届高考历史二轮复习跟踪测试西方人文精神的起源及其发展 doc.docx
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2010届高考二轮复习跟踪测试：
西方人文精神的起源及其发展
历史试卷
注意事项：
本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共29小题，共10页。
考试时间70分钟，卷面分值100分。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔记清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题上答题无效。
4．作图时可先用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷（选择题共50分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，多选、错选或不选的得0分。
）
1.下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是（ ）
A．研究主题开始从自然界转向人类社会 B．关注人与人之间的关系
C．热衷于考察和认识社会问题 D．提出“知识就是道德”的伦理思想
2.公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德在其著作《容貌》中称“太黑的人是懦夫，比如说埃及人和埃塞俄比亚人。
但是，肤色太白的人也是懦夫，这点我们可从妇女身上看出来。
勇士的肤色介于二者之间。
”这说明（）
A.亚里斯多得有种族歧视的倾向 B.古希腊妇女都是白人
C.古希腊勇士的产生取决于肤色 D.亚里斯多得以貌取人
3.他喜欢在林阴道边边散步边讲学，大家都称他“散步的哲学家”或逍遥学派。
他的几乎全
部现存著作，都是他主持吕克昂学园时期写成的，请问他是（ ）
A.孔子 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.亚里士多德.
4.亚里士多德曾说过：
“庄重是挥霍与吝啬之间的中庸”。
下列句子有类似思想的是（ ）
A．仁者爱人，爱人有差等
B．因材施教；有教无类
C．名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴
D．质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子
5.称古希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ）
A．希腊最早进入奴隶制社会 B．希腊涌现了众多的哲学大师
C．希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值 D．希腊人最早研究自然哲学
6.古希腊哲学中有一著名命题：
“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。
如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？
”该命题有四种可能：
一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。
你认为，最有可能提出此命题的哲学家是：
（ ）
A.泰斯勒 B.普罗塔哥拉 C.苏格拉底 D.亚里士多德
7.某天上学路上下雨了，同学甲说：
“今天真倒霉，偏偏这时候下雨”，同学乙说：
“太好了，今天不会热了”。
他们看法的差异与下列谁的观点相类似（）
A．泰勒斯 B．普罗塔哥拉 C．苏格拉底 D．康德
8.“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。
“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。
下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是（ ）
A．“人是万物的尺度” B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“每个人都是自己的牧师” D．“理性思考成了衡量一切的唯一尺度”
9.文艺复兴时期的一位作家说：
“人是能够随心所欲地改造自己的。
”这反映了（ ）
A.肯定人的价值及创造性的思想 B.资产阶级的自私自利的思想特性
C.人文主义蔑视宗教神学作用的思想 D.资产阶级追求现世幸福生活的思想
10.人文主义精神是文艺复兴时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出的新的时代精神，其主要特点有（ ）
①重视现世生活，反对宗教禁欲主义 ②强调发展个性，反对基督教禁锢人性
③主张发挥人们的聪明才智及创造潜能④重视科学实验
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
11.教皇英诺森三世（11981216年在位）说：
“教皇是太阳，皇帝是月亮，像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。
”这说明 （ ）
A．宗教是为统治阶级服务的 B．中世纪欧洲教会控制一切
C．宗教活动需要国君的认可 D．基督教已经得到国君支持
12.马丁·路德认为任何一个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。
这种主张实际上（ ）
A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学角度论证了人的自由和独立
C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．摧毁了罗马天主教在欧洲的统治地位
13.启蒙运动和文艺复兴相比（ ）
①都是欧洲的思想解放运动
②都反对君主专制，追求自由平等
③前者侧重于强调理性，后者侧重于个性解放
④前者是文明再兴，后者是文明新生
A．①②③ B．①③ C．②③ D．①③④
14.《共产党宣言》1893年意大利文版序言提出：
但丁是“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。
”但丁的《神曲》就中世纪因素而言，主要表现在（ ）
①故事的结构充满神学意义和宗教象征②揭露教会的黑暗、腐败
③崇奉禁欲主义和神秘主义圣者 ④宣扬灵魂不死和来世观念
