课堂新坐标教师用书学年高中英语unit5meetingyourancestors教案新人教版选修8.docx

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课堂新坐标教师用书学年高中英语unit5meetingyourancestors教案新人教版选修8

Unit5　Meetingyourancestors

【美文阅读】　

北京猿人复原头盖骨

（1960年发现的）　　　北京猿人塑像

PekingManwasdiscoveredinZhoukoudianvillage，ontheLongguMountain，Fangshandistrict，Beijing，whichwaslistedasaworldculturalheritagesitein1987.Inthe1920sarchaeologistsdiscoveredacompleteskullofanapemandatingback600,000yearswhichwaslaternamedasPekingMan.StonetoolsandevidenceofPekingMan'suseoffirewerelaterfoundonthemountain.StudieshaveshownthatPekingManwalkedonhisfeetandlived690,000yearsago.Hissocietylivedingroupsincavesandsurvivedbyhunting.Thegroupcouldmakeuseofroughstonetoolsandknewhowtousefireforheatingandcooking.

ThediscoveryincludedsixcompleteskullsofPekingMan,12skullfragments,15mandibles（下颌骨），157teethandsomesectionsofbrokenfemurs（大腿骨），shinbones（胫骨），andupperarmbonesbelongingtomorethan40individualsofdifferentagesandsexes.Inaddition100,000fragmentsofstonetoolswerefoundtogetherwithsitesusedforfireandburntbonesandstones.

PekingMancreatedauniqueOldStoneCulturewhichhadmuchinfluencetotheOldStoneCultureofNorthChina.Stonetoolsaretheprincipalrelicsofthisremoteculture.AlsodiscoveredinZhoukoudianarestonepoints，anewproductiontoolthen，andbonearticlesmadeandusedbyPekingMan.Foundinthecavesweresuchtoolsasthelargerendofanantler（鹿角，茸角）thathadbeenusedasahammerandthesharpendofanantlerusedasadiggingtool.

TheuseoffirewasamilestoneofthedevelopmentofcivilizationandthediscoveryofPekingManhaspushedbackthetimethatmanfirstuseditbytensofthousandsofyears.Thelargestashpilediscoveredinthecavesissixmetresthick.Fireallowedpeopletoeatcookedfoodinsteadofrawfoodandpromotedthedevelopmentofthebrainandimprovedhealth.Withhisroughtoolsandsimplelivingconditions，PekingMancreatedauniqueandveryancientculture.

【诱思导学】　

1．WhenwasPekingManSiteatZhoukoudianlistedasaworldculturalheritage?

______________________________________________

2．Accordingtothestudies，whendidPekingManlive?

______________________________________________

3．WhatkindoftoolsdidPekingManuse?

______________________________________________

【答案】　1.In1987.　2.About690,000yearsago.

3．Stonetools.

PeriodⅠ

Previewing

（教师用书独具）

●教学目标

本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，为下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。

●教学地位

本单元的主题是考古学，涉及到历史和人类学，语言知识和语言技能都是围绕这一主题设计的。

具体涉及“周口店遗址的北京猿人”、“早期人类生活方式”、“如何判断遗址年份”、“秦始皇兵马俑”和“埃及金字塔”等，帮助学生增长考古学知识，更好地了解早期人类的生活方式和人类文明的发展进程。

（教师用书独具）

●新课导入建议

根据教材P37“读前”（prereading）呈现的北京猿人的头盖骨图片，让学生通过谈论我们今天使用的生活用品及生活方式猜测几十万年前北京猿人可能使用的生活用品和生活方式，将学生的思维引入“史前人类生活”，为下文阅读做好铺垫。

●教学流程设计

导入新课。

⇒学生阅读“话题美文导读”与“诱思导学”（见学案第74页）。

⇒学生就“话题美文导读”进行讨论，统一答案。

⇓

学生再次阅读课文（课本第38－39页）并完成“语篇理解”（见学案第75页）。

⇐师生共同讨论并统一答案。

⇐让学生快速阅读课文（课本第38－39页）并完成“篇章结构”（见学案第75页）。

　　　　⇓

学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。

⇒学生再次仔细阅读课文（课本第38－39页），进行深度理解，并完成“课文缩写”（见学案第76页）。

⇒老师指导学生讨论，共同找出答案。

⇓

让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第77页）。

⇐学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。

老师予以更正。

⇐让学生完成“知识初探”部分（见学案第76页）。

　　　　⇓

老师布置作业，让学生看课本第38－39页并完成课本第39页1、2、3题，预习学案PeriodⅡ（见学案第77页），写一篇描述考古发现的短文。

Ⅰ.篇章结构

阅读P38－39Reading部分，然后完成下列表格

Someoftheearliestpeoplelivedin1.________

Evidence

Conclusion

Howcouldtheylivethere？

★Humanandanimalbones

★Toolsand

2.________

Theylivedincaves.

