还缺几个六年级数学教案模板.docx

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还缺几个六年级数学教案模板

还缺几个_六年级数学教案_模板

还缺几个

教学内容：

九年义务教育课本小学数学一年级（上海版）第一学期P30

认知目标：

1、通过补充，会求缺少的加数。

         2、会根据提供的情景，叙述有关“补充”情节，并解答。

能力目标：

1、还缺几个可以继续往前数，也可以对和进行分拆。

         2、培养学生看图表述的能力和探究的精神。

情感目标：

经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

教学重点：

知道通过补充求缺少的加数。

教学难点：

根据提供的情景，叙述有关“补充”的情节，并解答。

教学准备：

课件、学具等

教学设计思想：

新教材十分注重让学生体验学习数学的过程，让学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的认在数学上得到不同的发展。

”新数学课程给学生越来越充分的自主探索、合作交流、积极思考和时间操作的机会。

现实的、有趣的和探索性的数学学习活动将成为数学课程内容的有机组成部分。

为此在本课设计中，我尽量遵循二期课改理念，体现我校小班化教育的特点，从一下几方面考虑：

1、基于学生经验的基础上进行数学教学。

学生学习新知，首先必须具备接纳新知的原有知识基础和认知水平。

在学习新知前，要帮助学生整理原有的认知结构和已有经验，为学新知作准备。

因此课伊始，我设计了“上超市”的情景，让学生在模拟的购物活动中做好学习的准备，并一次来激发学生学习和解决问题的兴趣。

2、在生动有趣的情景中进行教学。

创设问题情境，教室根据学生年龄特征，知识水平、认知规律等因素，抓住学生思维活动的关键，在认知的“最近发展区”为学生提供丰富的材料，展现生活情景等，以此激发学生的求知欲望。

在本课中，我分别设计了“小亚和乐乐在干什么”和“小猫过生日”的问题情境，从而让学生全身心地投入探求新知的过程中。

3、在多样化的活动中进行教学。

新课标特别提出了数学教学是数学活动的教学。

强调学生在生活中学习数学，不仅仅是让学生获得计算的能力，更重要的是获得自己探索数学，体验和利用数学去解决实际为体的能力。

在本课中我设计了“鱼缸里还缺几条鱼”、“乘车游戏”等实践活动，促使学生自主参与，增强学生应用意识，激发学生创造潜能，使学生感受和体验生活中处处有数学。

4、在合作交流、自主探索中进行教学。

学生学习知识的过程是一个主动建构的过程。

在本课中，我尽量让学生通过动手操作来探索算法的多样化，让学生感受合作交流的良好氛围，以此促进学生完成知识的建构过程。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

