作文专项突破考纲解读.docx
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作文专项突破考纲解读
作文专项突破--考纲解读
作文专项突破--考纲解读
考纲解读
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.
基础等级：
符合题意；符合文体要求；思想健康，中心明确，内容充实；结构完整，语言通顺；书写规范，标点正确。
2.
发展等级：
深刻透彻（如：
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；生动形象（如：
善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；有文采（如：
）；有创新（如：
构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心（明确立意），确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。
它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
在高考作文评分中，审题分为四个等级：
一等为切合题意，指审题准确、深刻、独到；
二等为符合题意，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；
三等为基本符合题意，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；
四等为偏离题意，指完全脱离题意、指向、范围和要求。
评分标准
阅卷细则明确规定，缺题目扣2分，题目不当酌情扣分。
表面上看，这2分似乎无关大局，可事实上，标题对作文整体得分影响甚大。
没有标题的文章，会让人摸不清方向；标题本身偏离作文主题，更会让人觉得作文立意失当。
好题目的标准
好标题要做到准确、切体、简明、醒目、新颖、有诗意。
准确是最起码的要求，是指标题必须切合文意。
切体是指符合文体特点。
一般而言，议论文的标题要深刻、鲜明，记叙文的标题要形象、生动，散文和小说的标题要含蓄、有诗意，杂文的标题要幽默、犀利。
简明是指标题的语言简洁、不啰唆。
醒目是指形象鲜明，惹人注意。
新颖即别致脱俗，有创意，与众不同。
有诗意是指有文采、含蓄、灵动等。
前三点是拟题的基本要求，后三点是有个性的高层次体现。
创新拟题六法
1.利用或改装古诗词、名句，彰显丰厚积累。
2．妙用修辞拟题，辞彩流丽丰美。
3．设置悬念拟题，引发读者兴趣。
4．矛盾组装拟题，形成新奇感受。
5．正副并用拟题，双标题含蓄丰富。
6．直抒胸臆拟题，扣住读者心弦。
片言警策
《文赋》说:
立片言而居要,乃一篇之警策。
片言可以是古诗词、名人名言,也可以是典故、谚语、俗语等。
（1）立片言而居要——居于题目。
用名言警句做题目,可使题目更醒目,更吸引读者。
直接引用。
如:
《虚实之间,理性相待》（2016年浙江卷课标卷）,《天涯处处有芳草》（2016年课标全国卷）,《腹有雅量气自华》（2016年课标全国卷）。
《路曼曼其修远兮》（2015年福建卷）,《横看成岭侧成峰》（2015年山东卷）。
巧妙化用。
如:
《问世间品为何物》（2015年浙江卷）,《失智猛于虎》（2015年江苏卷）,《水墨留白,刚柔相济》（2015年上海卷）等。
（2）立片言而居要——居于题记。
好题记如黛眉,用名言警句作题记,定会博得个先声夺人的头彩。
以古诗文名句为题记。
如2015年重庆卷优秀作文《善良去哪儿了》之题记:
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
以歌词为题记。
如2015年北京卷优秀作文《深入灵魂的热爱》之题记:
春去秋来/你的爱已无声/你把世界给了我/从此不知你心中的苦与乐/多想靠近你/对你说一声/其实/我一直都懂你。
以警句为题记。
如2016年上海卷优秀作文《臧否人物,极简极易?
》之题记:
吹皱一池春水,干卿何事?
（李璟）
（3）立片言而居要——居于开篇。
将名言警句立于开篇,往往能够统摄全篇,有要言不烦、一矢中的之作用。
引出观点。
以名言警句为引子,自然而机智地引出或生发出自己的观点,能使文章开篇就彰显理趣,顿生看头。
如2015年浙江卷优秀作文《言为心声》之开篇:
冯骥才曾道:
植物死了,将生命留在种子里;作家死了,将生命留在作品里。
（以名言警句为引子）作品以其穿越时空的永恒与广远,承载着的追求与修养。
所以作品的格调趣味与的人品常有着高度的一致性。
（提出观点）
又如2015年广东卷优秀作文《觉知自然需躬行》之开篇:
古人云:
读万卷书,行万里路。
（以名言警句为引子）然而人们只看到了前半句,却视后半句为无物。
的确,各种拍摄工具的推陈出新,令普罗大众都能从荧屏中感知自然的美好。
然而人们却不知,纸上得来终觉浅,觉知自然需躬行!