Howdidtheykeepwarm？

Fireplacesinthecenterofthecaves

Theyusedfireto3.________，cookthefoodandscarewildanimalsaway.

4.________

Theykeptthefireburningallwinter.

Nodoors

Theyhunganimalskinsatthecavemouthtokeepoutthecold.

What5.________werethere?

Bonesoftigersandbears

Tigersandbearsweretheirmostdangerousenemies.

Howdidtheymakeclothes？

6.________madeofanimalbones

★Theyused7.________stonetoolstocupupanimalsandremovetheirskin.

★Theyused8.________toremovethefatandmeatfromtheskin.

★Theyrubbedanampleamountofsaltontotheskinto9.________.

Whatdidtheyusetomakeornaments？

Animalbonesand10.________

★Perhapstherewastradebetweenearlypeoplesortheytravelledtotheseaside.

【答案】　1.theZhoukoudiancaves　2.otherobjects

3．keepwarm　4.Layersofash　5.wildanimals　6.Needles　7.sharpened　8.smallerscrapers　9.madeitsoft　10.seashells

Ⅱ.语篇理解

阅读P38－39Reading部分，选择最佳答案

1．Themainideaofthetextisaboutthe________oftheearliestpeopleintheZhoukoudiancaves.

A．lifeandhabits

B．foodandclothing

C．homesandfishing

2．Theprimitivenecklacefoundinthecaveshowsthat________.

A．ourancestorsmadeornamentsandsoldthemformoney

B．ourancestorsvaluednecklacesmorethanotherornaments

C．theearliestpeoplehadalreadycaredabouttheirappearance

3．WecaninferfromthepassagethatpeoplelivingintheZhoukoudiancaves________.

A．didn'tlivemainlyoncrops

B．didn'tknowhowtotradewithothers

C．burntwhattheycouldfindoutsidethecaves

4．From“butothersaremadeofshells”，wecaninferthat________.

A．theseawasnotfarawayatthattime

B．theshellscouldbesoldandbought

C．theycouldmakenecklacesbymachines

5．Whichofthefollowingisthecorrectorderabouthowearlypeoplemadeclothes?

a．cleanthefatandmeatfromtheskin

b．cutuptheanimals

c．rubsaltinsidetheskin

d．removetheskin

e．sewthepiecestogether

A．b，d，c，a，e

B．b，d，a，c，e

C．b，a，d，c，e

【答案】　1－5　ACABB

Ⅲ.课文缩写

AgroupofstudentsfromEngland，whoareinterestedin1.________，havecometoZhoukoudiancavesforavisit.AnarcheologistgivesthemabriefintroductiontothelifeandhabitsoftheearliestpeopleinZhoukoudian：

Earlypeoplelivedincavesandtheymade2.________inthecentreofcavestokeepthem3.________，cookthefoodand4.________theirenemiesaway，suchastigersandbears.

Earlypeoplemadetheirownclothesfromanimal5.________.Theyusedsharpenedstonetoolstocutupanimalsandremovetheirskins.Smallerscraperswereusedto6.________thefatandmeatfromtheskin.Finallytheywoulduseneedlesmadeofanimalbonesto7.________thepiecestogether.

Earlypeoplealsopaidattentiontotheir8.________andworenecklaces.Someofthenecklacebeadsweremadeofanimalbonesbutsomeweremadeofshells，whichtoldusthatallthefieldsaroundZhoukoudiancavesusedtobepartofalarge9.________lake.Earlypeopledidn'tgrowtheirowncrops，butpickedfruitwhenitwas10.________andhuntedanimalsforfood.

