广州版学年英语五年级上册19单元教案.docx
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广州版学年英语五年级上册19单元教案
五年级上册Module1Hobbies
Objectives
（教学目标）
1.Learningoutcome
（1）Askpeoplewhattheirhobbiesare.
（2）Tellingothersone’shobby.
（3）Tellingotherswhatonelikesdoing.
（4）Describeapersonwholikesordoesn’tlikedoing.
2.Grammar&CommunicativeFunction
Unit1
（1）What’syourhobby?
Myhobbyis…（V.ing）.
…（V.ing）ismyhobby.
Ilove…
I…
（2）Somany（stamps）!
（3）…morethan…
Unit2
（1）His/Herhobbyis…
（2）He/Shelikes…
（3）He/Shedoesn’tlike…
（4）Whatdoes…?
3.Recycling&Extension
（1）He/Shewill…
Languagefocus
（教学重难点）
重点：
听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：
新单词的理解和运用
第一课时Procedures（教学过程）
Unit1What’syourhobby?
Step1:
Warmup
1、Activity1:
Rhyme:
展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。
2、交待本节课的目标
Step2:
Review
3、Activity2:
Lookandsay
观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。
Step3:
Presentation
4、Activity3:
学习单词hobby
让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的
事情，学习单词hobby。
5、Activity4:
Listentothedialogue
听课文。
Thechildrenaretalkingabouttheirhobbies.Let’slistenandfindoutwhattheylikedoing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。
6、Activity5:
Watchthevideo
观看课文视频，进一步了解课文内容。
7、Activity6:
Followandread
跟光盘或老师读。
读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。
8、Activity7:
Readthedialogue
分角色读课文。
将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。
Step4:
Practice
9、Activity8:
Learnthenewwords
通过课本P3图片进行新词汇的学习。
通过游戏等形式学习新词汇。
Step5:
Production
10、Activity9:
Substitution
用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。
Step6:
Conclusion
11、总结本节课所学单词和句型
Homework
家庭作业
必做：
1、拼、读、抄写新单词2遍，
2、选择适合你的方法（学习策略）记忆新单词。
选做：
口头表述自己的兴趣爱好。
第二课时Procedures（教学过程）
Unit1What’syourhobby?
Step1:
Warmup
1、Activity1:
Rhyme:
展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。
2、交待本节课的目标
Step2:
Review
3、Activity2:
Readthedialogue熟读课文，巩固课文内容
Step3:
Presentation
4、Activity3:
Filltheblanks
抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。
。
Activity4:
Translatethephrases
翻译。
把英语动词短语翻译成中文。
Activity5:
v+ingpractice
动词ing形式的练习。
根据例子说出动词的ing形式。
（说完学生总结动词ing形式的变化规律）
Step4:
Practice
Activity6:
Role-play
表演课文。
学生分角色表演课文。
Step5:
Production
Activity7:
Makeadialogue
学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。
Step6:
Conclusion
Activity8:
Sum-up
总结本节课所学内容
Homework
家庭作业
必做：
1、熟读U1课文，并尝试背诵。
2.背诵并默写U1单词。
选做：
询问同学、家长的兴趣爱好。
第三课时Procedures（教学过程）
Unit1What’syourhobby?
Step1:
Warmup
1、Activity1:
Readthedialogue熟读课文。
2、交待本节课的目标
Step2:
Review
3、Activity2:
Listenandmatch
教师让学生观看P4第1题。
（1）让学生说出图中5个小孩的名字。
（2）说出每副图相应的短语。
（3）听号码说出相对应的活动。
（4）解释题目意思。
（5）播放录音，必要时停顿。
重复播放。
检查答案。
可假扮图中人物，告诉班上同学他/她的爱好。
Step3:
Presentation
Activity3:
Actandguess
通过guessinggame操练关于爱好的问答。
Step4:
Practice
Activity4:
Readandanswer
设定阅读目标：
AkiistalkingwithJanet.HeisgivingJanetsth.Whataretheytalkingabout?
WhatisAkigivingtoJanet?
Step5:
Production
Activity5:
Look,writeanddraw
教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。
Step6:
Conclusion
11、总结本节课所学单词和句型
Homework
家庭作业
必做：
1、1.背诵U1课文对话。
2.活动手册。
选做：
写一篇短文，描述自己的兴趣爱好，最少五句话。
第一课时Procedures（教学过程）
Unit2Hishobbyisdrawing.
Step1:
Warmup
1、Activity1:
Freetalk:
what’syourhobby?
.
2、交待本节课的目标
Step2:
Review
3、Activity2:
Let’smakesentences.
