UG虎钳实训报告.docx

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UG虎钳实训报告

2013～2014学年第一学期

CAD/CAM软件应用实训说明书

（虎钳三维零件数字化设计与零部件装配）

朱怀彪

学号3113202033

系部机械工程系班级机制132班

指导教师郭利成绩

国防科技职业学院机械工程系制

一、…………………………………………工作任务

二、………………………………………容及任务

三、…………………………………………心得体会

四、…………………………………………参考资料

五、…………………………………………成绩评定

第一部分工作任务

一、实训容

1、机械识图，读图完成平口虎钳设计构思。

2、完成平口虎钳的拆卸和装配，并绘制装配示意图

3、绘制组成部件的各零件的草图。

4、绘制虎钳各零部件的三维图形，并将其装配成一个整体；

5、通过装配图绘制成爆炸图。

6、对虎钳机构进行运动仿真，观察运动状态，改善零件的三维结构。

二、实训特色

在机械制图中，一个完整的设计流程必须有三维造型，三维造型可以更直观的看出图形的形状。

CAD/CAM软件是使学上掌握的一种计算机辅助设计制造软件，能够进行零部件的装配并进行运动仿真和分析。

在CAD/CAM中可以很快的画出平口虎钳的立体造型，通过运动仿真可以直观的看到平口虎钳加紧和松放的整个过程。

通过修改和加深装配图上的颜色颜色可以明确的看出各个零部件。

3、实训摘要

虎钳三维零件数字化设计与零部件装配，虎钳主要组成有：

固定钳身、钳口板、固定螺钉、活动钳口、丝杠、螺母、垫圈、开槽螺钉等。

虎钳利用丝杠的螺旋齿，来实现夹紧和放松物体。

钳口板与活动钳口都开有2个标准螺纹孔，再通过螺钉与螺纹孔配合，从而将他们固定起来。

固定钳身与钳口板也通过螺钉与螺纹孔配合，从而将他们固定起来，活动钳口开有通孔，用于安装固定螺钉的，通过固定螺钉与螺母配合连接，就这样活动钳口就安装在固定钳身上了。

