六年级下册英语教案.docx
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六年级下册英语教案
义务教育课程标准试验教科书
六年级下册
英语教案（精通版）
Unit1IwenttoSanyaformyholidays.
单元备课时间2016年3月3日
单元教学目标与要求
1、能够借助图片和所学过的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过去时态的句子表达自己和他人在过去某个时间做的事情。
2、能够在一定情景中，用英文就有关假日活动和学习收获等话题和朋友进行简单交流，如：
Whatdidyoudoforyourholidays?
HowdidyoulearnEnglish?
等。
3、能够在相关语境中，正确听、说、认读下列三会短语和句子：
gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstar,stayathome,haveaparty,enjoySpringFestival,listentoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish,dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother;以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedfromeachother.等句子。
4、能够在真实地语境中正确听、说、读、写下列四会单词和短语：
byplane,sun,moon,star,atnight,athome,learn,alotof,word,blackboard,say,subject,lesson,but,yesterday,why,use;以及Whatdidyoudoforyouholiday?
IwenttoSanya.WeareveryinterestedinEnglish.HowdidyoulearnEnglish?
WelearnEnglishbydoingthings.等句子。
5、能够运用自然拼读法，体会字母组合ng,ed和wh在单词中的读音规律，读出例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音准确、清晰。
6、重视本单元FunFacts学习，通过独立阅读、同桌合作、小组活动等多种方式，主动思考，积极求知，从中了解我国古代伟大教育家孔子和她的教育理念，增长历史知识。
7、能够通过本单元对动词过去式的归纳、梳理，初步了解动词过去式的构成，培养归纳、总结、梳理知识的学习策略和习惯。
8、能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，交接祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀；通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他学科学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
单元知识结构
六课时lesson1lesson2lesson3
lesson4lesson5lesson6
单元重、难点
能理解课文的内容以及重点句型。
运用本单元主要句型进行交际。
单元课时划分
六课时lesson1lesson2lesson3
lesson4lesson5lesson6
Unit1IwenttoSanyaformyholidays.
Lesson1
教学时间2017年3月6日-8日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson1教材第2页的内容。
教学目标
Justreadandtalk
本部分通过GaoWei和Kate开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanyawithmyparents.通过师生之间、生生之间的对话，自然感知、模仿、理解和体验，学生能够运用Howdidyougetthere?
Didyouhaveagoodtime?
Whatdidyoudoduringyourholidays?
等表示询问、描述等的功能语句在真实语境中进行交际。
主要目标语言：
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanya.
Howdidyougetthere?
Wegettherebyplane.
Didyouhaveagoodtime?
Sure.
教学重难点
重点：
初步认知一般过去时态，能理解课文内容并能学会重点句子。
难点：
能在实际生活中运用英语交流。
课前准备
准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。
教材分析
本部分通过GaoWei和Kate开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanyawithmyparents.通过师生之间、生生之间的对话，自然感知、模仿、理解和体验。
学情分析
六年级的学生在有一定基础知识的情况下，加上本单元的主要内容是延续上学期的假期旅行，从而进一步学习过去时态的用法。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法、实践法
学生活动
小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。
学法指导
示范指导、讲授指导、交流指导
教学过程
1、热身/复习（Warming-up/Revision）
1）日常询问：
Whatdayisittoday?
TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/...
2）可以用英语和学生交谈假期的生活。
如：
Didyouhaveagoodholidays?
Whatdidyoudoduringyourholidays?
如果学生听不懂，教师可适当提醒。
2、新课导入（Presentation）
1）情景导入，利用节日图片引出“我们的假日”，在黑板上呈现一般现在时的基本句式：
EverysummerIgotoDalian.
Igotobyplane.
IstaywithmyfriendsinDalianHotel.
Ihaveagoodtime.
2）情景导入，以旧引新，通过谈话引出上个假日的活动，引入提问Whatdidyoudoduringyourholidays?
Iwentto...（让学生认识一般过去时态在英语中的运用）
3）教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去时及课文涉及的相关动词过去式（go---went,stay---stayed,have---had）的感知、理解、识记。
4）教师板书动词的原形（go,stay,have）改为一般过去式（went,stayed,had）,随后教师作适当简要说明。
5）为了是学生快速有效地理解会话，教师提出1-2个问题，如：
Whoareinthedialogue?
Whataretheytalkingabout?
从而激发学生的好奇心和求知欲，以达到短时高效教学的目的。
6）再次提问WhatdidKatedoduringherholidays?
WhatdidGaoWeidoduringhisholidays?