出示一些词组，要求学生把词组连成句子。
Step3:
Presentation
4、Activity3:
Readthepassage.读第一篇短文，找出短文中的动词。
再读第二篇短文，找出短文中的动词，与第一篇短文中的动词作对比。
5、Activity4:
归纳一般现在时第三人称单数
通过对比两篇短文中的动词进行归纳。
6、Activity5:
Listenandtick.
课本P10练习1，Checktheanswers.
7、Activity6:
Let’stalk
Talkaboutthepicture.根据图片，谈论图中人物的兴趣爱好，注意使用第三人称单数
Step4:
Practice
8、Activity7:
Let’stalk.
课本P10练习2
先写出动词短语的第三人称单数形式，再依照例句谈论图中人物的兴趣爱好。
Step5:
Production
9、Activity8:
Read,reorderandmatch
读句子，把句子与相应的图片连线，并把句子组成小短文。
在短文中找出第三人称单数动词，并在旁边写出动词原形。
Step6:
Conclusion
11、总结课中出现的第三人称单数动词，并归纳第三人称单数动词变化规律。
Homework
家庭作业
必做：
1、拼、读、抄写新单词2遍，
2、朗读课文。
选做：
调查组内同学的兴趣爱好。
第二课时Procedures（教学过程）
Unit2Hishobbyisdrawing.
Step1:
Warmup
1、Activity1:
Let’ssay:
看图说出动词的第三人称单词形式
2、交待本节课的目标
Step2:
Review
3、Activity2:
Let’sremember
复习第三人称单词动词变化规律。
Step3:
Presentation
4、Activity3:
Let’splay:
玩连线小游戏，找出每个人物的兴趣爱好，并用…’shobbyis…/He/Sheoften…afterschool的句型说两句话。
5、Activity4:
Lookandguess.
看图，猜猜图中人物所喜欢做的事情。
回答课文后提出的四个问题。
6、Activity5:
Listenandanswer.
观看课文视频，进一步了解课文内容，并回答问题。
7、Activity6:
Readandcircle
读课文，圈出一般现在时第三人称单数。
8、Activity7:
FactsaboutMikeandAmy.
9、Activity8:
Let’sretell.
Step4:
Practice
10、Activity9:
Let’sdoasurvey.
小调查，组内同学喜欢与不喜欢做的事情。
11、Activity10:
Let’stalk.
用…likes…或…doesn’tlike…的句型谈论调查的结果。
Step5:
Production
12、Activity11:
Let’stalk.
根据提示，谈论图中人物的喜好。
Step6:
Conclusion
11、总结本节课所学单词和句型
Homework
家庭作业
必做：
1、拼、读、抄写短语，
2、完成三单动词的练习。
选做：
口头描述同学的兴趣爱好。
第三课时Procedures（教学过程）
Unit2Hishobbyisdrawing.
Step1:
Warmup
1、Activity1:
Look,rememberandsay.看图说出图中人物的兴趣爱好，注意用第三人称单词表述，鼓励学生用完整句子描述。
2、交待本节课的目标
Step2:
Review
3、Activity2:
Lookandsay
根据mindmap的提示，描述myfriend的兴趣爱好
Step3:
Presentation
4、Activity3:
将人物图片和人物名字配对。
5、Activity4:
Listen.通过听力，了解以上人物的资料。
Step4:
Practice
6、Activity5：
Listenandchoose
根据听到的内容做出正确的选择；
用简单的语言复述3个小朋友的爱好及情况。
Step5:
Production
7、Activity9:
Readandguess
思维阅读，根据提示猜测不同人的爱好。
8、Activity10：
Writing
写一个人的兴趣爱好。
老师可以提供内容参考。
如：
collectbookmarks,collectbottlecaps,drawrobots,readcomics
Step6:
Conclusion
9、总结如何描述他人的兴趣爱好。
Homework
家庭作业
必做：
1、朗读、背诵课文，
2、口头描述他人的兴趣爱好。
选做：
用一篇小短文介绍朋友的兴趣爱好，至少5句话。
五年级上册Module2Abilities
Objectives
（教学目标）
4.Learningoutcome
（5）Cantalkaboutsomeone’sabilities
（6）Associateone’sabilitieswithbodypartsasrecycle
5.Grammar&CommunicativeFunction
Unit3
Theusageof“can”
（4）Whatcanwedo?
（5）Can…?
Yes,..can./No,…can’t.
Unit4
Therobot/Ican…with…
Unit3:
aconversationabouttheabilitiesofstudents
Unit4:
arobot’sabilities
6.Recycling&Extension
（1）.Sports
（2）Activities（3）.Partsofbody
Languagefocus
（教学重难点）
重点：
theusageof“can”
难点：
Cantalkaboutone’sabilitieswithbodypartsasrecycle
第一课时Procedures（教学过程）
Unit3Icanswimveryfast
Step1:
Warmup
1、Let’schant:
Lucy,Lucy,whatcanyoudo?
