西北师范大学教育学院专业型硕士培养方案及教学大纲汇总.docx
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西北师范大学教育学院专业型硕士培养方案及教学大纲汇总
西北师范大学教育学院
全日制专业硕士研究生
培养方案、课程设置及教学大纲
1、教育学院各专业硕士研究生培养方案
2、教育学院各专业硕士研究生课程设置与教学计划表
3、教育学院各专业硕士研究生教学大纲
教育学院全日制专业硕士研究生培养方案
学科教学（思政）硕士研究生培养方案
（专业代码：
045102）
一、培养目标
学科教学（思政）培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，较高水平的中学思想政治专业化教师以及从事学校德育工作的组织管理人员。
该专业要求学生通过系统培养，能够具备扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，具有较强的教育教学实践能力，掌握一门外语，熟练运用教育技术，能够创造性地开展教育教学和管理工作；具有较高的教育教学研究能力和教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。
二、研究方向
学科教学（思政）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（语文）研究生培养方案
（专业代码：
045103）
一、培养目标
学科教学（语文）主要为中小学培养德智体全面发展，有志于献身教育事业，具备丰富的教育理论与语文学科教学理论知识素养，具有较强的语文教育实践技能的高层次专业人才。
该专业要求学生通过系统学习与训练，能够掌握和运用现代教育教学理论研究解决中小学语文教育中的问题，具有丰富扎实的语文专业素养和较强的语文教育实践技能，熟练运用一门外国语，具有健康的心理和体魄。
二、研究方向
学科教学（语文）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（数学）研究生培养方案
（学科或专业代码：
045104）
一、培养目标
培养掌握现代数学教育理论、具有较强的数学教育教学实践和研究能力、适应基础教育改革与发展的高素质中小学教师。
具体要求为：
（一）能够自觉贯彻党和国家教育方针、政策，热爱教育事业、具有良好职业道德、现代教育理念、较高的人文与科学素养以及健康的心理和健全的人格，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解数学学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的数学教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决数学教育教学中的实际问题；充分发挥自身优势，开展创造性的数学教育教学工作。
（四）熟悉基础教育数学课程改革，掌握基础教育数学课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、研究方向
学科教学（数学）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（物理）硕士研究生培养方案
（专业代码：
045105）
一、培养目标
学科教学物理专业主要为各类基础教育阶段的学校和教育科研机构培养德智体全面发展，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践和研究能力的高素质物理教师和教学研究人员。
获得该学位的研究生应具有良好的职业道德，具有从事物理教学的扎实的专业基础知识和基本技能，了解物理学前沿的发展趋势；具有较强的教育实践能力，具备运用现代教育技术解决教学中实际问题的能力，具备从事物理教学的物理实验的能力；具有将教育理论与教育实践相结合的能力；具备结合教育教学理论进行物理教育教学研究的基本能力；具备健康的心理和体魄。
二、研究方向
学科教学（物理）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满30学分，其中，课程学习22学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（化学）硕士研究生培养方案
（专业代码：
045106）
一、培养目标
为中学培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的化学教师。
具体要求为：
热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新；具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解化学学科发展历程和发展趋势、具备化学实验演示和实验研究能力、能利用一门外语阅读外文文献；具有较强的教育实践能力，能胜任化学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
二、研究方向
学科教学（化学）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满30学分，其中，课程学习22学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（生物）硕士研究生培养方案
（专业代码：
045107）
一、培养目标
主要为初、高中培养生物学的高水平的教学人员，为教育科研机构、政府有关教育部门培养德智体全面发展、献身教育事业的科研人员及管理人员。
本专业要求学生通过系统培养，能够掌握和运用现代教育理论和生物科学的原理、方法及各种技术，熟练运用一门外国语，具备较强的教学、科研及管理能力，具有健康的心理和体魄。
二、研究方向
