20XX20XX年度培智学校教学工作计划.docx
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20XX20XX年度培智学校教学工作计划
20XX-20XX年度培智学校教学工作计划
篇一：
培智数学教学计划
培智七年级数学上期教学计划12
篇二：
培智二年级下册数学教学计划培智二年级下册数学教学计划我班有学生12人。
男生5人，女生7人。
虽然他们有
着强烈的好奇心和求知欲。
但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习能
力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法。
培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内
数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具
体的情境，初步了解加法和减法的含义，认识一些形体相应的图形，通过实践活动体会这些
形体的一些特征，能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
根据
统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比
较简单的长短、大小、轻重等。
在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的
过程式中，发展空间观念。
感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息
进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有
的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物
体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示
问题解决的结果等。
体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些
事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。
能在教师和同学的鼓
励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自
信心。
三、教学措施
〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。
因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提
供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解
为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思
考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故
事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理
解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，老师要鼓励学生在具体活动
中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师
应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻
找问题的答案。
老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适
当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
〔四〕、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。
教学中，教师要根据本班同学的特点和实际
情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思。
以不断改进自己的教学观念与教学方法。
学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学
期的学习任务。
篇三：
培智三年级下学期数学教学计划.doc123培智三年级下学期数学教学计划王超
一、指导思想
根据教育部20XX年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校
课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会
什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
本班现有学生23人，其中男生13人，女生10人。
聂俊辉、史德健等属于轻中度智力
障碍，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；其他同学均属于中重度智力障碍，如：
张
峻豪、孙南、支向阳、王雯雯、邢龙龙、谢诗玥和陈颜妤脑瘫，行动不便，写字较困难，上
课期间相对遵守纪律；何政廷、黄秀伦、张天慧、高亦茹等有多动症，仅黄秀伦有一定的学
习能力；孙南、张洁、支向东自闭不容易与人交往，完全没有学习能力，时而还有攻击性、
破坏性、自残；王心怡、张钧瑶、谢铜伦、汪陈路虽然有一些学习能力，但经常缺课，且一
缺就是半学期，甚至更长；卢明喜、李思杨、张子涵等同学没有数的概念，不能进行任何数学形式的计算。
针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道。
让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、教材分析
教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择
性，以方便个别化计划的制定和实施。
教材特点有三个特点：
第一，三个合一。
教本与学本
合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间。
方便选择添加，体现个别化理念。
第三，多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环
境生态性有机统一。
四、教学总目标
知识目标：
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；
2、学习正确地用10以内的加法、减法，让学生掌握一定的计算能力。
情感目标：
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、
生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使
学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排：
篇四：
培智一年级数学教学计划20XX-20XX学年第二学期培智一年级数学教学计划
一、指导思想
根据教育部20XX年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校
课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会
什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
培一年级学生年龄较小，知识水平较差。
其中张佳敏、杨继桃程度好，学习知识的速度
快。
李明明智力水平也较好，但程度较差，尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。
常双龙和常小龙基本上不能进行知识的学习，重点在于课堂习惯的养成。
三、教材分析
教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择
性，以方便个别化计划的制定和实施。
教材特点有3：
第一，三个合一。
教本与学本合一、
评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间，方便选
择添加，体现个别化理念。
第三，多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环境生态
性有机统一。
四、教学总目标知识目标：
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；
2、学习数字0及6~10，为学生感悟数字在生活中的用途打下基础；
3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形，为掌握生活中物品的形状打下基础。
情感目标：
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画
点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变
成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习
兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排：
为了实现教学目标，现将本学期的教学进度安排如下：
篇五：
培智数学二年级教学计划学年教学工作计划
一、学情分析
本班共有学生10人，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了良好的学
习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐
于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
有部
分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部
分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。
二、教学内容
这册教材包括下面一些内容：
第一认数对数7、8、9、10、0的认识。
第二对图形的认识。
其中有长方形、正方形、圆的认识。
第三是对10以内的加法的数得数为2、3、
4、5的加法的计算。
这册教材的重点教学内容是：
学会对10以内数的认识，10以内的得数为2、3、4、5的
加法。
在学生掌握了10以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到20，使学生初步
理解数的概念，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的大小，会用这些数来表达和
交流，形成初步的数感。
且10以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
而这册教材出现的
是只是对数的初步认识，即对数7、8、9、10、0的认识。
这些在日常生活中有广泛的应用。
又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合认识了解计算
教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解
决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
三、教学目标：
1．认识数7、8、9、10、0，初步理解这几个数表示的意义，能够熟练地数10以内的数。
会读会写10以内的数，掌握10以内数的形象记法，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
会用10以内的数表示日常生活中的事物，并会进