（提出观点）
充当观点。
以名言警句为观点,既能做到观点明确,又能增加文采,营造耐人寻味的意境。
如优秀作文《火中取栗》之开篇:
现实生活中,我们很容易奢望别人闪光的人生,总以为别人是在走一条幸运的路,只有自己始终走在泥泞中。
其实,不管选择什么样的事业,我们都要经历水深火热的艰苦一面之后,生活才会更多地展现出甜蜜幸福的一面。
正如凡·高所言:
栗子,是从火中取出来的。
（用名言警句充当观点）
又如优秀作文《境由心生》之开篇:
窗外一样的风景,不同的人去观看却可以看到不同的风景,当有人看到了哭的时候,有人却看到了笑,究其原因在于心境不同而已,正如著名作家林清玄所说:
心美,一切皆美;情深,万象皆深。
（用名言警句充当观点）
熟悉写作中开头常用的6种修辞手法
1.比喻：
即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
作用：
（1）化平淡为生动；
（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。
【典例】宽广的心灵是人与人之间沟通的桥梁，心中装有他人，才能与他人为友，融入社会，升华自我。
2.排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达某情感。
【典例】人们常说：
人非草木，孰能无情？
然而，有多少人认真思考过，草木是否真的无情呢？
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
亲爱的朋友，你可曾注意过这美好的自然，你可曾热爱过这可爱的花草，你可曾感悟过它们的真情？
我家后院里的那棵芍药，就已经成为了时时牵挂的挚友。
3.对偶：
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
【典例】言必信，行必果满招损，谦受益。
4.设问：
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
【典例】人生在世，需有立身之本。
何为本？
我想，就是扎进地层的树根，我们内心深处的灵魂。
5.反问：
又称激问、反诘、诘问。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
【典例】雄鹰拥有双翼，能够在天空自由翱翔，领略一望无际的苍穹。
没有无数次从山崖上摔下来的痛苦经历，它又怎能冲上云霄？
6.引用：
指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
作用：
在文章开头嵌入诗词佳句。
以此领起全篇，则能够使语言精炼，含蓄典雅，更能让阅卷者立刻窥到的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
【典例】人的内心很坚硬，会为坚定信念宁死不屈，会对一腔情怀视死如归，会澎湃出臣心一片磁针石，不指南方不肯休的坚贞勇敢。
人的内心也很柔软，对新生的枝芽徒生怜爱，会对婆娑的落红感春伤悲，会吟咏出花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？
的伤情悲赋。
考情分析
三年高考题型分布表
2016年高考全国卷
2015年高考课标全国卷
2017年高考课标全国卷
卷2
卷1
卷3
卷1
卷2
卷1
2
卷3
类型
任务驱动型作文
宽泛任务驱动
宽泛任务驱动
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
题目
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。
于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄密个人信息。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠
之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的赢得网友一片赞叹：
你带我们品味大千世界你帮我们留住美丽乡愁。
这三人中你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文。
体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
今年是我国恢复高考40年。
40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。
40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。
想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以我看高考或我的高考为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意：
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
解读
材料虽然不是叙述类的，但为重大热点话题，在要求上和新材料作文有明显差别，和2015年任务驱动型作文略有区别但很接近——需要比较但不需要选择。
仅从题目要求看，和新材料作文有较大差别，和2015年任务驱动型作文也有明显区别。
漫画需先换成文字，弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。
指向现实要表达对之的评价、看法。
典型的生活热点的叙述类材料，在要求上和新材料作文有点差别，和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别——缺少明确的具体写作任务指令。
但是材料本身蕴含着具体的任务指令，需要评价、权衡，表明看法甚至建议。
为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。
为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。
其中要求选好关键词，使之形成有机的关联。
这是立意原则。
什么是关联？
事物相互之间发生牵连和影响。
关联就是关系。
关联的关键词就是两个或两个以上在意义上有密切的关键词。
所以，要从关键词的特征、特点出发，扭住它们的本质属性，找出含意、内涵的一致性。
实际上就是寻找它们在意义上的统一性。
这些关键词搭配组合的自由度很大。
如由长城京剧讲讲拥有古老文明的传统中国，由高铁移动支付谈谈现代开放的高科技中国，由中华美食广场舞说说好玩的中国或热情的中国，由共享单车移动支付聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
