高考备考工作计划精选多篇.docx
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高考备考工作计划精选多篇
高考备考工作计划（精选多篇） 第一篇20**年高考备考工作计划
一、指导思想
树立质量意识狠抓过程管理落实备考要求力争完成任务。
树立质量意识就是要牢固树立高考质量意识坚持以追求高考的高质量为高三工作的中
心。
狠抓过程管理就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心狠抓学生学习过程管理狠
抓教师教学过程管理狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。
力争完成任务就是要以过程工作目标为评价依据以《过程奖励方案》为激励手段激
励教师合作、进取激励班级完成或超额完成工作任务力争年级20**年高考成绩超额完
成武昌区下达的重点线指标任务力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。
二、工作思路
以备考为中心以学生为主体以过程为抓手。
三、工作措施
1明确备考要求科学备考、合作备考、激情备考、人文备考
1科学备考明确目标加强研究
要做到根据教学进展、学生发展状态分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步
提高力争完成或超额完成研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法研究调剂学
生学习、运动与休息以及教师身心的办法研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进
各个环节最省事、直接、有效的办法。
2合作备考学科内合作班级内合作综合学科合作
要做到学科备课组要合理分工、合作研究教学内容、方法、过程、资料等有共用、共
享、基本一致的资源班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决
对时间、作业、重点对象协商统筹安排文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
3激情备考信心恒心勇气豪气
要做到学生对学习对老师充满信心老师对班级对学生充满信心通过问题的得以解决、
方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。
有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事让恒心在耐心、细心、专心、热心中体
现出来。
敢面对现实与困难不松懈、不停滞、不放弃用坚毅的精神去寻求解决的办法。
保持乐观心、平常心、进取心精神饱满精力旺盛不服输、不言败、敢争先。
4人文备考知行和谐学科和谐人际和谐
要做到学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起
来老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动体现在学生学习的过程与效果上
学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调学科之间注意均衡发展与突出
优势加强相互沟通与交流学会宽容与欣赏他人能够反思与严律自己师生和谐、师
师和谐、生生和谐、干群和谐。
2树立三种意识目标意识、责任意识、奉献意识
年级根据阶段、班级等情况找准工作面、工作点抓好“600门”、“重点门”目标落
实的过程班级根据年级要求与班级特点将目标与学生挂钩注意学生的分别提高、分
类达标学科根据班级与学生状况努力保证保优率与有效率让学生也明确自己的可能
目标并为之努力奋斗用目标明确责任用责任心、奉献精神努力追求目标。
3强调工作纪律有序、规范、严谨
包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、
常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审
批程序、考试分析小结要求等。
4抓好过程管理抓落实、重细节
备课与教研
1各备课组要结合新大纲、考纲根据教学实际制定出切实可行的教学计划。
计划的
制定要体现“两结合”总体计划与阶段计划相结合。
2统一高考三轮复习进度。
第一轮复习20**年9月1日至20**年2月中旬第二轮复
习20**年2月中旬至4月底第三轮09月5月上旬至5月底。
3）各备课组要明确各轮复习的常规要求。
第一轮复习要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。
在构建
学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。
以一本资料为主注意各科高考知识点的全面复习
和梳理常见题型解题方法的理解和掌握扎扎实实地夯实基础。
在“实”中求活在
“实”中提高能力帮助学生整理知识结构形成知识网络突出重点抓住关键突破
