冀教版六年级上册教案.docx

冀教版六年级上册教案.docx

《冀教版六年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版六年级上册教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

冀教版六年级上册教案

广平县第二实验小学教学通案

第六单元比例尺

教学目标

1、认识生活中的放大与缩小现象

2、认识比例尺，画简单的示意图和按给定的比例尺进行图上距离和实际距离的换算。

3、比例尺的应用

课时安排：

3课时

第一课时：

放大与缩小

学习目标：

1、知识技能目标：

了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

学习过程：

1、板题、示标

投影出示学习目标

师：

目标明确的请举手！

有信心达标吗？

（生：

有）好，信心十足！

要达到目标，得靠大家的自学，怎样自学呢？

请看自学指导（屏幕出示自学指导）

2、自学指导

认真看课本第74页的例1和例2。

思考：

你见过下面这些现象吗？

谁来描述一下！

出示多媒体课件——生活情境图。

这些生活中的现象，有的是把物体放大了，有的是把物体缩小了

按“2：

1”放大是什么意思？

4分钟后，比赛谁能正确回答。

过渡：

下面，自学竞赛开始，比谁坐姿端正、认真看书，效果好！

3、先学

（1）看书（看一看）

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。

（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）

过渡：

看完的同学请举手，看懂的请把手放下。

下面老师就来考考你们，请看思考题。

（找学生回答考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）

思考题大家都就懂了，能做对检测题吗？

请看检测题和做题要求（屏幕出示检测题及要求）

（2）检测（做一做）

甲堆煤重0.2堆，乙堆煤重0.1堆。

甲堆比乙堆重多少？

四、后教

（一）更正

过渡：

做完的同学请举手。

（全部做完后）请大家一起观察正确答案。

发现错误请举手！

有不同方法

的请举手！

（2）讨论（议一议）

下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。

1、手指着题，引导学生说出答案，如果学生出错，老师要重点点讲。

5、当堂训练

过渡：

刚才大家的表现都不错，老师有几道检测题，你们敢不敢来试一试，请看检测题（屏幕出示）

一、填空题

过渡：

下面，我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的作业能做的又对又快，字体端正。

6、板书设计

一般的应用问题

1：

（860-817）/860=5/100

2：

28/25＝112/100

实际造林是原计划的112/100

第二课时一般应用问题

（2）

学习目标：

1、会解答两部计算的关于比一个数的多百分之几的实际问题

学习过程：

一、板题、示标

师：

课件出示学习目标，学生齐读本节课的学习目标

2、 明确目标：

   1、能理解一些百分率的意义。

                 2、学会求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题。

二、自主指导

看书，阅读课本的才大家说了日常生活中的百分率的例子，同学们，除了黑板上的优秀率、及格率，你还知道生活中哪些百分率？

根据自己的生活经历说一说你所知道的百分率。

 （出勤率、合格率、发芽率、命中率、近视率、成活率、正确率、出粉率、出米率、出油率……

（5分钟后，比谁能回答思考题）

过渡：

自学指导明确的请举手。

下面自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正。

、自主学习

自学后讨论分析：

这些百分率是求（      ）占（     ）的百分之几？

公式是什么？

思考：

为什么百分率都要乘以100%？

结果能带名称吗？

3、先学

（1）看书（看一看）

1、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在看书。

过渡：

看完的请举手。

看懂的请放下手。

如果看懂了，请看这两个思考题。

2、找学生回答思考题，师问：

认为对的举手，错的找其他人更正，教师出示正确答案。

过渡：

方法大家都弄懂了，能作对检测题吗？

请看检测题（出示检测题）

（2）检测（做一做）

完成课本5页的“试一试”

4、后教

（1）更正

过渡：

已经画完的同学请举手，请交给同桌互相检查，发现错误并能更正的请举手。

（2）讨论（议一议）

五、当堂训练

课本第5页1、2、3题

六、板书设计

一般的应用问题

问题2

解：

设去年计划退耕还林x公顷

（1+20/100）x=630

x=525

教后反思：

第三课时一般的应用问题（3）

知识目标：

能根据现实生活中的数学信息提出并解决稍微复杂的有关百分数的问题

一、板题、示标

师:

同学们，今天我们一起来学习百分数的应用（板书课题）本节课的学习目标是：

1、如何根据以前的知识转换为数学方法解决问题？

（白板出示，生默看）

过渡：

要想达到学习目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导（白板出示）

2、自学指导

认真看课本9页例题。

思考：

1、你们从新闻报道中了解到那些手续额信息？

2、报道中的比上年增长17.9/100表式什么意思？

5分钟后，比谁看书认真，比谁坐姿端正，比谁能正确回答问题。

过渡：

目标明确的请举手。

下面自学开始。

3、先学

（1）看书（看一看）

学生认真看书，教师巡视，督促人人都能认真看书。

过渡：

看完的请举手，看懂的请放下。

老师来考考你们，请看检测题和要求（电子白板出示）

（2）检测（做一做）（课本第9页的“练一练”）

1、找两名学生到前面板演，其余填写在书上。

学生独立完成，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上正确位置。

4、后教

（1）更正

过渡：

做完的请举手。

下面请看黑板上的题，发现错误并能更正的请举手！

（找学生上台更正）

（2）讨论（议一议）

1、看结果，认为对的请举手?