引入

1、出示情景1

1、说说你看到什么？

2、根据编的故事列算式。

展开

1、继续往前数。

（1）出示P30

（1）图，小亚和欢欢在干什么？

（2）列算式。

（4）媒体演示小亚的方法，验证。

2、分拆。

（1）出示情景2

（2）巡视指导。

（4）巡视指导。

（1）指名口述。

（2）你怎样想？

小组里说一说。

（3）交流。

（5）试一试：

3＋   ＝8

5＋  ＝8   6＋  ＝8

（1）说故事。

（2）小组里说说你是怎样想的？

（3）交流。

（4）让我试一试：

1＋  ＝5   3＋  ＝7

5＋  ＝9     ＋2＝5

  ＋5＝7      ＋7＝9

应用

1、出示P30（3）图

（1）用你喜欢的方法做。

（2）交流。

5、生活中你遇到过“还缺几个”的问题吗？

（教师适时帮助。

）

（1）练习。

2、做“猜一猜”的游戏。

3、做“乘车游戏”。

4、鱼缸里还缺几条鱼？

5、生找，小组交流。

总结

今天你学会了什么？

有什么收获？

指名交流。

教学目标：

　　1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用“第几”来描述物体的位置。

　　2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣。

　　教具：

小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张，水杯图片6张。

　　学具：

学具袋一个（小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张）

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　还记得小兔子的房子被台风刮倒了吗？

后来怎么样了？

（小猪帮小兔盖好了房子）在小动物的帮助下，新房子很快就盖好了，小兔非常高兴，他请小猪到他的新家去做客。

小猪又约了长颈鹿、小鸡、小羊、小熊一起去（逐一出示图片）。

他们想排着队一起去，可是出发前为怎么样排队吵了起来，谁都想排在前面。

小朋友，你能帮它们排好队吗？

　　二、动手操作，感知意义

（一）操作

　　请小朋友倒出信封里的小动物，给小动物排排队。

（二）讨论交流，初次感知

　　1、指名演示，并说说你是怎么排的。

　　2、还有不同的排法吗？

指名演示（边排边说）

　　能告诉大家你为什么要这样排吗？

　　3、小结板书

　　你这是把（）排在了最前面，就是第一（板：

第一）（）排在了他的后面，是第二，（）第三，（）第四，（）第五。

　　第1第2第3第4第5

　　4、同桌交流

　　其他小朋友还有不同的排法吗？

请你告诉你的桌。

　　（三）感知序数的可变性

　　1、一共有几只小动物去小兔家做客？

谁排在了第5个？

　　2、小动物们出发了，他们走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。

你准备让小青蛙排在哪里？

　　3、讨论交流

　　可能出现：

（1）排第1

　　指名演示，并回答：

小青蛙排第一了，那么后面的小动物都排在了第几？

（2）排中间

　　指名演示，并回答：

其他小动物的位置会怎么样？

谁变了，谁没变？

　　（3）排最后

　　指名演示，并回答：

其他小动物的位置变了吗？

　　（四）体验基数与序数的区别

　　1、现在一共有几只小动物去做客？

谁排在了第6？

排在前面两个的是谁？

第二个是谁？

两个和第二个一样吗？

哪里不一样？

（可提示两个和第二个一样多吗？

）第三个是谁？

他后面两上是谁？

他前面一个是谁？

　　2、整理学具

　　小动物们高高兴兴地来来了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。

我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好？

请拿出信封，按要求把信封装进去。

（1）请排在第3个的小动物进门。

（2）剩下还有几只小动物？

把现在排在前三个的小动物请进门。

　　（3）请最后一只小动物进门。

　　小动物们该休息了，请把信封放到抽屉里，别惊动他们了。

　　（五）感知序数与数的方向有关

　　1、家里来了客人，小兔子是怎么招待的呢？

他先请小动物们喝口水。

你能代表小兔把水送给第3只小动物吗？

　　指名演示，可能左数第三：

　　2、有不同的想法吗（右数第三）？

你是怎么想的？

（如无不同的想法：

小兔想送给（右数第三），你知道他是怎么想的吗？

（从右边数第三个）

　　问第一个学生你是从哪边数的？

　　3、小结：

原来从右边起和从左边起结果是不一样的，我们小朋友可要说清楚了。

　　4、小兔还有四杯水，谁能帮小兔把水送到从右数第二只小动物手上？

给左边的两只小动物送水？

你送了几杯水？

　　5、最后一杯水该送给谁？

你在哪个位置？

　　三、游戏分苹果，运用新知

　　小兔又请大家吃苹果，我们也学小兔来分苹果来玩个游戏，好吗？

　　1、介绍规则：

全班以小组为单位，分成小组，按要求把苹果送给自己组的小朋友。

　　2、示范：

师将苹果分给其中一组中从前数第二桌学生，问：

我把苹果分给了坐在第几桌小朋友？

从哪里开始数？

从后面开始数他又是第几桌呢？

　　分苹果时要听清从前面数还是从后面数。

　　3、游戏：

师提要求，生分组进行。

　　四、综合运用

（一）寻找数学知识

　　小动物们吃了苹果，来到院子里，院子里种了什么？

（出示五盆花）你发现了什么数学知识？

　　1、自由发言

　　2、同桌交流

（二）按要求离开教室

　　玩得高兴吗？

这节课也该结束了，请按要求离开教室。

　　1、左边第一组；

　　2、右边两组；

　　3、每组从前面起第二个；

　　4、每组从后面起第一个；

　　5、全部。

教学内容：

教材第22页复习第6～11题，复习后面的思考题。

教学要求：

  1．使学生进—步掌握圆柱、圆锥体积计算方法，沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。

 2．培养学生综合运用知识和解决简单实际问题的能力。

教学重点：

沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。

教学难点：

综合运用知识和解决简单实际问题。

教学过程（）：

一、揭示课题

   我们已经复习了圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算。

这节课继续复习这方面的知识，特别是表面积、体积计算知识的实际应用。

（板书课题）通过复习，使学生进一步掌握表面积、体积的汁算方法，提高应用知识的能力。

二、复习体积计算

 1．复习公式。

   提问：

长方体、正方体的体积怎样计算?

（板书时出示相应图形）为什么正方体体积等于边长a的立方?

圆柱体积计算公式是怎样的？

这个公式怎样得到的?

圆锥的体积公式是怎样的？

为什么要乘以?

 2．做复习第6题。

让学生在练习本上列出算式。

指名学生口答每题算式，老师板书出来。

三、知识应用复习

   我们掌握了这些基础知识，可以解决生产、生活中的一些实际问题。

 1．做复习第7题。

   指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，结合提问学生为什么先要求柱子的侧面积。

 2．讨论复习第l0题：

   提问：

这堆沙铺成路面是什么形状的?

这段路面的体积就是哪个体积?

为什么?

你认为用什么方法比较方便?

根据什么等量关系来列出方程?

 3．做复习第11题。

   让学生自己做在练习本上。

四、讲解思考题

   让学生读题。

提问：

刚才一题是求等底等高圆柱和圆锥的体积一共是多少，根据刚才一题的解答，你能找出数量关系解答这道题吗?

