中职生良好行为习惯的养成教学提纲.docx

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中职生良好行为习惯的养成教学提纲

中职生良好行为习惯的养成

中职生良好行为习惯的养成

曾经有这么一个故事。

哲人指着一块荒草地问：

怎么样才能把野草除掉呢？

有人说：

火烧。

哲人否定了，明年春天野草又杂生遍地了。

有人说：

锄掉。

哲人否定了，过几天草根又要发芽了。

有人说：

翻一遍地。

哲人又否定了，过几天野草又会长出来的。

这时有人说：

在这快荒草地上播种，让其长出庄稼。

哲人点头肯定了。

对啊，怎么除草，野草仍要发芽，它还会生长出来的，这快土地仍就是荒草地。

但要是播上种，让地里长庄稼。

庄稼茂盛了，再加上人工锄草，野草尽管还有，但长不起来了，地就不再是荒草地了。

这个故事给我们以启发，有的学生会说来职业学校都是“惨遭淘汰而不得已选择读中职学校”的，由于学习成绩差，一直是属于受到学校老师忽视的一个群体，往往比普通高中学生有更多的失落感和更多的行为和认识上的偏差，这种偏差，好比是“野草”，如果我们单纯为了“除掉野草”，只是让学生一时明白了野草该除，但时间一长，“野草”又发芽了。

如果我们的同学在心中播下文明、向上、积极的种子，让我们有不良成长倾向的心田里长出文明、向上、积极的庄稼，那么，我们成长中的不良倾向不就没有机会、没有时空表露了吗？

我们的教育，就是使学生不仅明白什么事该做，什么事不该做，从而规范自己的行为，自觉养成良好的行为习惯，为将来走向岗位打下基础。

使学校声誉越来越好，毕业以后也因具有较好的职业道德行为，而受到实习单位的好评。

那么我们应该如何做呢？

着眼未来，养成良好的行为习惯——有人曾问诺贝尔奖获得者：

“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？

”出乎意料，这位学者回答：

“是在幼儿园。

”“在幼儿园里学到了什么呢？

”学者回答：

“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做了错事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”一位诺贝尔奖获得者把他事业的成功归功于幼儿园老师对他培养的良好行为习惯。

