小数的加减法教学设计doc.docx

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小数的加减法教学设计doc

“小数的加减法”教学设计

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

S可能出现：

5对鸡翅多少钱？

……

T：

选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。

（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

T：

这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

S可能出现：

5对鸡翅多少钱？

……

T：

选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。

（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

T：

这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

S可能出现：

5对鸡翅多少钱？

……

T：

选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。

（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

T：

这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

S可能出现：

5对鸡翅多少钱？

……

T：

选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。

（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

T：

这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

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小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

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5对鸡翅多少钱？

……

T：

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（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

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相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

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一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

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5对鸡翅多少钱？

……

T：

选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。

（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

T：

这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

教学目标：

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

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5对鸡翅多少钱？

……

T：

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（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

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这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

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小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

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一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

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5对鸡翅多少钱？

……

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T：

你做的和他们一样吗？

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恩

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这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

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相同数位上的数字对齐再相加减

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小数点也对齐。

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你也是这样的吗？

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

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今天我们要学习的是

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小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

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一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

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请列出算式

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T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

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7.50-4.00=

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这是求两样食物的差价。

还有其他问题

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5对鸡翅多少钱？

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相同数位上的数字对齐再相加减

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小数点也对齐。

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你也是这样的吗？

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（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。

3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

T：

今天我们要学习的是

S：

小数加减法

T：

看到菜单你能提出什么数学问题？

S：

一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

T：

请列出算式

S：

7.50+4.00=

T：

这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？

S：

鸡翅比薯条贵多少元？

T：

请列算式

S：

7.50-4.00=

T：

这是求两样食物的差价。

还有其他问题

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5对鸡翅多少钱？

……

T：

选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。

（2生板演）

T：

你做的和他们一样吗？

S：

恩

T：

这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？

S：

相同数位上的数字对齐再相加减

S：

小数点也对齐。

T：

你也是这样的吗？

S：

恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）