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
15.阿奎纳提出“君权神圣”思想的原因有（ ）
①基督教成为人们长期的普遍信仰②教权与王权的矛盾尖锐③城市的大量兴起，世俗力量的壮大，威胁神学权威④受到先进思想的冲击⑤维护教会的神权统治
A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤ D．④⑤
16.文艺复兴运动与战国时期的百家争鸣的相似之处是（ ）
A．都处于封建社会初步形成的铁器时代 B．矛头都指向奴隶制残余
C．都在政治制度、思想文化方面提出了新内容 D．都在思想领域中重视人的作用
17.杰斐逊曾宣称每个人都有两个祖国：
“他自己的国家和法国”。
其原因是（ ）
A．他是法国移民的后裔 B.受到法国革命的鼓舞
C．他深受启蒙思想影响 D.北美独立得到法国支持
18.法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征。
主要是因为（ ）
A.是18世纪世界上最进步的思想，并影响了全世界
B.适应当时反封建特权，反宗教神学的需要
C.资产阶级实施天赋人权，自由平等的需要
D.新兴资产阶级经济发展和夺取政权的需要
19.欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。
这是因为（ ）
A.它动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础
B.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚
C.它明确反对专制王权、贵族特权和等级制度
D．罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战
20.中国古代和世界近现代都很注意用权力制约权力，以下关于隋朝三省六部制中的三省职权牵制与监督和孟德斯鸠三权分立中的三权制约最根本的不同是（ ）
A．三权内容不同 B．对社会影响不同
C．本质目的不同 D．产生时代不同
21.与中国明末清初产生的早期民主思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括（ ）
①代表资产阶级的利益和要求 ②强调人的独立思考和自主精神
③否定和反对君主专制 ④强调“公民意识”
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
22.与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出的特点是（ ）
A．推动了自然科学的发展 B．提出了资本主义社会的政治构想
C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D．给天主教会以毁灭性的打击
23.西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。
对此种说法你认为（ ）
A.正确，讲出了三权分立的实质
B.贴切，道出了三种权利之间的关系
C.不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约
D.不妥，三种权利的关系应是你中有我我中有你
24.雕塑家罗丹（1840－1917年）在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：
“瞧！
伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。
”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是（ ）
A．尊崇人文主义，否定天主教的教规 B．提倡归纳或实验的方法
C．以理性的方法，思考人类社会的现象 D．倾向自由、平等，反对君主政体
25.恩格斯在《自然辩证法》一书中对他这样评价到：
“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进”。
这个历史人物应该是 （）
A.哥白尼 B.哥伦布 C.但丁 D.培根
第II卷（非选择题共50分）
二、主观题（本大题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题12分，第29题14分.要求：
紧扣题意，条理清楚，逻辑严谨，书写规范。
）
26.（12分）阅读下列材料
材料一 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验一一因此要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
一一孟德斯鸠
材料二 我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
一一伏尔泰
材料三 然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢?
我回答说：
必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
一一康德
请回答：
（1）根据材料一，盂德斯鸠提出的著名国家学说是什么?
这一学说的核心是什么?
（4分）
（2）材料二、三两位思想家的共同主张是什么?
（4分）
（3）结合教材内容分析启蒙运动与人文主义的关系。
（4分）
27.（12分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：
“不分三权，就是专制。
”——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二：
统治阶级总是“先使议会权力臻于完备，为的是能够推翻这个权力。
现在，当它已达到这一步时，它就会使行政权力臻于完备，使它（注：
指议会的立法权）表现为最纯粹的形式，使它（注：
指议会的立法权）孤立，使它（注：
指议会的立法权）成为和自己对立的唯一对象，以便集中自己的一切破坏力量来反对这个权力。
”
——马克思《路易·波拿巴雾月十八日》
材料三：
1933年1月30日，德国总统兴登堡任命希特勒为总理。
2月1日，希特勒宣布解散国会，并决定在3月5日进行大选。
大选的结果是共产党仍拥有81个议席。
希特勒对此十分不满，在3月23日强行通过了《授权法》，规定授予希特勒政府为期四年的独裁权力，在此期间政府无需国会和参议院的同意就有权颁布法律。
此后，德国国会名存实亡，资产阶级议会民主制在德国不复存在。
请回答：
（1）孟德斯鸠所说的“三权”是指哪三权?