难点重视学法指导,重在夯实基础。
第二轮复习各学科以学科知识为主线构建学科内容完整体系完善知识网络。
要着重
抓学生的知识迁移能力的培养抓综合学科考试方法技巧的培养与提高第二轮复习是
以专题讲座和综合训练相结合使学生对所学知识能融会贯通提高分析问题和解决问题
的能力实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。
4备课要做到“五备”“五统”。
“五备”备大纲、备教材、备学生、备教法、备学
法“五统”同层次学生的班级要求统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统
一测试。
5认真研究考纲各学科研究高考侧重以下几个方面。
①历年试题整体研究——找共性
②近年试题重点研究——找趋势
③相同试题对比研究——找变化
④不同试题分类研究——找差别
⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
上课
1坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。
2优化课堂教学结构做到讲练结合要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点
的错误做法。
3努力提高课堂效益严防三个误区以讲为懂以懂为会以会为通。
要在复习讲授
的过程中重视学生的积极参与要加强训练、运用要让学生对所讲所练的内容进行思考
领悟、消化、反思、订正。
4注重把握复习课的深度和广度。
该讲就讲该舍就舍确保复习的针对性和有效性。
5各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展
示课以备学科教研研究。
作业及讲评
1）应试教学中的习惯做法是“多练多讲”其后果是由于做的太多、太滥占用了太多
的时间造成恶性竞争教师的讲评常常停留在浅层次上巩固率极低为此我们提倡
“精练深评”对教师的课后作业将进行全程监控确保学生有一定量的自主复习时间。
我们相信减少练习量深入讲评规范竞争肯定有利于整体提高。
2要加强练习与测试要注意命题的科学性的研究使练习数达到一定的量完成备课
组所下发的统一练习但要防止题海战术。
3练习测试要及时批改认真统计分析讲评突出重点重点学生力求面批到位。
4试卷讲评要注意三个程序一统二找三改。
一统即数据统计的数量分析二找
即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因三改即制定改进措施。
讲评尽量做到要
及时注意保护学生的学习积极性有针对性有辐射性有指导性有诊断性。
辅导
1实行班主任科任教师重点学生负责制。
2根据不同情况采取多种多样的培优补差模式将培优补差落到实处。
3补差工作要体现立体化、全方位的特点。
遵循“先查病后治疗再进补”的原则
做到“三补五多”即补态度、补方法、补知识课堂多提问课后多辅导平时多谈心
练习多面批方法多指导。
4认真准备培优补差教案悉心编制培优补差练习。
考试
1）本学期进行六次大考每周目前暂时确定为两次周练习做到“考改评”及时到位。
2加强考试流程管理精心组织每次考试。
3严肃考风考纪严密考试环节严格考试要求。
4每次重大考试及时做好质量分析工作查找差距分析原因及时整改。
5努力消除非智力因素失分。
6年级组统筹安排各科的周练习定时间、定内容保证质量反馈及时。
在抓好规范
化管理的同时要尽可能实行试卷的校本化增强复习的针对性。
同时将加大向各渠道收
集、筛选信息的力度以增强高考复习的针对性周练不准使用任何形式的成套试卷周
练内容要涉及平时易错题可以是原题也可以将易错题稍加改编充分调动学生自主学
习的积极性提高训练的实效性。
各备课组长做好考试的分析工作发挥考试的功效探
讨针对性的措施及时调整教学提高教学效果。
评价
1教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失激励学生学习。
2年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作激励学生努力学习。
3教师要特别注意加强对学生学习过程的评价包括学生平时课堂、作业、检测情况的
评价根据评价调整教学教育学生。
4备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价根据评价调整教学安
排。
5年级组通过听课学生问卷调查年级组和学校的值日、巡视记载学生和家长的座
谈反映班务日志记载阶段考试成绩等评价教师教学情况通过教研活动记载、教师座
谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况通过落实过程奖励方案等评价班级整体教
学管理情况。
5注重研讨反思
1教师要经常和学生、同事研讨教学得失反思教学过程调整教学方法。
2备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题研讨学生学习中存在的主要问题研
讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题
研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法研讨周练的有效性和改进措施等等。
3班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题研讨激励学生学习的主要
方法研讨重点学生的教育问题研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。
4年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题研讨有明显成效
或改进的班级管理问题、学科备考问题研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题
研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题研讨如何不断激励学生和教师的问题研讨
年级管理中需要改进和加强的有关工作问题等等。
总之我们必须树立强烈的忧患意识明确目标理直气壮抓高考坚定不移抓质量要
积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围始终抓牢教学质量生命线同心协力争
创佳绩。
20**届高三工作任重而道远我们相信在校长室的正确领导下通过我们全体老师和学生
齐心协力鼓足干劲一定能不辱使命不负众望一定会谱出高考新华章。
第二篇高考备考工作计划
高考是一场拼杀激烈的战斗要取得胜利策略是关键。
没有科学的备考策略就不可能
取得备考实战的胜利。
如何与时俱进根据不同的高考背景从宏观层面上和微观层面上
制定具有战略意义的策略是冲破备考的“高原状态”确保高考立于不败之地的关键。
一目标激励策略。
、学科抓高分人平分培养学科尖子生班级抓上一类或二类数培养总分尖子生
扶持临界生。
、健全激励机制修订高考奖励条例拿出高考奖的2/3作为激励奖金。
3超额奖金
在年级完成指标前提下某班上一类人数超出年级规定该班指标按照每超一人奖给该班
xx元来计算超额奖。
二有形管理策略
备考管理状态决定备考的效益只有落实有形化的管理才能深挖潜力充分调动各方面
的积极性。
要让管理无形变有形关键是使管理具体化、任务化重视管理的过程性和可
操作性。
①班级管理
管理班级的基本原则是平等对话友好交往相互尊重真诚相待。
管理目标是培养学生具有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和顽强拼搏的意志力。
强化学生的自主意识培养学生的自我管理能力重点班要做到“学生行为表率化学习
水平一流化”普通班要求是“班级考核制度化处理问题军事化常规管理边角化要
加强就寝纪律整治教育教学情感化”。
努力建立民主、平等、和谐的师生关系增强班级的凝聚力和向心力。
苏霍姆林斯基曾强
调“人的精神、同情心、真诚和严格要求是师生关系的基础这既是一种精神思想也
是一种教育思想。
”只有在具体工作中做中爱中有严严中有爱以身作则要改变学生
首先要改变自己恪尽职守细致入微稳打稳扎才能使班级管理见成效。
纪律严明只能保障一个班级的存在而勤奋的学风才是促进班级不断发展的动力。
抓班风学风建设落实学生日常行为规范量化管理抓好两操和体锻课。
做学生思想工作、
学习指导及心理疏导的教师谈话要量化管理一月一次的师生互动咨询指导会制度化。
班
主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析确定名牌生、一类生、本科生、临
界生名单以便在给学生指导时有的放矢。
②备课组管理每周一次集体备课制度。
每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。
每次考试后订错本错题从错误过程、错误原因、规范解答、心得等方面总结的检查。
落实备课组活动专题化要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学研究实践提高
教学活动的针对性和实效性。
加强对学生试卷分析提高备考工作的针对性。
各学科应研
究制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题想方设法突破提高成绩。
实行“下水上岸”制提高练习质量。
要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量
并将完成情况纳入月度业务检查。
“下水”是为了“上岸”教师做题是为了选题为此
我们加强对选题工作的管理明确规定练习材料不得照搬现成资料必须经过专人筛癣备课组集体研讨而成要先改造后使用力求做到选题精当以中低档题为主切实减轻
学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担。
继续进行讲评课的研究讲评点拨的目的是什么知识的发生过程与准确获得正确答案
知识的发展及其综合运用学生掌握解题的有效方法与技能学生学会自己梳理积累、总
结提升、归纳分类。