【答案】　1.archeology　2.fires　3.warm　4.scare

5．skins　6.remove　7.sew　8.appearance　9.shallow　10.ripe

Ⅰ.词义搭配

1．alternative　　　　A．somethingyoucanchoosetodooruseinsteadofsomethingelse

2．tentativeB．belongingtoasimplewayoflifethatexistedinthepastwithoutmodernindustriesandmachines

3．assumeC．tomakesomethinghaveasharperedgeorpoint

4．ampleD．thedetailedstudyorexaminationofsth.，inordertounderstandit.

5．sharpenE．notdefiniteorcertain，andmaybechangedlater

6．primitiveF．morethanenough

7．analysisG．tothinkthatsomethingistrue，althoughyoudonothavedefiniteproof

【答案】　1.A　2.E　3.G　4.F　5.C　6.B　7.D

Ⅱ.短语填空

showaround；beawareof；regardlessof；atmost；compare...with...；cutup；keepout；cometoaconclusion；differfrom

1.Tosavethedrowningchild，theboyplungedintotheicywaterwithouthesitation，________________hisownsafety.

2.Itwilltaketwohours______________togetthere，soyouneedn'tbetooworried.

3.Thoughmostsmokers______________thedangersofsmoking，theywon'tgiveup.

4.______________themeatbeforeyouputthemintothepot.

5．Oneofyourclassmateswill________you________thecampusthisafternoon.

【答案】　1.regardlessof　2.atmost　3.areawareof

4．Cutup　5.show；around

Ⅲ.句型背诵

1.It_is_a_great_pleasure_to_meetyoustudentsfromEngland，whoareinterestedinarchaeology.

很高兴见到你们这些来自英国的且对考古学感兴趣的学生。

2．We'vediscoveredfireplacesinthecentreofthecaveswhere_they_made_fires.

我们发现在洞穴的中央有生火用的火炉。

3．...asthebotanicalanalyseshaveshownus，allthefieldsaroundhereused_tobepartofalargeshallowlake.

……正如植物学的分析结果告诉我们的，这儿四周曾经是一个很大的浅水湖。

4．That's_whytheyarecalledhuntersandgatherers.

这就是他们被称之为是猎人和采摘者的缘故。

5．Theycouldn'thavemats，blanketsorquiltslikewedo.Itmust_have_beenveryuncomfortable.

他们不可能像我们一样有席子、毛毯或棉被。

那肯定很不舒服。

PeriodⅡ

WarmingUp&Reading

（教师用书独具）

●教学目标

（1）熟记学案中所列出的单词和短语。

（2）通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

（3）通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。

（4）通过对本课文的理解，让学生学会用英语写一些关于描述考古发现或某个遗迹的短文，并培养学生养成自觉用英语写作的好习惯，以提高学生的书面表达能力。

●教学地位

单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起着至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。

（教师用书独具）

●新课导入建议

WeallknowthatChinaisacountrywithalotofancientculturalrelics.Wecanlearnourancestors'lifeandlivingconditionsthroughtheserelics.NowIwanttoaskxxxtosaysomethingaboutareliche/sheisfamiliarwith.（老师让xxx同学谈谈他/她所熟悉的某个遗址。

）

●教学流程设计

老师检查上节课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。

⇒导入新课。

⇒让学生就“互动探究”（见学案第77页）进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。

⇓

让学生再次阅读课文（课本第38－39页），以加深对所学单词与短语的理解。

⇐老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。

⇐让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。

　　　　⇓

让学生完成“自我评估”（学案第81页）。

⇒布置作业。

让学生完成课本第39页第1、2、3题，“课时作业”和预习PeriodⅢ（见学案第82页）。

1.alternativen．可能的选择adj.供选择的，其他的

Canyouthinkofthealternativeswewouldusetoday？

（教材P37）

你能想出今天我们使用的替代品吗？

Iofferedthealternativesuggestionsofspendingthevacationinthemountainsorbythesea.

我提议这次要么到山区要么到海边度假。

havethealternativeofdoingsth.

有做……的选择；可以做……

havenoalternative/choicebuttodosth.

别无选择只好做……

　Ifyoudon'tliketheschoollunch，youhavethealternativeofbringingyourown.

要是你不喜欢学校准备的午餐，你可以自己带饭。

Ihadnoalternativebuttoaccepttheoffer.

我除了接受该项提议之外，别无选择。

alternative/choice/selection

alternative

一般强调在只有两种可能性或者行为方式之间进行的选择。

choice

泛指从一组人或物中进行的自由选择。