实背后的连接词是“梦想”。

这位农民工，因为没有忘记自己的爱好和梦想，人生才显得更精彩。

③梦想犹如阳光，给生命以能量。

有信念，有梦想，有奋斗，人生便有了目标，有了方向和意义。

倘若一个人没有梦想，就像花朵没有阳光的照耀，会失去往日的光彩和活力。

没有目标，所有的风都是逆风；没有目标，时间将会在浑浑噩噩中虚度。

而有了梦想，有了为之奋斗的目标，人生就有了动力，生命就会被点亮，也就被赋予了意义。

④梦想犹如小苗，给人带来新的希望。

有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。

现在没有，不等于明天没有，朝着梦想而奋斗，梦想就会慢慢成为现实。

航空航天事业取得的成就，凝结了所有航天人的梦想；医疗技术的不断发展，源于无数医务工作者的心之所向……如果连梦都没有，也不去想，就不可能达到，有梦想才有了可能、有了希望。

⑤。

在实现梦想的路上前行，有迷茫，有失望，甚至会有掉头返航的念头。

其实，有梦想，就像在茫茫海洋中看到了灯塔，有了它，心中就会安定。

朝着目标走，哪怕一时绕几步路，又怕什么呢！

⑥每个人的梦想不同，没有高低之分，但实现梦想的路径都离不开奋斗。

我们有了梦想后，不妨把它分解为一个个便于着手的分阶段目标，一步一个脚印，拾级而上实现它。

除了个人之梦，还有群体之梦、家国之梦、民族之梦。

大家凝神聚力，共同追梦，是整个社会发展的巨大动力。

⑦请插上梦想的翅膀，向着远方，坚定翱翔，这样的人生，才是有意义的人生。

（摘自《人民日报》，有删改）

【材料二】

所谓梦想，毕淑敏说：

“有梦想，就不会寂寞。

当你寂寞的时候只要招招手，你的梦想就飞到了身边。

剩下的事，就是琢磨怎样把梦想变成行动了。

”不论你的梦想是柴米油盐，还是诗和远方，只要你付诸行动，便能在你的生命中熠熠发光。

苏格拉底说，世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。

13.请用自己的话概括材料一的观点。

14.材料一开篇引用80后农民工李小刚朗读的事例有什么作用？

15.仿照材料一第③④段，在第⑤段横线上填写一句话，注意前后文意的衔接与连贯。

16.简要谈谈以上两则材料给你的启示。

【答案】13.有梦想的人生，才是有意义的人生。

14.以故事开头，引出了本文的论题：

梦想与人生；作为论据，具体有力地证明人生有梦想才有意义这个观点；用故事开头，引起读者的阅读兴趣。

15.示例一：

梦想犹如灯塔，给人心以安定

示例二：

梦想犹如灯塔，给人心以方向（意思接近即可）

16.示例：

我们每个人都要有一个梦想，不论这个梦想大小，我们都要坚守它，不懈地追求它，这样就会使我们的人生快乐而有意义。

（能够表述出“梦想的意义”和“追求梦想”的意思即可）

【解析】

【分析】

【13题详解】

考查概括观点的能力。

根据标题“梦想与人生”可知，本文主要论证“梦想与人生”的关系。

根据材料一最后一段“请插上梦想的翅膀，向着远方，坚定翱翔，这样的人生，才是有意义的人生”即可概括出观点：

有梦想的人生，才是有意义的人生。

【14题详解】

考查对议论文开头作用的理解。

议论文开头段的作用主要有：

引出中心论点或论题；吸引读者，增强论述的趣味性；作为论据证明中心论点。

根据“这位农民工，因为没有忘记自己的爱好和梦想，人生才显得更精彩”可知，材料一以故事开头，引出了本文的论题：

梦想与人生；引用80后农民工李小刚朗读的事例作为事例论据，具体有力地证明人生有梦想才有意义这个观点；用故事开头，引起读者的阅读兴趣：

一个农民工有着怎样的“梦想”与“人生”。

【15题详解】

考查对文章内容的理解。

根据材料一第③④段“梦想犹如阳光，给生命以能量”“梦想犹如小苗，给人带来新的希望”可知，第⑤段横线上所填语句的结构是“梦想犹如……，给……”。

再根据第⑤段“其实，有梦想，就像在茫茫海洋中看到了灯塔，有了它，心中就会安定”可知，“梦想”像海洋上的“灯塔”，能让人心中“安定”。

据此即可作答。

【16题详解】

考查阅读感悟和启示。

根据材料一“每个人的梦想不同，没有高低之分”材料二“不论你的梦想是柴米油盐，还是诗和远方”可知，梦想不分大小高低，但一定要有梦想；根据材料一“实现梦想的路径都离不开奋斗”“请插上梦想的翅膀，向着远方，坚定翱翔，这样的人生，才是有意义的人生”和材料二“只要你付诸行动，便能在你的生命中熠熠发光”“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗”可知，拥有了梦想之后，我们一定要坚守它，不懈地努力奋斗，这样就会使我们的人生快乐而有意义。

