J学前教育心理学考试复习题00882.docx
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J学前教育心理学考试复习题00882
学前教育心理学（00882）18年4月考试复习题
题型:
第一局部选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题,每题2分,共40分）
第二局部非选择题（共60分）
二、名词讲解（本大题共4小题,每题3分,共12分）
三、简答题（本大题共3小题,每题6分,共18分）
四、阐述题（本大题共2小题,每题10分,共20分）
五、实验解析题（共10分）
一、单项选择题（本大题共20小题,每题2分,共40分）在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.据认识,开始出现以“幼儿教育心理学〞命名的著作,
如日本学者假设井邦夫等著的?
幼儿教育心理学?
是在20世纪的年代）
A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代
2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追想到
（D.卢梭）
A.福禄贝尔
B.裴斯泰洛齐
C.蒙台梭利
D.卢梭
3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是（C.生成、动机、注意和先前经验）
A.感知、记忆、思想和想象
B.动机、注意、感知和记忆
C.生成、动机、注意和先前经验
D.先前经验、动机、注意和思想
4.以下选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有
..提到的是（D.综合运用）知识,意会,运用,解析,综合,谈论
A.解析
B.意会
C.谈论
D.综合运用
5.以下选项中,在潘菽教授主编的?
教育心理学?
的学习分类中没有
..提及的是（C.创立性学习）
A.知识的学习
B.动作技术的学习
C.创立性学习
D.道德和行为标准的学习
6.提出“发现学习〞的是（A.布鲁纳）A.布鲁纳
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布卢姆
7.以下选项中,班杜拉没.有.提及的增强种类是（A）A.内部增强
B.外面增强
C.取代增强
D.自我增强
8.在学习理论中提出“中介变量〞看法的心理学家是（C.托尔曼）A.魏特海墨
B.加涅
C.托尔曼
D.苛勒
9.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合,而整合是经过（B）A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的
B.同化、适应和重组而实现的
C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的
D.认识和实践的不断循环而实现的
10.以下选项中,对游戏的根本特点描述错误的选项是（C）A.游戏是一种意向性活动
B.游戏是一种情境性活动
C.游戏是一种创立性活动
D.游戏是可观察的行为
11.以下选项中,在冯忠良先生提出的智力技术形成的阶
段理论中未提及
...的是（B）
A.动作定向训练
B.动作认知训练（动作技巧训练）
C.动作模拟训练
D.动作整合训练
12.以下选项中,关于技术与知识的关系表述不正确
...的是（D）
A.技术和知识有差异
B.知识是技术的前提
C.技术的睁开有助于知识的掌握
D.知识和技术掌握是同步进行的
13.以下选项中,不属于
...以致幼儿错误看法原因的是（A.感知错误）
A.感知错误
B.爽朗的想象
C.受经验限制
D.错误的推理
14.以下选项中表述正确的选项是（D）
前科学科学看法:
少儿入学前或在平常生活中获得的看法;
科学看法:
在有方案授课过程中获得的关于事物的实质属性的看法。
A.前科学看法是错误的
B.前科学看法对掌握科学看法有重要影响
C.前科学看法和科学看法是对峙的
D.前科学看法对科学看法掌握只起消极作用
15.柯尔伯格用来研究少儿道德认知理论的是（C）A.访谈法
B.对偶故事法
C.道德两难故事
D.观察法
16.在以下选项中,与少儿道德感情睁开没有
..亲近关系的是（D）
A.沉迷
B.移情（或同情）
C.惭愧感
D.慌张
27.导学是属于以下哪一各种类的教育活动模式（D）A.信息加工
B.社会交往
C.个人睁开
D.行为训练
18.以下选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确
...的是（B）。
A.测量与描述
B.理论与实践
C.展望与控制
D.理解和说明
19.以下选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是
（B）。
A.信号学习、连锁学习和看法学习
B.符号学习、看法学习和命题学习
C.看法学习、规那么学习和创立性学习
D.看法学习、命题学习和问题解决
20.睁开性授课是由以下哪一位心理学家提出来的
（D）。
A.皮亚杰
B.詹姆士
C.考夫卡
D.维果茨基
21.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（C.强
化）。
A.动机
B.练习
C.增强
D.及时反响
22.以下选项中对学习理论产生时期主要特点描述不正
..