螺母下端开有罗纹孔用于和丝杠的配合的，丝杠通过固定钳身上开的直径孔，再于螺母下端的罗纹孔配合，最终将固定钳身、丝杠、螺母组装再一起了。

第二部分容及任务

一、任务图

二、容及任务

1、查阅相关资料，理解和掌握虎钳工作原理；

2、绘制虎钳各零部件的三维图形，并将其装配成一个整体；

3、对虎钳机构进行运动仿真，观察运动状态，改善零件的三维结构。

3、绘制零件图

1、绘制垫圈：

此图是由拉升操作完成。

2、固定螺钉：

此图：

固定螺纹由拉伸、孔、边倒角、螺旋扫描等操作完成。

3、钳口板：

此图：

钳口板由拉伸、孔等操作完成。

4、固定钳身

此图：

<1>单击拉伸工具按纽钮，选择草绘平面为RIGHT，草绘方向参照为FRONT右，绘制草绘平面单击对号按钮。

<2>然后用旋转工具依次绘制前后两孔。

5、活动钳口

此图：

<1>单击拉伸工具按纽钮，选择草绘平面为RIGHT，草绘方向参照为FRONT，绘制草绘平面单击对号按钮。

<2>单击圆角工具，设置圆角半径。

点击实体上的一条边，点击对号完成圆角。

6、丝杠

此图：

丝杠由旋、拉伸、边倒角、螺旋扫描等操作完成。

7、螺母

此图：

螺母由拉伸、边倒角、孔、螺旋扫描等操作完成。

8、丝钉

此图：

螺钉由旋转、拉伸、边倒角、螺旋扫描等操作完成。

9、装配完成图

此图：

<1>安装固定前身打开固定前身，选择用户定义，放置方式为缺省。

<2>打开垫圈，选择用户定义，垫圈中心轴线与固定前身中心轴线对齐，垫圈一端面与固定前身一端面对齐。

<3>打开丝杠，选择用户定义，丝杠中心轴线与垫圈中心轴线对齐，丝杠一端面与垫圈一端面对齐。

<4>选择用户定义，螺母下端中心轴线与丝杠中心轴线对齐，螺母一端面与固定前身一段面对齐，螺母中的螺纹与丝杠中螺纹相切。

<5>打开活动钳口，选择用户定义，活动钳口中心轴线与螺母上端中心轴线对齐，活动钳口低端面与固定前身上端面对齐，活动钳口一端面与固定前身一端面对齐。

<6>打开钳口板，选择用户定义，钳口板孔两个中心轴线烦别与固定前身和活动钳口两个中心轴线对齐，钳口板端面分别与固定前身和活动钳口一端面对齐。

<7>打开固定螺钉，选择用户定义，固定螺钉中心轴线与活动钳口中心轴线对齐，固定螺钉一端面与活动钳口一端面对齐。

<8>打开螺母，用户定义，螺母中心轴线与丝杠中心轴线对齐，螺母一端面与垫圈一端面对齐。

第三部分心得体会

CAD/CAM软件实训是我们对之前所学各科课程的一次深入的综合性的复习，也是一次理论联系实际的训练，因此，它对我们这学期学习生活具有重要意义。

就我个人而言，通过这次实训，基本上掌握了Pro/E的使用方法。

并学会了使用和查阅各种设计资料、手册、和国家标准等知识。

最重要的是综合运用所学理论知识，解决现在实际设计问题，巩固和加深了所学到的东西。

并在设计过程中，学到了很多课堂上没有学到的东西。

通过实训不仅仅学使自己学到了不少还解决不少的之前的所存在的问题。

以前学到的仅仅是单方面的知识，现在学到的是综合的知识面，比如以前所做的题目单纯是一拉伸或单纯的扫描可其它的单一的来做的多，实训期间来做的很多都是综合多种的方法去做，这样多种方法的结合还能体现出技巧的运用。

如第5个图所做的要讲究技巧的，那道题可以用的方法有很多，用每一种的方法有方便性也不同，也许这种方法会是经过很多的步骤，而用另一个种方法却可以又容易并且很快地做出来。

如我第一次画的时候画那条侧面的筋画到所给的那个120的尺寸，然后又通过拉、补的方法才可以做到那所需的形状，做那个底板的时第一次做的方法也是按照所给的侧面尺寸来画出那个形状拉伸出来的，然后又在另几个面画出所需的斜面。

而第二次做的时候先把那个所给的120的筋做比一点，然后在筋的侧边画个直角梯形（只要上面那条斜线的斜度及斜线的那个中点的位置尺寸加按题目的要求加以限制则可）利用拉伸箭材料的方法做出那个下面的斜面，做那个底板的时候是直接在下底面拉出个长方体，然后再拨模就可以完成，这种方法与第一次所做的方法比起来就简单快捷多了。

还有，第三个图，之前看了就不敢看的了，那个上面的那种弯曲的形状原先看就会晕的、害怕的啦，

实训期间老师给我们讲解了方法，再加上较高效率的练习，害怕的感觉已经没有的啦，剩下的是那分析的快感。

对于那些工程图，之前自己对那些视图的类型，如何剖面，可见区域都是很模糊的，经过实训后那些的问题都变得清析，并且作起图来有还有一点的快感及轻松的感觉。

通过实训，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习自动地思考。

看到题目会自己的去想如何去做，哪样做更方便更快捷。

而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。

以前我们除了只是课堂上认真听课外，其它的时间也是没有做练习的，就算做练习也是记着老师的每个步骤然后去操作的，根本都没有一点的自动性、灵活性，做题的思维也是机械性的动作。

实训期间老师讲把讲的时间减少，增加我们自己练习的时间。

在老师作必要的引导后，我们自己去做题，自己去思考，自己去考虑如何做会更容易，哪种方法更快捷，而不是像以前那样被老师的思维牵着走，被动地接受老师的方法，使我们向灵活掌握技实用型发展。

通过这次实训让我在设计过程中既复习了机械设计方面的容，又对Pro/E零部件的画法和装配方法以及运动仿真等方面有了较为全面的认识和了解，同时也让自己能够熟练的运用Pro/E中的一些基本绘图功能，如拉伸、旋转、螺旋扫描、边倒角、倒圆角、孔工具、基准的创建等，同时对参数法绘图也有一定的认识，获益匪浅。

通过两周时间的实训，我掌握了更多的PRO/E画图知识，解决了更多的问题。

使自己从被动地接受老师的思维方式向自动地思考、自动性更高灵活性更强方向转变。

在实训中收获不少！

第四部分参考资料

1、《机械设计课程设计手册》（第二版）——清华大学吴宗泽，科技大学罗圣国主编

2、乔丽英主编.《精通Pro/ENGINEER中文野火版》.：

中国青年，2004

3、林清安主编.《Pro/ENGINEER零件设计》.：

清华大学，2005

4、周四新.Pro/ENGINEERWildfire3.0基础设计.电子工业,2007

成绩评定：

优秀：

该同学实训态度端正，积极向上。

遵守实训纪律，与老师积极沟通，帮助同学。

对所学知识掌握牢固，能理论联系实际，圆满的完成了实训任务，并具有一定的创新。

良好：

该同学实训态度端正，积极向上。

遵守实训纪律，与老师积极沟通，帮助同学。

对所学知识掌握牢固，能理论联系实际，圆满的完成了实训任务。

中等：

该同学实训态度端正，能遵守实训纪律，对所学知识掌握基本牢固，能理论联系实际，基本上圆满的完成了实训任务。

差：

该同学实训态度基本端正，基本能遵守实训纪律，基本上利用所学知识完成了部分实训任务。

不及格：

该同学实训态度不端正，不遵守实训纪律，旷课、迟到，对所学知识掌握较差，没有完成实训任务。