这给我们很多启发，我们同学们应该从这个案例中悟出了只有良好的行为规范，才能适应未来职业的需要。

讨论：

我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？

我们来听一个真实的故事：

大学生应聘北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。

应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：

总经理面试。

一见面，总经理说：

“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？

”这仅剩的几位大学生们都说：

“没问题，您去吧，我们等您。

”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。

都是些什么呢？

他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：

哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。

10分钟后，总经理回来了，他说：

“面试已经结束，你们中的那一位同学留下，其余都没有被录用。

”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？

”总经理说：

“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。

很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。

”这家公司为什么不录用他们呢？

是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。

一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

你的行为决定你的习惯，你的习惯决定你的性格，你的性格决定你的命运．什么样的习惯是好的习惯？

说不完，但面临你的职业生涯，我想总有一些是最重要的，我想强调两个非常重要的习惯：

第一、要学会合理安排自己的时间，“确定该完成的事项，这不仅涉及到对时间的管理，还要求有毅力坚持超越自己。

每天记着花一点时间认真考虑一下学习任务完成了没有。

第二、花时间自我更新特别是在心理方面和情感方面。

多与自己的同学、老师、家长交流，坦诚地说出自己的想法与困惑，这对你很有好处。

欲做“人上人”，须先有“平常心”。

力争上游、奋勇争先是以保持健康的心态为前提的，也只有这样，面对各种困难和挫折，我们便能够泰然处之，不会陷于欲速不达的窘境。

第二个故事：

自己救自己。

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。

这人说：

“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？

”观音说：

“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。

”这人立刻跳出檐下，站在雨中：

“现在我也在雨中了，该度我了吧？

”观音说：

“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。

所以不是我度自己，而是伞度我。

你要想度，不必找我，请自找伞去！

”说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。

走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。

这人问：

“你是观音吗？

”那人答道：

“我正是观音。

”这人又问：

“那你为何还拜自己？

”观音笑道：

“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。

”遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：

成功者自救。

对于学习，会不会？

掌握的怎么样？

只有自己最清楚，最有责任，最有办法弥补。

第三个故事：

热爱生活。

有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：

“你在干嘛？

”小孩回答：

“我要跳到月球上！

”你猜妈妈怎么说？

她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：

“好，不要忘记回来喔！

”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。

通过这个故事，我想说明两个道理：

第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人和影响你进步的人。

第二，要始终像那个孩子一样褒有热情，对人的热情、对事情的热情、对学习的热情。

拥有热情，可以让你做出很多原本可能做不到的事。

第四个故事：

帮助别人。

一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：

“帮我驮一点东西吧。

对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。

”马不高兴地回答：

“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。

”不久，驴累死了。

主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

周围的每个人看上去都是竞争的对手，实际上又都是学习的资源。

我们同在生活与高考这条大船上，别人的好坏与我们密切相关。

别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。

第五个故事：

跳蚤与爬蚤

科学家做过一个有趣的实验：

他们把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，跳起高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物！

然后在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩。

连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。

接下来逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后被动改变自己的高度。

最后，当玻璃罩接近桌面时，跳蚤已无法再跳了。

科学家于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成“爬蚤”了。

跳蚤变成“爬蚤”，并非它已丧失了跳跃衬跑力，而是由于一次次受挫学乖了，习惯了，麻木了。

最可悲之处就在于，实际上的玻璃罩已经不存在时，它却连“再试一次”的勇气都没有。

玻璃罩已经罩在了潜意识里，罩在了心灵上。

行动的欲望和潜能被自己扼杀！

科学家把这种现象叫做“自我设限”。

很多人的遭遇与此极为相似。

在成长的过程中，遭受外界（包括家庭）太多的批评、打击和挫折，于是奋发向上的热情、欲望被“自我设限”压制封杀，没有得到及时的疏导与激励。

既对失败惶恐不安，又对失败习以为常，丧失了信心和勇气，渐渐养成了懦弱、犹疑、狭隘、自卑、孤僻、害怕承担责任、不思进取、不敢拼搏的精神面貌。

这样的性格，在生活中最明显的表现就是随波逐流。

与生俱来的成功火种过早地熄灭了。

第六个故事：

心态决定一切

一个叫塞尔玛的女人，陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地时，丈夫奉命到沙漠里演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，不仅炎热难熬，而且没有人谈天，只有墨西哥人和印第安人，他们不会说英语。

她太难过了，就写信给父母说要回家，她父亲的回信只有两行字，但是这两行字彻底改变了她的生话ⅲ“两个人从牢房里铁窗望出来，一个人看到泥土，一个人看到了星星。

”塞尔玛把这封信读了多遍，感到非常惭愧，决心在沙漠里寻找自己的星星。

她开始和当地人交朋友，人们对她非常的热情，她对当地的纺织品和陶器表示兴趣，人们就把舍不得卖给观光客人的纺纺品和陶器送给她，塞尔玛研究那些引人入胜的仙人掌和各种沙漠植物，观看沙漠的日出日落，还寻找海螺壳?

?

沙漠没有变，印第安人没有变，只是塞尔玛的心态改变了，这一念之差使塞尔玛变成了另一个人，原先的痛苦变成了一生中最有意义的冒险，并为自己的新发现而兴奋不已，两年之后塞尔玛的《快乐的城堡》出版了，她终于“看到了星星”。