确.的是（A）。
A.主要以动物为研究对象
B.主要以学生为研究对象
C.均是严格控制的实验室实验
1
D.只能讲解直接经验的学习
23.马斯洛将人的需要分为二大类（B）。
A.物质需要和精神需要
B.缺失需要和高级需要
C.初级需要和高级需要
D.生理需要和自我实现需要
24.依照学习的主要目的,可以对操作学习进行分类,以下选项中属于该分类的学习是（A）。
A.形成性操作学习
B.示范性操作学习
C.指导性操作学习
D.个体研究性操作学习
1.研究性操作学习;
2.形成性操作学习;
3.增强性操作学习;
4.模拟性操作学习;
5.创立性操作学习
25.关于操作和学习的关系,以下选项中描述错误的选项是（D）。
A.操作中有学习
B.学习中有操作
C.操作和学习是二种相对独立的活动
D.操作自己不是一种学习
26.在长远幼教实践基础上,我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类,它们是
（C）。
A.智力游戏和体育游戏
B.角色游戏和体育游戏
C.创立性游戏和规那么性游戏
D.表演游戏与音乐游戏
27.以下选项中属于动作技术的是（D）。
A.说话
B.眨眼
C.婴儿吸吮动作
D.膝跳反射
28.在动作技术的学习中,最重要的步骤是（C）。
A.教师的讲解
B.教师的示范
C.练习和反响
D.教师的激励
29.可以用来讲解看法学习的根本过程的理论是（D）。
A.认知理论
B.原型理论
C.中介理论
D.联系
30.以下选项中属于幼儿社会性学习指导原那么的是（A.生活随时性原那么）。
A.生活随时性原那么
B.教育性原那么
C.伦理性原那么
D.客观性原那么
31.以下选项中不属于
...个体社会化内部动因的是
（D）。
A.观察学习
B.认知加工
C.自我增强（4社会学习）
D.试一试错误
32.提出创立过程“三境地说〞的我国出名学者是（B）。
A.梁启超
B.王国维
C.章太炎
D.陈寅恪
33.以下选项中不属于
...幼儿园教育活动设计的模式是B）A.递进式B.平行式（网络式）C.放射式
D.立体
式
34.个人成绩与同一集体平均成绩对照较,从而确立成绩合适等级的谈论属于
（C.个人内谈论）。
A.绝对谈论
B.相对谈论
C.个人内谈论
D.诊断性谈论
35.构成师幼互动行为的要素分为外显行为要素和内隐心理要素。
以下选项中属于外显行为要素的是（C）。
外显行为要素:
1.师幼互动行为的主体、师幼互动
行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的种类2.内隐心理要
素:
1.场景界定,2.角色认知;3.行为希望
A.场景界定
B.角色认知
C.师幼互动行为的主体
D.行为希望
36.心理学家发现,少儿涵养的四各种类是经过二个维度
二二组合而获得的。
其中纵容的涵养种类的组合是（B）。
A.温暖、采纳和过分限制、要求
B.温暖、采纳和放纵、不要求
C.敌意、拒绝和过分限制、要求
D.敌意、拒绝和放纵、不要求
37.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（B）认知.意会.运用.解析.综合.
谈论
A.认知、意会、解析、综合、运用、谈论
B.认知、意会、运用、解析、综合、谈论
C.意会、认知、解析、运用、综合、谈论
D.意会、认知、解析、综合、运用、谈论
38.以下哪一种说法,是吻合奥苏伯尔看法的?
（D）A.接受学习以致机械学习,发现学习以致意义学习
B.接受学习以致意义学习,发现学习以致机械学习
C.接受学习与发现学习都以致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
39.心理学上是用哪个术语来说明少儿学习某种知识或行为比较简单,心理某方面睁开最为迅速的时期的?
（C.睁开敏感期）
A.睁开迅速期
B.睁开顶峰期
C.睁开敏感期
D.睁开潜力期
40.游戏的心理结构包括哪两种成分?
（A.认知与感情）A.认知与感情
B.认知与行为
C.感情与意志
D.意志与行为
41.依照游戏规那么的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?
（A）A.创立性游戏与规那么性游戏
B.智力游戏与非智力游戏
C.没心游戏与有意游戏
D.角色游戏与音乐游戏
42.游戏准备包括哪四个方面?
（A）
A.游戏时间、游戏地点、游戏资料与经验准备
B.教师、小朋友、游戏资料与游戏场所
C.游戏主题、游戏资料、游戏场所与心理准备
D.游戏内容、游戏资料、游戏时间与游戏地点
43.蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的（C.根本动作、大肌肉动作与小肌
肉动作）
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
B.坐的动作、走的动作与跑的动作
C.根本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D.走的动作、抓握动作与书写动作
44.一个看法可以从哪四个方面进行解析?
（D）A.看法内涵、看法外延、看法内容与看法形式
B.看法名称、看法要素、看法表述与看法实质
C.看法内容、看法形式、看法事例与看法特点
D.看法名称、看法规证、看法属性与看法定义
45.关于看法的结构,目前心理学中主要有哪两种理论?
