最新外研版小学英语五年级下册Module2 Unit1.docx
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最新外研版小学英语五年级下册Module2Unit1
Module2Unit1 Howmanydoyouwant?
教案
教学过程Teaching Procedures
Step1:
课前展示热身激趣
1.Singasong:
Maryhandalittlelamb.
（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
2.Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
（设计意图：
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）
Step2:
导入新知，呈现任务
1．导入shopping
（1） 通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：
Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let’sgoshopping.
（2）出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping”means:
（3）Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.（出示课件）
紧接着说：
Suchas:
（出示课件）namelist;booklist.
2．导入cheese:
（1）（回到shoppinglist课件）Readtogether.bananas,les,pears,andcheese.
（2）.出示cheese单词课件并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeles,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词课件并领读指读，
Step3、课堂活动操练新知:
1.导入新句型：
Howmanydoyouwant?
（1）（教师指着PPT课件）Look!
Therearesomeles.Howmany?
Let’scount.（One…）对S1:
Doyoulikeles?
S1:
Yes,Ido.T:
Howmanydoyouwant?
S1:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Howmanydoyouwant?
课件并领读指读，并质疑
（3） Practiseinpairs.
（设计意图：
通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习）
Step4:
巩固训练，拓展提高
Today.MrSmartandLinglinggoshopping.Let’slistentoMrSmartandLinglingHowdotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMrSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．超市购物情景模拟：
（1）Then,Let’sgoshoppingattheJiajiayuansupermarket.（教师与一名同学演示）
T:
Doyoulikepears?
S3:
No,Idon’t.
T:
Doyoulikebananas?
S3:
Yes,Ido.
T:
Howmanydoyouwant?
S3:
Two.
T:
Oneyuan.S3:
Hereyouare.
T:
Hereyouare.goodbye.
（2）请几组到前面表演
Step5、反馈展示，提升能力．
Next.Let’shaveatry.（出示课件）（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
A:
cheese（halfofkilo）B:
le（fourles）
C:
milk（twobottles）D:
oranges（threekilos）
（设计意图：
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
）
T:
Let’sdosomeexercises.BoysPKGirls
（1）----Howmanylesdoyouwant?
----
AIwantanyBSixCIneedfood
（2）Youcanthecheese.
AtoseeBseeingCsee
（3）I’llmakealist.
AshoppBshoppedCshopping
（4）Howmuchdoyouwant?
AmilksBlesCmilk
（5）Wedidn’tbuybananas.
AanyBsomeCmuch
Step6：
点评总结，激励进步
T:
Boysandgirls,Whatdidyoulearntoday?
…….
Whichgroupiswinner?
Step7:
布置作业，课后延伸
Homework:
1．与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
Unit2Howmuchdoyouwant?
教学过程Teaching Procedure:
Step1:
课前展示热身激趣
1.Greeetingsandintroduce.
2.Singasong“Tenlittlefingers”,anduseyourfingersdotheactions.
用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“Howmany”出现做铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用
Howmanydoyouwant?
自由对话,然后点名汇报。
如：
1、T:
Howmany?
（教师出示不同数量的手指。
）
S:
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
S:
Twobooks.
（设计意图：
教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。
这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）
Step2:
导入新知，呈现任务
1.教师创设情境，导出课题。
（利用课件）
T：
YesterdayIwentshopping.Canyouguess“WhatdidIbuy?
”
（1）出示香蕉图片,让生齐读出来。
T:
HowmanydidIbuy?
（2）一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
T:
Doyoulikegoingshopping?
Doyoulikecheese?
Howmuchdidyoubuy?
学生不会回答。
引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。
Step3、课堂活动操练新知:
1．利用课件，show‘shoppinglist’,letSsreadthemout,andfindtheyarecountablenouns.Andtheycanadd“-s”.
T:
Howmany…?
（设计意图：
复习上一单元“Howmany?
并引导孩子们回答。
”）
2．Talkaboutyourshopping.利用课件出示“cheese”“”rice”“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
3．利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice”不可数，“bottle”可数名词。
4．Show“chocolate””eggs”,toleadin“alotof”.
（设计意图：
任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。
在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间等）
5.Listentotherecorder:
A:
Listenandpoint.（Findoutthefood）
B:
Learnthenewwords.（根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。
）
C：
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D：
Listenandreadafterthetape.