要“点问题、点过程、点方法、点规律、点能力、点发展”。
认真组织和抓好专题复习工作从选题、分工到实施、时间、训练、验收要具体要落实。
达到引导学生理清知识点使学生形成完整的知识结构体系整理学科的主干知识的目的
同时培养学生处理信息的能力培养学生的思维能力和运用知识的能力。
即审题能力、
阅读能力、表达能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力构建能力结构。
③年级组管理检查制度化工作量化情况通报制度班主任例会制度晚读或听力练
习制度一月一次的工作检查反馈总结会综合科一周一考半月一大考。
对每一次统一
考试年级要做质量分析。
定期召开各层次学生座谈会加强教学反溃定期召开学生大会
进行动员、鼓劲提出不同阶段的学习目标。
举行高考前备考指导或辅导讲座活动。
三时间管理策略
着重培养学生自主学习的能力最终达到“学会学习”。
教师少讲、精讲着重学法的引
导和指点让学生自己学会理解知识、发现问题、分析问题和解决问题。
实践证明这是
应对高考的上上之策。
更不得吵闹影响他人看书。
四分层教学策略
分层教学因材备考分类推进是解决大班教学学生程度参差不齐课堂教学标高难以
定位备考效益低的问题使每一层次学生都得到发展的有效备考策略应切实抓实、抓
细、抓好。
①对各班前名尖子作精细指导推行“诊断式”辅导针对尖子学生的拖后腿学科要
求科任教师对学生的每次考试的试卷进行一对一的评讲针对其知识缺陷进行一对一的
辅导。
对于学校确定的尖子生要给予更多的自主时间去探索。
让优秀学生广泛阅读开阔
学生视野拓宽学生知识面。
②每班一月一次的师生互动活动。
既强调教师对学生作有准备的辅导又注重让学生自己
提出问题、质疑问难并以学习沙龙的形式让学生进行学习案例交流互相激励形成竞
争的氛围。
③各科任教师对临界生的弱科辅导采用家教式、问诊式的形式。
④晚自习第三节严禁教师讲课。
特重班、复读班语数外
各拿一节课作为学生自习周五下午。
五诱发冲刺策略。
“一模”考后是备考非常重要的时段如何经营好这个时段对备考进行深加工挖掘学
生的潜力诱发学生的暴发力冲刺高考是成败的关键。
我们从智力因素和非智力因素两方
面细化备考策略。
1智力因素
①提出以巩固基储专题训练和综合训练为主线精致教学的教学方略。
巩固基础强调抓主干
知识的强化记忆强调回到课本强调查漏补缺专题训练强调抓重点、热点综合训练
强调帮助学生建构知识、能力结构强调方法指导。
②研究《考试大纲》和高考题加强信息和外地模拟考试题的研究注重信息转化把握
高考方向将信息动向题目化突出训练的针对性、实用性。
③对每位学生每次大考的成绩进行跟踪分析让学生明确深加工的方向。
④在高考前一个月组织一次“诊断性试题”考试起查漏补缺作用在高考前一周组织一
次模拟考试进行赛前的热身以诱发学生“冲刺心态”激活学生记忆、想象、思维及
综合建构的能力。
2非智力因素
考试实际上是一场心理战考前考生的心理准备心理状态对考试的效果影响很大所以
在重视学生双基掌握能力培养的同时要特别重视指导学生心理的调适。
应做好以下几
方面的工作。
①关注学生心态稳定学生的心理状态。
年级组配合政教处、教务处、科教处对学生进行
《考前心理总体要求》、《最后阶段学习的心理准备及情绪调控》、《高考期的心理对策》
等心理辅导请语文、数学、英语、综合科的备课组长分别向学生开设“高考备考策略和
心理”讲座。
②关心学生生活。
指导学生合理的安排时间。
班主任要加强学生个案的分析切实关心学
生的身心健康临考前的一两个晚上班主任都到学生宿舍看望学生着力营造轻松的氛围。
高考每场考试前班主任都在通往考室的路口目送学生进入考室给学生以真诚的祝愿与
鼓励。
第三篇20**年高考备考工作计划
20**年高考备考工作计划
一、指导思想
树立质量意识狠抓过程管理落实备考要求力争完成任务。
树立质量意识就是要牢固树立高考质量意识坚持以追求高考的高质量为高三工作的中
心。
狠抓过程管理就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心狠抓学生学习过程管理狠
抓教师教学过程管理狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。
力争完成
任务就是要以过程工作目标为评价依据以《过程奖励方案》为激励手段激励教师合
作、进取激励班级完成或超额完成工作任务力争年级20**年高考成绩超额完成区下达
的指标任务。
二、工作思路
以备考为中心以学生为主体以过程为抓手。
三、工作措施
1明确备考要求科学备考、合作备考、激情备考、人文备考
1科学备考明确目标加强研究
要做到根据教学进展、学生发展状态分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步
提高力争完成或超额完成研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法研究调剂学
1
生学习、运动与休息以及教师身心的办法研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进
各个环节最省事、直接、有效的办法。