为什么？

生说师强调，以上两个问题表示单位1的量是未知的，可将其设为x，并根据正确的数量关系列方程求解

老师有几道检测题，你们敢不敢来试一试？

五、当堂训练（练一练）

1、学校二月份共用电960度，三月份比二月份多用25%，三月份共用电多少度？

3、一种小商品的现价是4.8元，比原价降低了20%，这种商品的原价是多少元？

4、采矿队去年共采矿4500吨，今年采矿量比去年增产20%，两年一共采矿多少吨？

6、花生的出油率是40%，运来50袋花生，平均每袋40千克，共可以出花生油多少千克？

7、三个筑路队共筑一条公路，甲队筑了全长的20%，乙队筑了40.5米，余下的92.5米由丙队完成，这一条公路全长多少米？

8、一堆煤用去了20.96吨，余下的是用去的25%。

这一堆煤共重多少吨

过渡：

同学们，今天所学的知识你掌握了吗？

下面我们来进行一场比赛，比谁的课堂作业做的又对又快！

（二）课堂作业

1、必做题课本第10页“练一练”1、2、3题

2、选做题第10页“练一练”4题

6、板书设计

百分数的简单应用

问：

2002年全国糖料种植的面积为多少万公顷？

1.x--9.3/100x=165

2.x（1-9.3/100）=165

3.165/（1-9.3/100）

4.教后反思：

第四节折扣和成数

教学目标：

1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。

2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。

一、板题、示标

过渡：

同学们，今天我们来学习“折扣和成数（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？

请看屏幕（出示学习目标）感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识

1、（出示自学指导）

2、自学指导

1、认真看课本第11--12页的内容，理1）

2、什么叫打折？

打几折是什么意思？

（2）什么情况下打折？

（（5分钟后，比谁能正确回答思考题并作对检测题）

3、先学

（一）看书（看一看）

生认真看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。

过渡：

看完的同学看书请举手，看懂的同学请把手放下。

下面老师来考考你们，请看思考题。

（找同学回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时更正）

过渡：

思考题大家都看懂了，能作对检测题吗？

请看检测题以）及要求（屏幕出示检测题以及要求）

（二）检测（做一做）

认真完成课本第12页的“练一练”1题

要求：

做细心做题。

限时3分钟完成。

4、后教教师出示实例。

引导学生总结出“折扣”的含义

5、三折=3/10=30%五折=5/10=50%七五折=75%九七折=97%

6、小结。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

价格的几折就是求价格的百分之几十是多少

（一）更正

过渡：

做完的同学请举手，下面请大家一起观察黑板上的练习题，发现错误并能更正的同学请举手。

（二）讨论（议一议）

（1）看第一题的答案，认为对的请举手，为什么？

如有错误，追问：

为什么错了？

（学生可能都能做出来所求的比，而忘记了排名次）

1）“商店里自行车八折销售。

”：

即原价的80%。

（爸爸给小雨买了一辆自行车原价180元，现在商店打八折现在需要花多少钱？

）

（2）“迎接新学期图书文具全场对折”：

即是原价的50%（补充明明买一本《数学趣味故事》商店原价15元，现在买这本书多少元？

）

（3）“商店里随身听九折销售。

”即使原价的90%（补充：

爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

）

师：

你是怎样解决这个问题的？

生：

我是这样想的，用原价减去现价就知道便宜了多少钱。

师：

还有不同的算法吗？

生：

九折优惠就是便宜了原价的1-90%，求出原价的10%就是便宜了多少元？

师：

如果原价相同的商品打九折便宜还是打六折便宜？

生：

打九折便宜了原价的10%，打六折便宜了原价的40%，打六折的折扣力度更大一些，就更便宜。

过渡：

刚才大家的表现都不错，老师这里呢还有几道题，你嫩敢不敢来试一试？

请看检测题？

（屏幕显示）

课堂作业

必做题：

第12页的2、3题。

选做题：

1、一种作业本的单价是0.5元，三家文具店有不同的促销方式。

王老师要买100本这种作业本，去哪家文具店购买比较合适？

Ａ店：

一律九折优惠Ｂ：

买5本赠1本Ｃ：

满50元八折优惠　

请你帮助选择一下，以小组为单位研究确定购买方案。

2：

商店新进一款学习机，进价为300元，现在标价为400元。

如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？

6、板书设计

教后反思：

数学源于生活、寓于生活、用于生活，要把所学的数学知识与实际生活紧密的联系起来，关键是要找准所学数学知识与实际生活的结合点，让学生在原有知识和实际生活经验的基础上，去学习新知识，探索新知识，解决实际问题。

使学生学会用数学的眼光去观察、分析现实问题，体现数学学习的价值。

第2课时税收

学习目标：

1、初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，

2、了解常见税种。

能运用百分数的知识正确计算应纳税额。

教学用具：

多媒体课件，小黑板

学习过程：

1、板题、示标

过渡：

同学们，今天我们来学习“比的基本性质”（板书）本节课我们的学习目标是什么

呢？

请看大屏幕，把目标记在心里。

（出示学习目标）

过渡：

目标明确的请举手。

（很好）怎样达到目标呢？

请看自学指导（出示自学指导）

2、出示自学指导

认真看书第13、14页的内容，终点看红色部分的内容和并把例题补充完整。

思考：

1．你知道哪些纳税的知识?