教师播放课文视频光盘，让学生边看图便理解课文的会话。
7）采取多种学习方式进行本课的学习，如：
小组讨论、生生合作、问同学、问老师等,得出结论。
8）再次播放视频录音，让学生模仿跟读。
3．拓展活动（Extendedactivities）
1）学生两人一组操练本课对话，并请同学上台来表演。
2）教师引导学生两人一组进行对话交流。
关于话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。
4、作业设计（Homework）
口语练习Justreadandtalk部分的内容。
板书设计
Lesson1
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanyawithmyparents.
动词原形一般过去式
go--------went
stay-------stayed
have-------had
课后反思
本节课学生在上课的过程中能够积极地回答老师的问题，对知识点的实际和理解，很不错，课堂氛围很好。
教学内容的主题是围绕着旅行，是学生感兴趣的话题。
不足的地方是有一部分学生的课堂纪律不够好。
Lesson2
教学时间2017年3月9日-10日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson2教材第3-4页的内容。
教学目标
1、Justpractice
本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言：
Whatdidyoudoduringyourholidays?
通过图片和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的动词短语：
gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,atnight,stayathome,haveaparty,enjoySpringFestival。
可以通过师生之间互相分享假日的经历，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Whatdidyoudoduringyourholidays?
Iwentto…等表示询问和介绍的语句在真实语境中进行交际。
主要目标语言：
Whatdidyoudoduringyourholidays?
IwenttoSanya.
2、Justwrite
本部分重点教学词汇和句型。
通过师生创设的这是情景，能够听、说、读以及在四线格中规范地书写单词或短语：
sun,moon,star,byplane,atnight,athome以及句子Whatdidyoudoduringyourholidays?
此外，本部分的设计重在对目标词汇、目标语句的交际运用。
3、Let'spaintandtalk
让学生通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。
4、Let'sinterview
本部分通过提供中国地图以及六座城市的场景图，让学生在了解、欣赏我们美丽祖国风光的同时，运用相关功能语句Whatdidyoudoduringyourholidays?
Iwentto…进行会话交际，从而引导学生在交流活动中正确运用动词过去式叙述过去的旅行经历。
5、Let’schant
本部分设计了一首有节奏的chant,学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ng在单词interesting,playing,exciting,travelling中的发音，并总结出ng在单词中的读音规律。
学生可以通过创编歌谣活动，归纳出更多以ng开头的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。
教学重难点
重点：
能理解课文内容并能学会重点句子。
难点：
能在实际生活中运用英语交流。
课前准备
准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。
教材分析
本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言：
Whatdidyoudoduringyourholidays?
通过图片和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的动词短语：
gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,atnight,stayathome,haveaparty,enjoySpringFestival。
学情分析
本课的主要内容继续介绍表示活动的短语和句子，进一步对上节课的知识加以巩固和练习。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法、实践法
学生活动
小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。
学法指导
示范指导、讲授指导、交流指导
教学过程
1、热身/复习（Warming-up/Revision）
1）歌曲热身，唤起旧知。
2）复习上节课所学的动词过去式。
2、新课导入（Presentation）
（1）Justpractise
1）可以展示城市的图片，介绍城市的语言范式：
It’soneofthebiggestcitiesinChina.It’sinthenorthofChina.It’snearTianjin.TheSummerPalaceisinthecity.It’sthecapitalcityofChina.
教师每描述一句话，均可以由学生来参与猜测。
特别强调的是，此刻学生的注意力可能会聚焦在城市名称上，教师在介绍游戏规则是，加以强调：
学生猜城市时必须回答完整地语句“Iwentto...”,否则不能得分。
2）出示图片，教学生学习词组。
3）听录音，模仿跟读。
4）让学生自由练习句型。
（2）Justwrite
1）让学生跟录音读一遍，并说一说翻译，请几位学生上讲台书写单词和句子，其他学生模仿写在练习本上。
2）教师巡视检查学生的书写情况。
（3）Let’stalk
让学生自己看一看、读一读，进行替换练习。
（4）Let’schant
1）先让学生观察ng的发音，回忆旧知识。
2）让学生观看视频，并理解其中的意思。
3）在播放一遍录音，让学生模仿跟读。
3、作业设计（Homework）
口语练习本课内容，抄写本课单词与句子。
板书设计
Lesson2
Whatdidyoudoduringyourholidays?
Iwentto...