另外，还可以将传统的国粹京剧与时下流行的广场舞并置而观，将文化悠久的中华美食与食品安全的严峻现实作勾连，也可以将古时的长城与当下的一带一路相互对照、相互发明…这是关键词组合搭配的示例，选择两三个关键词，必然要讨论它们之间的关系。
命题要求以其中两三句为基础确定立意，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从小我或大我的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。
考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵。
这是立意的原则。
立意的基础是充分理解名句内涵，立意的要求是两三个名句的内涵相通。
什么是相通？
事物之间彼此连贯沟通。
内涵上的相通还是要考生讨论两三个名句之间的在意义上的关系。
如以为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的与思索，或以为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。
这是名句组合的例子以及含意的揭示。
试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……
考生更要题目的具体指令：
以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章。
不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体——我，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生锁定作文立意提供支架。
考生对于我的构思定位，既可写实，亦可虚构。
可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
就本题写作的预估和建议来说，若选择以我看高考为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于高考的看法与评价：
既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。
若选择以我的高考为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出我之于高考的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。
有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达我之于高考的独特体验与个性理解。
此题也有散文诗歌等文体的写作空间。
总之是写我与高考的关系。
真题演练
[2016·全国新课标卷]
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
考纲解读
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.基础等级：
符合题意；符合文体要求；思想健康，中心明确，内容充实；结构完整，语言通顺；书写规范，标点正确。
2.发展等级：
深刻透彻（如：
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；生动形象（如：
善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；有文采（如：
）；有创新（如：
构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写作中心（明确立意），确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。
它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
在高考作文评分中，审题分为四个等级：
一等为切合题意，指审题准确、深刻、独到；
二等为符合题意，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；
三等为基本符合题意，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；
四等为偏离题意，指完全脱离题意、指向、范围和要求。
评分标准
阅卷细则明确规定，缺题目扣2分，题目不当酌情扣分。
表面上看，这2分似乎无关大局，可事实上，标题对作文整体得分影响甚大。
没有标题的文章，会让人摸不清方向；标题本身偏离作文主题，更会让人觉得作文立意失当。
好题目的标准
好标题要做到准确、切体、简明、醒目、新颖、有诗意。
准确是最起码的要求，是指标题必须切合文意。
切体是指符合文体特点。
一般而言，议论文的标题要深刻、鲜明，记叙文的标题要形象、生动，散文和小说的标题要含蓄、有诗意，杂文的标题要幽默、犀利。
简明是指标题的语言简洁、不啰唆。
醒目是指形象鲜明，惹人注意。
新颖即别致脱俗，有创意，与众不同。
有诗意是指有文采、含蓄、灵动等。
前三点是拟题的基本要求，后三点是有个性的高层次体现。
创新拟题六法
1.利用或改装古诗词、名句，彰显丰厚积累。
2．妙用修辞拟题，辞彩流丽丰美。
3．设置悬念拟题，引发读者兴趣。
4．矛盾组装拟题，形成新奇感受。
5．正副并用拟题，双标题含蓄丰富。
6．直抒胸臆拟题，扣住读者心弦。
片言警策
《文赋》说:
立片言而居要,乃一篇之警策。
片言可以是古诗词、名人名言,也可以是典故、谚语、俗语等。
（1）立片言而居要——居于题目。
用名言警句做题目,可使题目更醒目,更吸引读者。
直接引用。
如:
《虚实之间,理性相待》（2016年浙江卷课标卷）,《天涯处处有芳草》（2016年课标全国卷）,《腹有雅量气自华》（2016年课标全国卷）。
《路曼曼其修远兮》（2015年福建卷）,《横看成岭侧成峰》（2015年山东卷）。
巧妙化用。
如:
《问世间品为何物》（2015年浙江卷）,《失智猛于虎》（2015年江苏卷）,《水墨留白,刚柔相济》（2015年上海卷）等。
（2）立片言而居要——居于题记。
好题记如黛眉,用名言警句作题记,定会博得个先声夺人的头彩。
以古诗文名句为题记。
如2015年重庆卷优秀作文《善良去哪儿了》之题记:
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
以歌词为题记。
如2015年北京卷优秀作文《深入灵魂的热爱》之题记:
春去秋来/你的爱已无声/你把世界给了我/从此不知你心中的苦与乐/多想靠近你/对你说一声/其实/我一直都懂你。
以警句为题记。
如2016年上海卷优秀作文《臧否人物,极简极易?