他提出的三权分立思想具体包括哪些内容?
（3分）
（2）根据材料二马克思的论述，在三权分立不完备的国家中，哪一项权力极有可能凌驾在哪一项权力之上?
（3分）
（3）马克思的这篇著作是针对哪一历史事件而写的?
请简述这一历史事件是怎样印证马克思的观点的。
（3分）
（4）材料三所讲述的历史事件是否证实了马克思的观点?
请简单论述。
（3分）
28.（12分）阅读下列材料
材料一：
明清之际的一些思想家的主要思想
思想家
主要思想
黄宗羲（1610－1695）
批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。
顾炎武（1613－1682）
提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。
王夫之（1619－1692）
揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。
材料二：
启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点
请回答：
（1）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么?
与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同?
（4分）
（2）这一时期，中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么作用?
（4分）
（3）从思想产生的社会效应来看，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想?
（4分）
29.阅读下列材料：
（14分）
材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。
关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次要教人学习广博而实用的知识。
……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。
教育目的是造就治国人才。
他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。
苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
——启蒙历史网论坛
材料二 马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。
”
——启蒙历史网论坛
材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?
……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。
……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。
——《伏尔泰语录》
材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。
因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。
为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰的原因》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识说明：
苏格拉底的主要主张有哪些?
这些主张体现了什么精神?
（4分）
（2）结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么?
这些“意见”产生了什么影响?
（4分）
（3）概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。
（4分）
（4）以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?
（2分）
参考答案
1
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B
B
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25
D
C
D
C
C
C
B
C
C
A
二、主观题（50分）
26.答案：
（1）三权分立学说．权力的制约与平衡。
（2）提倡自由，反对专利。
（3）启蒙运动是对人文主义的继承和发展，人文主义是启蒙思想的起源。
27.解析：
本题从理论和史实两个方面考察了现代国家政治体制的问题。
题目从启蒙思想、马克思主义两种理论关于国家政体的论述，然后用法国和德国的历史论证了马克思主义的正确性和科学性。
题目设问角度新颖，注重了对学生多方面的考察。
答案：
（1）行政权、立法权、司法权。
政府的行政权、立法权和司法权必须分开；政府的行政权、立法权和司法权必须相互制衡。
（2）行政权极有可能凌驾在立法权之上
（3）1852年，路易·波拿巴加冕称帝，建立法兰西第二帝国，自称拿破仑三世。
1848年l2月，法国根据新宪法进行总统大选，路易·波拿巴成为法国第一个普选产生的总统，通过合法的方式取得了行政权。
1852年，路易·波拿巴恢复帝制。
其本质是通过行政权来控制立法权，从而走向独裁。
（4）希特勒上台的经历证实了马克思的观点是正确的。
希特勒首先争取被任命为总理， 取得了行政权。
然后把行政权凌驾于国会之上，强行要求国会通过法律授予他独裁者的权力。
28.答案：
（1）反对君主专制。
对未来社会提出了许多美好的构想。
（2）黄宗羲等人的思想冲击了儒学的正统，为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。
伏尔泰等人的学说解放了人们的思想，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想准备。
（3）封建专制进一步加强，严厉抑制异端思想，如大兴文字狱。
重农抑商政策严重阻碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础的支撑。
29.答案：
（1）主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。
体现了人文精神
（2）意见：
信仰即可得救；影响：
促使宗教改革运动在欧洲兴起。
（3）思想：
材料三：
自由平等是天赋人权。
材料四：
三权分立。
作用：
对反对封建专制主义起促进作用；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
（4）解放了人们的思想（促进人文精神的发展）。
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