心智模式可以影响我们如何看待事物，可以影响我们的认识方法。

积极的人生心态可以帮助我们克服惰性，可以发掘自己的潜能，使我们的学习工作更有成效。

我们永远不应嘲笑任何人，也不要轻视任何人。

我们要学会用欣赏的眼光看待别人，学会用感恩的情怀去体验生活，用积极向上的思维去面对人生。

积极的心态是成功的一半。

高考的竞争，不仅是知识的竞争，更是心理素质的较量，所以，高三的学习，心态犹为重要，希望大家在这三年的时间里，处理好四种关系：

1.自己与社会的关系

不要以自己的理想、自己的标准要求社会，要用发展的眼光，平和的心态看待社会。

因为我们毕竟不是振臂一呼而应者云集的英雄，现在我们改变不了什么，只有无奈中求有奈，困境中求生存，

绝望中求希望。

既然我不能得到我所喜欢的，那我就喜欢我所得到的，珍惜我所拥有的，不然，求不得之苦，白白点燃欲望之火，忧愁烦恼发牢骚，心理上自我虐待。

有的不我爱，爱的我没有，到头来，还是一无所有。

一句话，“怨天尤人，昏天黑地；改变自我，天高地阔”。

2.自己与学习的关系

不要把自己奉若神明，也不要把自己说得一无是处，我就是我，我有我的不足，我也有我的优势，正确地对待自己，评价自己，把平凡的学习当成宏大的世界，相信自己一定能够干好！

我既然到这里来，我就是有自己的目标，自己的方向．

当然，也要学会享受自己的快乐．当工人的享受工作之快乐，当教师的享受教书之快乐。

做学生的要学会享受学习之乐。

我喜欢教师这个职业，我更喜欢和学生在一起的感觉．这份工作让我忙禄，让我充实，让我快乐，也让我幸福．其实，生活中最大的痛苦不是工作之累，而是无工作可做!

你学习的态度决定着你所能达到的高度！

希望大家在学习中，能够养成好的学习习惯，有条理的生活，说了算，定了干，到这个点，就干这个事，保持适度的压力，也要学会达观地看事，高效地学习。

一句话，“有事做，赶快做，认真做”。

有事做不至于无聊，赶快做不至于拖沓，认真做不至于后悔。

一千个人有一千个哈姆莱特，一件事也有一千种做法，做好做坏，成功与否，就看你怎么做了。

3.自己和他人的关系

善待他人就是善待自己，中国有句古话：

与人方便，自己方

便。

人字结构就是互相支撑，人字拆开，一撇一捺，少了一样，人就不是人了。

医生治不好病，不能怨病人（得的啥病，治都治不好），同理可证，老师也不能埋怨学生：

怎么学的，教也教不好；学生不要一味地埋怨教师：

怎么教的，学也学不会。

师生之间应该是一种互帮互助、教学相长的关系，教师帮学

生学习，学生助老师教书。

老师俯身甘为学生牛，你们不要横眉冷对千夫指就行了。

我错了，虚心改正，你们对了，大胆坚持。

同学们之间也应该保持一种友好的关系．大家聚在一起，有

福，有缘，也请大家惜福，惜缘，希望我们师生之间、同学之间，在这一年中达成一种民主、和谐、平等、合作的关系。

4.自己与自己的关系

严格地要求自己，客观地评价自己．正确给自己定位。

现在让我们小结一下几个小故事对我们的启示：

第一个故

事：

要养成好的学习习惯。

强迫自己培养浓厚的学习兴趣。

第二个故事：

不要把希望寄托在别人身上，你才是你的救世

主。

增强学习的自觉性与能动性。

第三个故事：

要热情地自信地面对生活，远离对你造成不良影响的人。

正确面对高考，要有一颗平常心，这样更有利于发挥。

第四个故事：

要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分

享你的知识与能力。

放弃孤立的、保守的竞争意识，相互帮助，追求都进步的双蠃策略。

第五、六个故事：

调整心态，挑战自己。

进入职校，同学们要做好心理准备，基础知识的学习，技能

的训练就开始了，也许你还不能适应，对这种学习生活产生了惧怕，但是你要相信，每个人的潜力是无限的，你在一个月以后就一定可以适应，并且在这种生活里找到乐趣，找到轻松。

成绩差一些的同学，只要你在这两年里把握住所有学习的时

间和机会，你很有可能毕业后非常优秀。

所以希望大家能够保持良好的学习状态和良好的行为习惯，在这两年里，共同进步，共同超越原来的自己。

在以后的学习中，希望大家能做到：

1.多读书、读好书，丰富自己的生活经验。

多阅读报纸、书籍、把所学到的与生活相结合。

书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。

2.多做题目，不会的要找老师或同学问清楚，共同探究，在

解决问题中提高解决问题的能力。

3.养成课前预习、课堂认真听讲，课后及时复习整理，做好

练习的习惯。

坚持笔记整理和错题收集。

要求：

1.安全要求

2.行为习惯要求

3.学习要求

4.作业要求