2、Totelltheteachingaim.
3、Freetalk:
What’syourhobby?
Canyou…verywell?
Whodrawswithyou?
（在谈话中教学新单词far,together）
Step2:
Pre-task
1.Lookatthepicturesandtalkaboutthemwithkeysentences
Ex:
（P15小图）
What’shis/herhobby?
His/Herhobbyis…
Canhe/she…verywell/far/high/fast…?
Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.（板书句型）
2.Guesstheteacher’shobby.（顺势学习”That’sright.”）
3.Sumupthekeysentencesandreadthemloudly.
Step3:
While-task
1、Topresentthedialogue
T:
Look，whoarethechildren?
Whataretheytalkingabout?
Now,let’swatchtheVCDandfindouttheanswer.
2.WatchtheVCDandthenanswerthequestions:
What’sMike’shobby?
WhooftendrawswithMike?
What’sXiaoling’shobby?
WhataboutBen?
3.Readafterthetape.
4、Practisereadingingroups/inpairs.
5、Exercise:
Fillinthemissingwords.
6、Repeatthedialoguewiththekeywords.
7、Actoutthedialogueinclass.
Step4:
Post-task
1、PresentthepicturesofMike,XiaolingandBen,andthenfinishthepassagesaboutthem.
Hello,I‘mMike.Myhobbyisdrawing.Icandrawverywell.Ioftendrawcartoonswithmycousin.Shedrawsverywell,too.
Hi,mynameisXiaoling.I’malovelygirl.Icanswimveryfast.Myhobbyisswimming.Ioftenswimwithmyparents.
Hello,I’mBen.Iloveswimming.It’smyhobby.Icanswimveryfast.IusuallyswimwithXiaoling.
2、Describeyourabilitieslikethemodel.
3、Showtime.
Step5:
Conclusion
总结本节课所学单词和句型
Homework
家庭作业
必做：
1、抄写、家听新单词。
2、听读背Unit3单词和课文。
选做：
仿照课文连贯地说说你的能力。
第二课时Procedures（教学过程）
Unit3Icanswimveryfast（FunwithLanguage）
Step1:
Warmup
1、Singalong:
Ican…（P18）
2、Totelltheteachingaim.
3、Freetalk:
What’syourhobby?
Canyou…verywell?
Whodrawswithyou?
Step2:
Playagame.（P16Ex.2）
1.（承接上面的谈话）
T:
Everyonehashisowngift.Nowlet’splayagame.Showusyourabilitiesonebyone.
A:
Icanjumphigh.
B:
Lilycanjumphigh.Icanrunfast.
C:
Lilycanjumphigh.Katecanswimfast.Icandrawwell.
D:
No,youarewrong.Youareout.
2.Playthegamebygroups.
Step3:
Listenandnumber
1.ListentothetapeandfinishP16.Ex.1
2.Talkaboutthepicturesbysentences.
Look,thegirlis…Herhobbyisdancing.Shecandanceverywell.
（其它图可以仿照以上例子说话）
Step4:
Matchandsay
1.（呈现上题中最后一幅图）Look，Kenlovesreadingbooks.Hewantstobeareporterwhenhegrowsup.Becausereporterscangetnewsforpeople.Whataboutotheroccupations?
Nowlet’sdoP17.Ex.3.
2.Checktheanswersandtalkaboutthepictures.
3.知识延伸：
nurses（helpsickpeople）,firemen（putoutfire）,painters（drawbeautifulpicturesforpeople）…
Step5:
Development
1.Write,sayandguess（P17.4）
2.Makeasurveyinclass.
Homework
家庭作业
必做：
1、继续完成小作文。
2、《活动手册》Unit3笔试部分。
选做：
说说你父母的职业和他们的能力。
第三课时Procedures（教学过程）
Unit3Icanswimveryfast（Soundfamily）
Step1:
Warmup
1.Singalong:
Ican…（P18）
2.Totelltheteachingaim.
3.Freetalk:
Mynameis…Myhobbyis…Ican…well/fast/far/high.
Ioften….
4.T:
Inourclass,whocandrawverywell?
（run/fast,jumpfar/high…）
Step2:
Soundfamily.（P18Ex.1）
1.Reviewtheconsonants.
2.HavethepupilslookatthetableonP18.
3.Askpupilstolookatthewordsinthecolumnwordsyouknow.
4.Startwiththefirstnow.Readthewordsslowlytoguidepupilstodeducethesoundrepresentedby“pr”
5.Repeattheaboveprocedurefortheremaining4groupsofwords.
6.Playtherecordingforpupilstolisten.
7.Playtherecordingagain,pausingaftereachgroupofwordsforpupils
Torepeat.
8.InvitepupilstolookattheTrymorecolumnandleadthemtoread.
Step3:
Readalo
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