学科教学（生物）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满30学分，其中，课程学习22学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（历史）研究生培养方案
（专业代码：
045109）
一、培养目标
培养基本掌握现代教育理论，具有较强历史学科教学实践和一定研究能力的高素质的中学历史教师。
具体要求：
热爱历史教育，具有良好的道德品质，遵纪守法，勇于创新、忠于职守。
具有良好的历史学科学识修养和扎实的专业基础，了解历史学科前沿和发展趋势。
具有较强的教育实践能力，能胜任中学历史学科教育教学工作，能在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决历史教育教学中的实际问题；能够理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的历史教育教学工作。
熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育历史课程改革的新理念、新内容和新方法。
二、研究方向
学科教学（历史）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学科教学（地理）硕士研究生培养方案
（专业代码：
045110）
一、培养目标
培养具有现代教育观念的、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学地理课程专任教师。
具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读学科教学（地理）专业的外文文献资料。
（六）具有健康的身体与心理素质。
二、研究方向
学科教学（地理）
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满30学分，其中，课程学习22学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
学前教育硕士研究生培养方案
（专业代码：
045110）
一、培养目标
学前教育主要为各级各类幼儿园、教育科研机构、师范院校和其他儿童工作相关部门培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前教育专门人才。
该专业要求学生具有良好的道德品质和强烈的事业心，掌握系统的学前教育基础理论和专门知识，掌握学科发展的前沿信息，具有较强的从事学前教育的理论与实践研究的能力，能熟练运用第一外国语进行国际交流，具备较强的教育、科研能力，具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向
学前教育
三、学习年限及应修学分
专业硕士研究生的学习年限一般为2年（在职3年）。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式（具体见课程设置一览表）
五、培养方式
研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位（毕业）论文
学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。
西北师范大学教育学院
全日制专业硕士（农村教育硕士）研究生课程设置与教学计划表
课程类型
课程名称
课程代码
开课学期（括号中为农硕上课学期）
周学时
总学时数
学分
任课教师
是否学位课
考核方式
公共必修课（4学分）
英语
E0101001
一
2
36
2
外国语学院
学位课
考试
政治理论（农硕为自学）
E0051002
一
（二）
2
36
2
马克思主义学院
学位课
考试
基础
理论课
（8学分）
教育学原理
E0032001
一（面授一）
2
36
2
杨军樊改霞李虎林
学位课
考试
教育心理学
E0032002
一（面授一）
2
36
2
☆杨玲孙继民康廷虎刘海健
学位课
考试
课程与教学论
E0032003
一（面授一）
2
36
2
☆李泽林王娟安福海
学位课
考试
教育研究方法
E0032004
一（面授二）
2
36
2
杨鑫赵明仁
学位课
考试
专业必修课（6学分）
学科教学（语文）
语文课程标准与教材研究
E0033001
二（面授二）
2
36
2
李金云
学位课
考试
语文教学设计与案例研究
E0033002
二（面授二）
2
36
2
赵晓霞
学位课
考试
语文学科前沿专题研究
E0033003
二
2
36
2
石义堂
学位课
考试
学科教学（思政）
思政课程标准与教材研究
E0033004
二（面授二）
2
36
2
卓杰李海月
学位课
考试
思政教学设计与案例研究
E0033005
二（面授二）
2
36
2
卓杰黄春梅
学位课
考试
思想政治发展前沿专题
E0033006
二
2
36
2
李海月
学位课
考试
学科教学（历史）
历史课程标准与教材研究
E0033007
二（面授二）
2
36
2
姬秉新
学位课
考试
历史教学设计与案例研究
E0033008
二（面授二）
2
36
2
苏向荣
学位课
考试
历史发展前沿专题
E0033009
二
2
36
2
姬秉新
学位课
考试
学科教学（地理）
地理课程标准与教材研究
E0033010
二（面授二）
2
36
2
赵生龙
学位课
考试
地理教学设计与案例研究
E0033011
二（面授二）
2
36
2
张海
学位课
考试
地理学发展前沿专题
E0033012
二
2
36
2
张勃
学位课
考试
地理实验教学
E0033013
二
2
36
2
赵生龙
学位课
考试
学科教学（数学）
数学课程标准与教材研究
E0033014
二
2
36
2
张定强温建红
学位课
考试
数学教学设计与案例研究
E0033015
二
2
36
2
李保臻
学位课
考试
数学发展前沿专
升级会员 