（变成动词的过去式）
gotothebeach-------wenttothebeach
enjoysunbathing-------enjoyedsunbathing
stayathome-----------stayedathome
haveaparty----------hadaparty
课后反思
本节课学生在句型的训练上表现很好，单词的学习有点差强人意，在下节课要改变教学方法来继续巩固本课知识。
Lesson3
教学时间2017年3月13日-15日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson3教材第5页的内容。
教学目标
Justreadandtalk
本部分以在英语俱乐部中的演讲OurEnglishlearning为主题情景，引出要学习的目标语言WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned…回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。
主要目标语言：
WeareinterestedinEnglish.Wehavelearned…
教学重难点
重点：
能理解课文内容并能学会重点句子。
难点：
能在实际生活中运用英语交流。
课前准备
准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。
教材分析
本部分以在英语俱乐部中的演讲OurEnglishlearning为主题情景，引出要学习的目标语言WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned…回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。
学情分析
六年级下册，学生接触几年的英语，有了一定的基础，对知识点的把握相比较低年级的更强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
因此要多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触、反复运用。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法、实践法
学生活动
小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。
学法指导
示范指导、讲授指导、交流指导
教学过程
1、热身/复习（Warming-up/Revision）
1）组织学生复习已经学过的词汇及动词的过去式。
2）复习前一课的Let’schant.
2、新课导入（Presentation）
1）聚焦问题，让学生初读课文，了解大意。
2）聚焦关键，再读课文，但是教师要让学生带着问题：
“Whathavetheylearned?
”再去读课文，然后回答问题。
3）聚焦细节，三读课文，突破词汇。
学生带着问题：
“Whattopicsaretheyinterestedin?
”寻找细节信息。
突破本课书的新单词和新短语，如：
topic,practisedoing,dotasks。
4）聚焦主题，深度解读，引发思考。
学生带着问题：
“HowtobegoodstudentsinanEnglishclass?
”再读课文，结合已有的学习经验进行思考，归纳一些英语学习的好方法。
5）归纳本课中出现的三个动词过去式：
begin-began,learn-learned,ask-asked,swim-swam,listen-listened,talk-talked
3．拓展活动（Extendedactivities）
教师引导学生两人一组进行对话交流。
关于话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。
4、作业设计（Homework）
口语练习Justreadandtalk部分的内容。
板书设计
Lesson3
Topic主题
practisedoing练习做...
tasks任务
begin--beganlearn--learnedask--asked
swim--swamlisten--listenedtalk--talked
课后反思
本课需要学生掌握一些单词的过去式：
begin-began,speak-spoke等。
学生在学习时对于时态的理解很不错，所以，在识记这些词上比较得心应手。
Lesson4
教学时间2017年3月16日-3月17日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson4教材第6-7页的内容。
教学目标
1、Justpractice
本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。
旨在让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：
listentoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish。
通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.等表示描述、介绍的功能语句在真实语境中进行交际。
主要目标语言：
WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.
2、Justwrite
本部分重点教学词汇和句型。
通过创设演讲比赛的真实语境，学生能够听、说、读、写的词语是：
alotof,word,blackboard,say和句型Weareveryinterestedin...,并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。
3、Let'stalk
本部分设计了一个学生们以小组为单位翻看三年级至六年级的英语书的活动。
学生们一边翻阅一边交流，并在A3白纸上将重点词汇记录下来。
学生在交流的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.学生可以结合自己的语言知识储备和学习英语的经历丰富学习英语的方法，进一步激活思维，突出OurEnglishlearning这一主题，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4、Let'schant
本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ed在单词listened,learned,played,enjoyed中的发音，并总结出ed在以元音、浊辅音、鼻辅音、舌边音等结尾的单词中的读音规律。
学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出符合读音规则的更多含有ed的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。
教学重难点
重点：
能理解课文内容并能学会重点句子。
难点：
能在实际生活中运用英语交流。
课前准备
准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。
教材分析
本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。
旨在让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：
listentoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish。
通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.等表示描述、介绍的功能语句在真实语境中进行交际。
学情分析
六年级下册，学生接触几年的英语，有了一定的基础，对知识点的把握相比较低年级的更强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
因此要多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触、反复运用。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法、实践法
学生活动
小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。
学法指导
示范指导、讲授指导、交流指导
教学过程
1、热身/复习（Warming-up/Revision）
1）组织学生复习已经学过的词汇及动词的过去式。
2）复习前一课的Let’schant.
2、新课导入（Presentation）
（1）Justpractise
1）头脑风暴，组词游戏。
请学生说一说他们能用英语做什么？
语言支持：
T:
Everybody,it’stimeforourEnglish.WhatcanyoudoinEngl
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