（让学生说说数量关系）请大家课后试一试。

五、课堂小结

   通过这节课复习，你进一步明确了哪些知识？

六、课堂作业

复习第8—10题。

一、填空．　　1．一个五位数，十位上的数字是最小的合数，百位上的数字是最小的质数，千位上的数字是最小的自然数，如果这个数能被2和5整除，这个数最小的是（）．

　　2．把化成循环小数，用循环节表示是（）．

　　3．甲数是a，比乙数的少b，表示乙数的式子是（）．

　　4．甲数是50，乙数是20，甲数比乙数多（）％，乙数比甲数少（）％．

　　5．一个数，如果将它的小数点向左移动一位，那么所得的新数比原数少6.3，原数是（）．

　　6．从8点45分到9点9分，分针旋转的角度是（）．

　　7．的分子加上6，要使这个分数的大小不变，分母应加上（）．

　　8．把、265％、按照从小到大排列是（）＜（）＜（）＜（）．

　　9．某村粮食作物插种面积减少，要保持粮食总产量不变，每公顷产量需增加（）％．

　　10．一个长方形，如果它的长和宽都增加4厘米，所形成的新长方形面积比原来长方形面积大112平方厘米，原来长方形的周长是（）厘米．

　　11．两数相除，商3余4，如果把被除数、除数、商及余数相加，和是43，被除数是（）．

　　12．一个圆柱体的侧面积是942平方厘米，体积是2355立方厘米，它的底面积是（）平方厘米．

　　二、判断．（对的打“√”，错的打“×”）

　　1．两条直线如果永不相交，这两条直线一定互相平行．（）

　　2．自然数除了质数，其余都是合数．（）

　　3．甲数的等于乙数的，那么甲数一定比乙数小．（）

　　4．圆的半径和它的周长成正比例．（）

　　5．三角形的底一定，底边上的高和面积成正比例．（）

　　三、选择．

　　1．如果ab＝0，那么（）．

　　①a和b都等于0②a和b至多有一个是0③a和b至少有一个是0

　　2．甲、乙两人各走一段路，他们所用的时间的比是4∶5，速度的比是5∶3，他们走的路程的比是（）．

　　①4∶3②12∶25③不能确定

　　3．数a精确到0.01时近似值是2.90，那么a的取值范围是（）．

　　①2．80≤a＜3．00②2．85≤a＜2．65③2．895≤a＜2．905

　　4．如果甲数比乙数大10％，而乙数比丙数小10％，那么甲、丙两数的大小关系是（）．

　　①甲＝丙②甲＞丙③甲＜丙

　　5．圆柱体与圆锥体的底面积相等，圆柱体的高是圆锥体的高的，则圆锥体的体积是圆柱体体积的（）．

　　①②3倍③2倍

　　四、计算．

　　1．直接写出得数．

　　2．求未知数x．

　　3．脱式计算．

　　五、求阴影部分面积．（单位：

厘米）

　　六、应用题．

　　1．一批煤用去25％，还剩48吨．这批煤共有多少吨？

　　2．甲、乙两列火车分别从两城同时相向开出，在甲车比乙车少走36千米时，两车还相距264千米．已知甲、乙两车速度的比为5∶6，求这两城相距多少千米．

　　3．蓝天服装厂3月份计划加工女西服5400件，结果上半月完成了，下半月完成了，这个月比原计划多加工女西服多少件？

　　4．甲、乙两地相距504千米，一辆汽车从甲地开往乙地用6小时行了全程的．照这样的速度，几小时到达？

　　5．师徒二人分别接受同样多零件的生产任务．他们各工作16天后，师傅还需生产64个，徒弟还需生产384个，才能完成各自的任务．已知徒弟的工作效率比师傅少40％，师傅每天生产多少个零件？

　　参考答案

　　一、填空．

　　1．11240

　　2．

　　3．

　　4．150％，60％

　　5．7

　　6．144

　　7．21

　　8．

　　9．25％

　　10．48

　　11．28

　　12．78.5

　　二、判断．

　　1．×2．×3．√4．√5．√

　　三、选择．

　　1．③2．①3．③4．③5．③

　　四、计算．

　　1．直接写出得数．

　　551110010011108.410

　　2．求未知数．

　　3．脱式计算．

　　0.10.362.252

　　五、求阴影部分面积．

　　（平方厘米）

　　六、应用题．

　　1．（吨）

　　答：

这批煤共有64吨．

　　2．解：

设乙车走了千米，则甲车走了千米．

　　216×2－36＋264＝660（千米）

　　答：

这两城相距660千米．

　　3．方法一：

（件）

　　方法二：

（件）

　　答：

这个月比原计划多加工女西服1200件．

　　4．方法一：

（小时）

　　方法二：

（千米／时）

　　540÷67.5＝8（小时）

　　答：

8小时到达．

　　5．解：

设师傅每天生产个零件，则徒弟每天生产个

　　答：

师傅每天生产50个零件．