行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算10以内的加减法，也就是会计算10以内数加、减一位数和整数。
经历与他人交流合作学习的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。
感受数学在日常生活中的作用。
4．会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正
方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．正确认识什么是正方形，什么是长方形，知道其图形的特点。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
只是
简单培养他们的观察力。
7．会做得数是2、3、4、5的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象
的图形解释，并且提出简单的问题让同学回答。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。
教学中，关注学生参与学习活动的热情。
多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的
意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡
通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
9、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法
使学生更快适应数字教学也就是数学学习，使其得到更大的成长与改变。
篇二：
培智学校班主任工作计划
篇一：
培智一班班主任工作计划
20XX-20XX学年度第二学期培智一班
班主任工作计划
张勇
一、班级基本情况：
本班现有学生9人。
由于一年级学生年龄小，存在各种智力障碍，因此他们在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的教育。
二、班级奋斗目标：
（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。
（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
（三）以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。
三、班级管理措施：
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。
为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因此，我决定从以下几点入手：
（一）学习方面
1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。
3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
（二）纪律方面
1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。
2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。
3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。
（三）劳动方面
1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。
2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。
（四）卫生方面
讲究卫生很重要。
俗话说，病从口入。
收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：
要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：
每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。
对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。
同时进行爱护环境和花草的教育。
（五）安全教育方面“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。
六、加强与家长的合作。
七、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
篇二：
培智三班班主任工作计划
培智三班班主任工作计划
新的学期开始了，为了更好的配合学校政教处的工作，加强学生的思想道德建设，因此根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：
一、日常工作：
1、每天早晨7：
50分之前到班级，利用早自习时间指导学生学习。
2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。
3、升旗、课间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操，并给学生做表率。
课间操结束后组织学生进教室，保证教学楼的秩序。
4、每天中午放学后，组织学生站好路队去食堂就餐，下午放学后，及时到班级，组织学生打扫班级卫生，督促学生及时离开班级，且站好路队去寝室，并于寝管员办好交接手续。
5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。
每次班会都有记录。
二、班级管理方面
1、开学初做好班级设置：
图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。
2、利用每周一下午的第七节课带领学生进行大扫除，保证教室的清洁，给学生一个好的生活空间。
3、每周都利用一次空闲时间总结本班的工作，对学生进行督促。
4、每周都与科任老师沟通，了解本班学生在其他课上的表现。
及时进行教育。
5、经常和学生父母取得联系，每月到一名学生家中进行家访，并做好家访记录，和家长共同做好学生的教育工作。
三、培养小干部
精心培养小干部，帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
四、德育方面。
1、教育学生要树立和加强安全意识。
2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。
3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。
4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。
5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。
五、大型活动
1、对学校组织的各项活动，都做到讲清活动意义，并在活动中跟班，指导学生参加活动。
2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。
3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。
4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。
以上就是本学期的工作计划。
在全面抓好以上工作的基础上，本人仍将继续加强自身修养，提高业务水平，增强全局意识，配合政教处，一起把我班学生的德育工作推上一个新台阶。
三班班主任20XX年9月篇三：
培智学校实习生班主任工作计划
实习学校：
实习学生：
班级：
培智一班
学生人数：
14人男：
10女：
4
二、班级情况
班级共有学生14人，其中男生10人，女生4人，男女人数失衡。
其中有五名学生走读，九人住读。
其中有两名唐氏综合症学生，两名自闭症学生，其他均为智力障碍学生。
因为班上学生类型差异较大，且学生有来自城镇和周边各个村镇，家庭环境差异也较大。
所以，在个
性、学习习惯等方面都存在很大的差异，大部分学生都需要进行个别辅导和特别的关注。
班级中有三名学生家长陪读，家长能积极支持老师工作。
但部分学生家长为农民或老人，能支持老师工作，但不重视家庭教育，希望能与教师配合。
本班大部分学生能听从老师指令，少部分不能听从指令的，可由助教老师协助。
三、工作项目及要求
（一）行为规范教育：
1、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。
2、进校离校注意排队整齐、安静，主动与校门口的老师、同学打招呼。
3、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。
4、不打不闹，上下楼梯靠右走。
5、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。
6、在教学大楼里安静，不喧哗。
（二）加强学生学习习惯的培养：
1、听课习惯，根据学生不同的情况延长注意时间
2、作业习惯和作业上交习惯，每天给予一部分学生自己做作业的时间，并让学生按时交作业。
（三）加强学生的劳动意识的培养：
1、整理书桌，每天早上和晚上都给予一定时间让学生整理书桌。
2、清洁教室卫生，每天早上上课前都让学生一起做清洁。
3、学做家务，班级中有大部分学生住在学校，每周定期组织内务。
（四）加强自理能力的培养：
1、独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间。
2、能培养一定的兴趣爱好。
第一：
学习方面。
培养学生良好的学习习惯。
要求学生能自觉遵守班级常规。
第二：
重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。
第四：
保持良好的卫生习惯。
班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。
个人卫生实行监督。
四、常规管理措施
1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：
、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。
表明学生在各方面都有显著的提高。
对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。
“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。
四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
、定期对学生进行道德行为的教育。
、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。
有大问题及时向老师汇报。
每天由卫生委员检查个人卫生。
综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。
培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。
班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。
有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。
作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
篇三：
培智部工作计划
培智部教学设想
一、评估
1、对教师教学情况的评估
教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）
培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定
升级会员 