Step4:
巩固训练，拓展提高
1.Learnthetext.
（1）Let’slookat‘WhatdidSamandAmybuy?
’
First,listenandpoint,thenanswerthreequestions.
（2）Answerquestions,andrepeat,checktheanswers.
（3）Listenandtrytoactitout.
（4）Activity4.Listenandrepeat.
2.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.（在黑板上画两栋房子，并交代分别代表howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。
）
（设计意图：
让学生分清可数名词与不可数名词）
3.Shopping:
（Actoutinashop）
（1）Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
（2）Howmuch…?
（Howmany…?
）
（3）Makealistandact.
（设计意图：
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）
Step5、反馈展示，能力提升.
1.Game.Putthenounstotherighthouse.”Howmany””Howmuch”
（巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型Howmany...didyoubuy?
“Howmuch...didyoubuy?
”）
2.Summary.“howmany”和“howmuch”的用法。
3.Listenandsaythesong“Howmanydoyouwant?
”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。
4.Practiceinpairs,然后出示课件Book13Activity6.
（1）Listenandmatch.（将物品和卡片连线）
（2）.Haveamatch.（分组到黑板比赛，指认物品或单词）
（设计意图：
充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）
Step6：
点评总结，激励进步
T:
Boysandgirls,Whatdidyoulearntoday?
…….
Whichgroupiswinner?
Step7:
布置作业，课后延伸
Homework:
1. Gooverthewordsandsentencesofthetext.
Module8Unit2Imadeakite
教学过程：
Step1.课前展示，热身激趣
Enjoyachantanddotheactions:
Black，black.Standup.
Pink，pink.Sitdown.
Brown，brown.Touchtheground.
Orange，orange.Touchthehead.
White，white.Turnaround.
（在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来配合做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础）
Step2.导入新知，呈现任务
T:
Boysandgirls,Ihavesomuchcolorfulpaper.Look,apieceofredpaper,apieceofyellowpaper,and…引导学生回答apieceofgreenpaper…接着板书apieceof并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习apieceofyellow/red/greenpaper等等。
然后老师拿起准备好的图画（在一张黄色纸上画着一条龙）进行如下对话：
T:
Look,what’sthis?
S:
adragon
T:
Idrewadragononapieceofyellowpaper.（板书句子并领读）
T:
Whatdidyoudraw?
S:
Idrewa…onapieceof…paper.（学生快速在自己的彩纸上画一些简单的图画并根据自己的画操练重点句型）Idrewanleonapieceofyellowpaper,Idrewabookonapieceofredpaper……..
Step3.课堂活动，操练新知
T:
Wellchildren,Idrewadragononapieceofpaper.Damingdrewadragon,too.
Now,let’swatchthevideoandthenfinishtheexercise.
（1）看课文动画，判断对错
1Damingdrewadragononapieceofredpaper.（ ）
2Damingcutthepaperwithknife.（ ）
（2）打开课本，听录音，完成句子。
（3）听录音跟读。
（4）自由读，个别读。
Step4.巩固练习，拓展提高
T:
Daming’skiteisverybeautiful.Doyoulikekite?
S:
Yes.
T:
SoweshouldloveChinesetraditionalart,loveourcountry.
listenandsay,thensing.
T:
Daming’skiteisverybeautiful.Nowlet’sflythekitetogether.（师生同欣赏同唱）
Step5.反馈展示，提升能力T:
Mother’sDayiscoming.Fanfanmadeacardforhermom.Lookatthepicturesanddiscusshowshemadeacard.
（1）根据图片小组讨论如何制作母亲节卡片
（2）用日记形式写下制作过程.
Tuesday April27th,2010 sunny
Mother’sDayiscoming.YesterdayImadeacardformymom.
I_____afloweronapieceofyellow______.
__________.
I____thepaperwith________.
Iwrote“Iloveyou,mom!
”onit.
Then,Ifinishedmycard.
（通过写日记的方式进一步锻炼学生的书写能力，同时借助母亲节对学生进行情感教育，使孩子加深了对母亲的热爱，使本课主题得到升华。
）
Step6.点评总结，激励进步
T:
Boysandgirls,Whatdidyoulearntoday?
…….
Whichgroupiswinner?
Step7.布置作业，课后延伸
1）熟读课文。
2）做一张母亲节卡片送给妈妈，并和同学交流制作过程。
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