》之题记:
吹皱一池春水,干卿何事?
（李璟）
（3）立片言而居要——居于开篇。
将名言警句立于开篇,往往能够统摄全篇,有要言不烦、一矢中的之作用。
引出观点。
以名言警句为引子,自然而机智地引出或生发出自己的观点,能使文章开篇就彰显理趣,顿生看头。
如2015年浙江卷优秀作文《言为心声》之开篇:
冯骥才曾道:
植物死了,将生命留在种子里;作家死了,将生命留在作品里。
（以名言警句为引子）作品以其穿越时空的永恒与广远,承载着的追求与修养。
所以作品的格调趣味与的人品常有着高度的一致性。
（提出观点）
又如2015年广东卷优秀作文《觉知自然需躬行》之开篇:
古人云:
读万卷书,行万里路。
（以名言警句为引子）然而人们只看到了前半句,却视后半句为无物。
的确,各种拍摄工具的推陈出新,令普罗大众都能从荧屏中感知自然的美好。
然而人们却不知,纸上得来终觉浅,觉知自然需躬行!
（提出观点）
充当观点。
以名言警句为观点,既能做到观点明确,又能增加文采,营造耐人寻味的意境。
如优秀作文《火中取栗》之开篇:
现实生活中,我们很容易奢望别人闪光的人生,总以为别人是在走一条幸运的路,只有自己始终走在泥泞中。
其实,不管选择什么样的事业,我们都要经历水深火热的艰苦一面之后,生活才会更多地展现出甜蜜幸福的一面。
正如凡·高所言:
栗子,是从火中取出来的。
（用名言警句充当观点）
又如优秀作文《境由心生》之开篇:
窗外一样的风景,不同的人去观看却可以看到不同的风景,当有人看到了哭的时候,有人却看到了笑,究其原因在于心境不同而已,正如著名作家林清玄所说:
心美,一切皆美;情深,万象皆深。
（用名言警句充当观点）
熟悉写作中开头常用的6种修辞手法
1.比喻：
即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
作用：
（1）化平淡为生动；
（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。
【典例】宽广的心灵是人与人之间沟通的桥梁，心中装有他人，才能与他人为友，融入社会，升华自我。
2.排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达某情感。
【典例】人们常说：
人非草木，孰能无情？
然而，有多少人认真思考过，草木是否真的无情呢？
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
亲爱的朋友，你可曾注意过这美好的自然，你可曾热爱过这可爱的花草，你可曾感悟过它们的真情？
我家后院里的那棵芍药，就已经成为了时时牵挂的挚友。
3.对偶：
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
【典例】言必信，行必果满招损，谦受益。
4.设问：
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
【典例】人生在世，需有立身之本。
何为本？
我想，就是扎进地层的树根，我们内心深处的灵魂。
5.反问：
又称激问、反诘、诘问。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
【典例】雄鹰拥有双翼，能够在天空自由翱翔，领略一望无际的苍穹。
没有无数次从山崖上摔下来的痛苦经历，它又怎能冲上云霄？
6.引用：
指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
作用：
在文章开头嵌入诗词佳句。
以此领起全篇，则能够使语言精炼，含蓄典雅，更能让阅卷者立刻窥到的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启
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