（C）A.解析说与综合说
B.模板说与解析说
C.特点说与原型说
D.演绎说与概括说
46.柯尔伯格提出了3水平6阶段道德睁开理论,其中3水平是指（A）
A.前民俗水平、民俗水平与后民俗水平
B.模拟水平、应用水平与创新水平
C.前道德水平、道德水平与后道德水平
D.他律水平、中间水平与自律水平
47.幼儿道德感情睁开三个时期依次为（B）A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B.“原伦理状态〞时期、前道德感情时期与他律性时期
C.前道德感情时期、道德感情时期与后道德感情时期
D.“伦理状态〞时期、“社会状态〞时期与“心理状态〞时期
48.目前对创立力和智力的关系较为一致的看法是（A）A.智力高者必定有高创立性
B.高创立性者智力未必高
C.高智力是高创立性的必要而非充分条件
D.高智力是高创立性的充分必要条件
49.幼儿创立性测量的一般原那么是（A）A.合用性原那么与活动性原那么
B.客观性原那么与科学性原那么
C.教育性原那么与生成性原那么
D.理论联系实质原那么与开放性原那么
50.对应于教育目标的活动指导模式的种类包括
（B）
A.试一试错误、顿悟式、说服与引诱
B.信息加工、社会交往、个人睁开与行为训练
C.集体模拟、小教师制、讲解与启示式
D.认知训练、行为训练、讲解法与发现法
51.教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类,以下哪一选项是教材中未提及
...的?
（B）
A.系统的教师指导
B.任凭幼儿独立发现
C.幼儿的自我指导
D.教师对幼儿自我发现的指导
52.幼儿园教育活动情境创立的原那么包括（D）A.通用性、有效性、适龄性与针对性
B.客观性、科学性、合用性与安全性
C.宽泛性、合用性、特别性与教育性
D.互动性、功能性、特别性与安全性
53.背景型教育活动情境的创立涉及的要素包括教育活动的（C）A.时间、空间、背景、人物与素材
B.时间、地点、人物、活动与个性
C.空间、时间、内容、资料、形式与气氛
D.时间、场所、主题、设计与卷入
54.幼儿园教育活动过程的谈论包括（B）A.成长记录袋、评定包与作谈论定
B.诊断性谈论、形成性谈论与终结性谈论
C.部署性测试、形成性测试与终结性测试
D.档案袋、业绩评定与伙伴谈论
55.以下选项中不属于
...不良的亲子互动种类的是
（D）
A.拒绝型
B.支配型
C.过分保护型
D.任凭自由型
56.讲解看法学习的根本过程的理论主要有（D）A.接受理论与建构理论
B.行为主义理论与认知主义理论
C.试误理论与顿悟理论
D.联系理论与假设理论
57.下位学习包括哪两种学习模式?
（A）A.派生下位学习与相关下位学习
B.连锁下位学习与归部下位学习
C.联系下位学习与分化下位学习
D.经典下位学习与操作下位学习
58.米德从社会上时时辰刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系,讲解人与社会
的生成与变迁,这种理论称为（B.符号互动论）。
A.人际互动论
B.符号互动论
C.集体互动论
D.循环互动论
59.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成?
（B）第五章
A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆
B.加工、预期与执行控制
C.输入、加工与输出
D.刺激、反响与反响
60.心理学上是用哪个术语来说明少儿学习某种知识或行为比较简单,心理某方面发
展最为迅速的时期的?
（C.睁开敏感期）A.睁开迅速期
B.睁开顶峰期
C.睁开敏感期
D.睁开潜力期
61.幼儿创立性测量的一般原那么是（A）。
A.合用性原那么与活动性原那么
B.客观性原那么与科学性原那么
C.教育性原那么与生成性原那么
D.理论联系实质原那么与开放性原那么
62.影响迁移的主要要素有（C）。
A.智力要素与非智力要素
B.环境要素与个体要素
C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势
D.生理要素、社会要素与主观能动性
63.在系统观指导下,提出授课系统设计思想的学者是
（D.罗米索斯基）。
A.斯金纳
B.维果茨基
C.弗洛伊德
D.罗米索斯基
64.教育心理学独立的年代是（C）。
A.1879年~1880年
B.1889年~1890年
C.1899年~1900年
D.1913年~1914年
65.以下选项中描述幼儿教育心理学的主要作用不正确
...
的是（A）。
测量与描述、展望与控制、理解和说明;
A.模拟与创立
B.展望与控制
C.理解与说明
D.测量与描述
66.依照冯忠良教授的看法,动作技术的形成一般要依次经历哪四个阶段?