（三）

阅读下面选文，回答小题。

【材料一】

月光下的母亲

何君华

①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。

陈老师同意了。

②陈老师不可能不同意。

因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。

这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。

③我不是个好学生，我撒了谎。

我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。

学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。

我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。

我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。

上个月上学的那天清晨，母亲又为我做了一碗鸡蛋手擀面，母亲小心地端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：

“慢慢吃，不着急。

我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！

”

④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。

⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。

我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。

⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。

那人影正将一捆又一梱的谷子奋力地抽打在木桶上。

⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。

这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？

心下突然有一种不好的预感。

⑨我加快脚步走到家门口，赶紧用手摸门。

我的手摸到了一把铁锁。

我知道，那打谷场上的人不是别人。

⑩我哭了。

⑪还能是谁呢？

别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？

⑫我哭了，嚎啕大哭。

⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。

母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……

⑭等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。

⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。

⑯茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。

我徒步30多里回到学校时，天已经大亮。

⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了。

我说我母亲没病，是我病了。

⑱说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。

⑲陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。

他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。

⑳我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。

㉑从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。

㉒我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。

（选自《中国青年报》，有删改）

材料二：

①“爸，我不读书啦。

”他低声说。

父亲看了眼他带回家的行李，一连三天没和他说话。

②第四天，他决定跟着父亲去煤矿做工。

③那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。

他被分配在运输组，负责用小拖车将前方工友挖出的煤炭运到通往地面的拖车中。

活儿真累呀，可路是自己选择的，他不会轻易退却。

④下午，他和父亲被分到了不同的巷道，他的新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼及吸入煤尘后的极度不舒适。

看着挥汗如雨的工友们，他不禁感慨万分。

如果不是亲身经历，他何曾知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？

而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，那样的时刻是何等的珍贵！

⑤“快跑，塌方了！

”有人喊道。

慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他糊里糊涂地跟着跑。

⑥“小春！

小春！

”黑喑中，他听见父亲声嘶力竭的喊声，拥挤的人流中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲。

⑦“轰”的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间……

⑧父亲治愈出院后，他重新回到了学校。

那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。

（据2020年第6期《博爱》龚细鹰《深井下的父亲》改编）

17.结合材料一的情节和提示的内容，梳理故事的脉络。

我撒谎请假回家——_____——_____——_____

18.写出材料一第③段釆用的记叙顺序，说说这样安排的作用。

19.材料一第⑩段写“我哭了”，再到第⑫段“我嚎啕大哭”，两次“哭”的心理有何不同？

请结合全文说说。

20.删掉材料一第㉒段可以吗？

试从结构和内容上说明理由。

21.阅读材料一时，有人认为“我”既然看到了母亲在月光下脱谷粒，就应该帮母亲劳动，不应该连夜返校。

联系材料二，说说你的看法。

【答案】17.

（1）.母亲趁月光脱谷粒

（2）.我连夜返回学校（3）.我发誓认真学习

18.运用插叙，补充交代了“我”撒谎请假的真实原因，为下文看到母亲深夜脱谷后，“我”后悔、愧疚不已并连夜返校的故事情节作铺垫。

19.第⑩段，当“我”摸到家门上的铁锁从而确认打谷场上干活的人是母亲时，心疼母亲而哭；第⑫段，想到母亲心疼“我”上学辛苦而舍不得吃穿、不辞辛苦地操劳，而“我”竟然贪吃逃课，辜负母亲，心生悔恨、自责而“嚎啕大哭”。

20.示例一：

可以。

这一段是独立在故事之外的，与故事内容并无逻辑上的严密联系，去掉它，不影响全文的结构和内容的完整性。

示例二：

不可以。

因为这一段呼应题目，使结构上严谨完整，在内容上突出中心，表现了“我”对辛苦的母亲的感激之情。

21.示例一：

我不赞同这种观点。

从两个材料中可以看出，父母最大的愿望就是希望子女学习进步。

材料二就是因为“他”放弃学业致使父亲先生闷气，后受伤；所以材料一中的“我”连夜返校，一是不愿让母亲看到自己耽误学业生气，二是以实际行动改正自己的错误。

示例二：

我赞成这种观点。

作为儿女