2合作备考学科内合作班级内合作综合学科合作
要做到学科备课组要合理分工、合作研究教学内容、方法、过程、资料等有共用、共
享、基本一致的资源班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决
对时间、作业、重点对象协商统筹安排文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
3激情备考信心恒心勇气豪气
要做到学生对学习对老师充满信心老师对班级对学生充满信心通过问题的得以解决、
方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。
有计划、有步骤、有达成度
地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事让恒心在耐心、细心、专心、热心中体
现出来。
敢面对现实与困难不松懈、不停滞、不放弃用坚毅的精神去寻求解决的办法。
保持乐观心、平常心、进取心精神饱满精力旺盛不服输、不言败、敢争先。
4人文备考知行和谐学科和谐人际和谐要做到学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起
来老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动体现在学生学习的过程与效果上
学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调学科之间注意均衡发展与突出
优势加强相互沟通与交流学会宽容与欣赏他人能够反思与严律自己师生和谐、师
师和谐、生生和谐、干群和谐。
2树立三种意识目标意识、责任意识、奉献意识
年级根据阶段、班级等情况找准工作面、工作点抓好“600门”、“重点门”目标落
实的过程班级根据年级要求与班级特点将目标与学生挂钩注意学生的分别提高、分
类达标学科根据班级与学生状况努力保证保优率与有效率让学生也明确自己的可能
目标并为之努力奋斗用目标明确责任用责任心、奉献精神努力追求目标。
3强调工作纪律有序、规范、严谨
包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、
常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审
批程序、考试分析小结要求等。
4抓好过程管理抓落实、重细节
备课与教研
1各备课组要结合新大纲、考纲根据教学实际制定出切实可行的教学计划。
计划的
制定要体现“两结合”总体计划与阶段计划相结合。
2统一高考三轮复习进度。
第一轮复习20**年9月1日至20**年2月中旬第二轮复
习20**年2月中旬至4月底第三轮20**年5月上旬至5月底。
3）各备课组要明确各轮复习的常规要求。
第一轮复习要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。
在构建
学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。
以一本资料为主注意各科高考知识点的全面复习
和梳理常见题型解题方法的理解和掌握扎扎实实地夯实基础。
在“实”中求活在
“实”中提高能力帮助学生整理知识结构形成知识网络突出重点抓住关键突破
难点重视学法指导,重在夯实基础。
第二轮复习各学科以学科知识为主线构建学科内容完整体系完善知识网络。
要着重
抓学生的知识迁移能力的培养抓综合学科考试方法技巧的培养与提高第二轮复习是
以专题讲座和综合训练相结合使学生对所学知识能融会贯通提高分析问题和解决问题
的能力实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。
第三轮复习考前热身训练阶段各学科在研究高考有关信息基础上按高考要求尽可
能覆盖所有知识点突出某些能力的训练本阶段着重做各地模拟试题、信息卷注意强化学生考试方法的指导注重学生考试技能与心理素质的训练同时注重查漏补缺重在
培养学生的考试技能。
4备课要做到“五备”“五统”。
“五备”备大纲、备教材、备学生、备教法、备学
法“五统”同层次学生的班级要求统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统
一测试。
第四篇高考备考工作计划
高考备考工作计划
高考是一场拼杀激烈的战斗要取得胜利策略是关键。
没有科学的备考策略就不可能
取得备考实战的胜利。
如何与时俱进根据不同的高考背景从宏观层面上和微观层面上
制定具有战略意义的策略是冲破备考的“高原状态”确保高考立于不败之地的关键。
一目标激励策略。
、学科抓高分人平分
培养学科尖子生班级抓上一类或二类数培养总分尖子生扶持临界生。
、健全激励机制修订高考奖励条例拿出高考奖的2/3作为激励奖金。
3超额奖金
在年级完成指标前提下某班上一类人数超出年级规定该班指标按照每超一人奖给该班
20**元来计算超额奖。
二有形管理策略
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