2．那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识

（5分钟后，比赛谁能正确回答思考题并作对检测题）

过渡：

看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。

下面自学竞赛开始。

3、先学

（一）看书（看一看）

生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。

过渡：

看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。

下面教师就来考考你们，比谁的回答声音最响亮？

指定学生回答思考题。

多让后进生说一说，不会的找其他学生更正、补充。

过渡：

立体和思考题大家都弄懂了，那么能做对检测题吗？

请看检测题和检测要求。

（2）检测（做一做）

完成课本第14页“练一练”1题

要求：

1、细心做题，写出化简比的过程。

2、把字写端正，大小适中。

3、限时10分钟完成。

教师找四位学生上台扮演，其余学生做在练习本上。

教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。

4、后教

（一）更正

过渡：

做完的请举手（全班做完后）请大家一起观察黑板上同学做的题，如有不同答案，可以举手更正或补充。

（二）讨论（议一议）

通过自学，你又知道了什么？

生：

应纳税额与各种收入的比率叫税率。

生：

应纳税额=各种收入×税率

板书公式：

各种收入×税率=应纳税额

应纳税额简单的说就是指什么？

（应交的税款）

各种收入呢？

是一定的吗？

税率是一定的吗？

你了解哪些税率（不同的税率）

那我选这个3%的来还！

为什么不行？

（根据税种选择税率来还。

）

那你会哪种税种的计算方法？

（消费税、营业税……）

都会算了吗？

看这道题会算吗？

（例5）

板书：

   30×5%=1.5（万元）

30是什么？

5%是什么？

30×5%表示什么？

当堂训练（练一练）

过渡：

刚才大家表现都不错，下面请看检测题，敢不敢来挑战下？

（1）巩固训练（课本14页2题）

小结：

课件出示个人所得税征收标准，让学生交流所得信息，我国个人所得税是按收入分段计算的。

在个人所得税中，只有超过3500元的部分才交税。

（2）课堂作业：

必做题：

课本14页第3题选做题：

课本4、5题

6、板书设计

税收

72+35+46+21+56=130（万元）

230*5/100=11.5万元

答：

教后反思：

1、

2、、

第六节储蓄

教学目标：

1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略

教具：

多媒体课件，小黑板

学习过程：

一、板书、示标

过渡：

同学们，这节课我们学习“储蓄”（板书课题）这节课的学习目标是什么呢？

请看学习目标（出示学习目标）

1认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

　　2综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题

过渡：

为了达到学习目标，我们来看自学指导。

（出示自学指导）

2、自学指导

介绍两个实例，张先生和李先生都分别存了20万进银行，存期都是三年，三年后张先生获得本息共23万，李先生获得本息共21.5万。

并进行提问：

知道为什么吗？

学生能快速的说出是因为利息不同，

此时老师追问：

为什么利息会不一样呢？

（存款的种类不一样）

过渡：

自学指导明确的请举手，下面自学开始，比谁自学最认真，效果最好！

3、先学

（一）看书（看一看）

学生看书自学，教师巡视，确保每位学生都在紧张的自学。

过渡：

看完的请举手，看懂的请放下。

下面老师来检验下，看看大家自学的怎么养？

下面比谁的发言最积极，回答的声音子响亮。

指定学生口答思考题，多让后进生说一说，不会的找其他学生更正，补充。

（二）检测（做一做）

过渡：

思考题大家回答的都很好，下面大家有信心做对检测题吗？

（出示检测题和检测要求）

完成课本16页的练一练第1题。

教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题在头脑中进行第二次备课。

四、后教

（一）更正

过渡：

做完的请举手，（全部做完后）大家一起交换作业本，如发现错误要及时举手更正或补充。

过渡：

大家都肯动脑筋，帮助更正，很好!

下面我们一起来讨论，每道题是如何判断的？

比一比谁的发言最积极，声音最响亮！

（二）讨论（议一议）

如何计算利息，并说说影响利息的因素主要有哪些？

五、当堂训练（练一练）

过渡：

刚才大家的表现都不错，老师还有几道题，你们敢不敢来挑战一下？

（出示检测题）

必做题：

课本16页2题、3题

选做题：

6、板书设计

板书

利息的计算公式：

利息=本金*利息*存期

教后反思：

教后反思：