（D）
A.动作的观察、动作的推断、动作的连结与动作的自动
化
B.动作的观察、动作的模拟、动作的练习与动作的熟练
C.动作的学习、动作的练习、动作的合成与动作的创新
D.动作的定向、动作的模拟、动作的整合与动作的熟练
67.个体的社会化过程是经过以下哪两方面而实现的?
（B）
A.学校授课与个体努力
B.社会教化与个体内化
C.教师教育与个体追求
D.家庭典范与个体自觉
68.幼儿社会性学习的指导方法主要有六种,以下选项中不属于
...其中的是（D）。
1.观察学习法;
2.增强谈论法;
3.体验思虑法;
4.语言传达法;
5.角色扮演法;
6.移情训练
A.观察学习法
B.增强谈论法
C.体验思虑法
D.相关下位学习法
69.对应于教育目标的活动指导模式的种类包括
（B）。
A.试一试错误、顿悟式、说服与引诱
B.信息加工、社会交
往、个人睁开与行为训练
C.集体模拟、小教师制、讲解与启示式
D.认知训练、行
为训练、讲解法与发现法
70.依照生活准备还是欲望满足维度,可以把游戏动机理论分为（B）。
A.补偿说、同化说与“同归殊途〞说
B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒〞说
C.觉醒论、权能——收效论与异曲同工论
D.节余精力
说、松驰说与“一朵不结果的花〞说
71.普林格尔在其?
少儿的需要?
一书中指出少儿有哪四种根本感情需要?
（B）
A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要
B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要
C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞美与认可的需要及对责任感的需要
D.安全需要、认知需要、感情需要与成长需要
72.以下选项中属于独生子女家庭教育的心理学原那么的是（A）。
A.以少儿教育少儿
B.科学性原那么
C.成功教育原那么
D.挫折教育原那么
73.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤
（B）。
A.迎接、确立一种关系、进行授课任务、谈论授课活动、
分别
B.迎接、确立一种关系、进行授课任务、确立关系、分
离
C.迎接、确立一种关系、进行授课任务、总结评判、分
离
D.迎接、确立一种关系、进行授课任务、分别
74.亚当斯的闭合回路理论有两个主要看法,即
（B）。
一是重申知觉印迹,二是重申记忆印迹。
A.重申图式印迹,重申表象印迹
B.重申知觉印迹,重申记忆印迹
C.重申图式印迹,重申记忆印迹
D.重申知觉印迹,重申表象印迹
75.布卢姆把教育活动过程的谈论分为（D.诊断性谈论、形成性谈论和终结性谈论）。
A.内容谈论、过程谈论和结果谈论
B.过程谈论、睁开谈论和结果谈论
C.相对谈论、绝对谈论和个人内谈论
D.诊断性谈论、形成性谈论和终结性谈论
76.整合可经过以下几种方式实现（C）。
冯忠良认为,迁移的实质,是新旧经验的整合,是经验的一体化现象。
整合可经过三种方式实现:
同化就是把新的资料、经验或看法吸取入
原来已有的知识里,使原有的知识丰富起来。
适应就是学习者接收新的资料,使他改变原有的想法,对事物有了新的看法。
重组指组合原有的经验系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。
A.同化、重组和异化
B.同化、加工和异化
C.同化、适应和重组
D.同化、重组和加工
77.把人的心理活动看做一个动向的变化睁开过程的研究原那么就是（D.睁开性原那么）。
A.变化性原那么
B.动向性原那么
C.变化与睁开性原那么
D.睁开性原那么
78.游戏的认知特点有（B）。
A.内在动机、内部控制能力、假装
B.自我导向、心理主动性、灵便性
C.内在动机、心理主动性、灵便性
D.内部控制能力、心理主动性和自我导向
79.桑代克提出的学习的三大定律是（C）。
收效律、准备律、练习律
A.坚固律、练习律和收效律
B.准备律、坚固律和增强律
C.准备律、练习律和收效律
D.增强律、练习律和坚固律
80.皮亚杰智慧睁开阶段论认为,个体的认知睁开经历了以下阶段（D）。
A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶
段
B.感知运动期、前运算时期、详尽运算阶段和后运算阶
段
C.记忆运动期、前运算时期、详尽运算阶段和形式运算阶段
D.感知运动期、前运算时期、详尽运算阶段和形式运算阶段
81.我们可以依照幼儿的睁开状况将教育活动情境分成
（D）。
（一）认知型教育活动情境的创立
创立认知型教育活动情境是以幼儿认知活
动内容为内容,经过设置相关自然方面的场景,让幼儿获得悉识。
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