年级组集体备课 二下年级.docx
《年级组集体备课 二下年级.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级组集体备课 二下年级.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
年级组集体备课二下年级
备课年级组：
二年级
备课负责人：
叶飞、傅雅芳
2016学年第二学期
集体备课计划
周次
备课主题
第一周
《数据收集整理》单元分析
第二周
《表内除法
（一）》单元分析
第三周
集体研讨《表内除法
（一）》单元练习
第四周
《图形的运动》单元分析
第五周
集体研讨《图形的运动》单元练习
第六周
《表内除法
（二）》单元分析
第七周
集体研讨《表内除法
（二）》单元练习
第八周
《混合运算》单元分析
第九周
混合运算解决问题单元分析
第十周
集体研讨《混合运算》单元练习
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
备注：
备课主题可以安排备课标、备学法、备教法、备作业等。
集体备课记录
备课主题:
《数据收集整理》单元分析
中心发言人:
叶飞
时间:
（17）年
（2）月（25）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
1、教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
2、学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
3、教学目标
知识技能：
使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：
通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
4、教学重难点
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
5、课时安排：
3课时
1．数据收集整理………………………………2课时
2．练习一………………………………………1课时
集体备课记录
备课主题:
《表内除法
（一）》单元分析
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（3）月
（2）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
一、单元教才分析：
本单元教学内容主要有：
除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：
第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
二、单元教学要求：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重点：
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………2课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习………………………………………1课时左右
集体备课记录
备课主题:
集体研讨《表内除法
（一）》单元练习
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（3）月（10）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
一、填空。
1.圈一圈，填一填。
2.把20平均分成4份，每份是（），列式是（）。
3.数学兴趣小组有24人，每组分6人，可以分成（）个小组，也就是求24里面有（）个（）。
4.18÷6=（），想：
（）。
表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示18里面有（）个（）。
5.在□里填上“＞”、“＜”、“＝”。
12÷6□8÷25+6□5×61×1□1+1
8÷2□2×224÷4□24÷616÷4□4×4
6.在括号里填上适当的数。
XkB1.com
6×（）=1816÷（）=4（）÷3=4
（）×1=6（）×2=2（）÷5=1
二、直接写得数。
9÷3=30÷5=6×3=12÷3=
8÷2=4+4=3×3=24÷6=
3÷1=10÷2=24÷4=18÷3=
5×8－16＝18÷2÷3＝
6×4＋29＝25÷5×4＝
三、将正确答案的序号填在（）里。
（1）计算24÷8和24÷3时都要用到口诀（）。
A.四六二十四B.三八二十四C.3×8＝24
（2）12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分：
（）。
A.B.C.
（3）15根，平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？
列式为：
（）。
A.15÷5＝3B.15÷3＝5C.3×5＝15
（4）12个苹果，每3个放一盘，能放4盘，除法算式（）；12个苹果，平均放到4个盘里，每个盘里3个苹果，除法算式（）。
A.12÷4＝3②12÷3＝4
四、列式计算。
（1）被除数是24，除数是6，商是多少？
（2）把12平均分成3份，每份是多少？
集体备课记录
备课主题:
《图形的运动》单元分析
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（3）月（17）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
【单元教材分析】
本单元包括三部分内容：
认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
【单元目标】
1、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
4、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
【学情分析】
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
【教学重难点】
教学重点：
从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：
正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
集体备课记录
备课主题:
集体研讨《图形的运动》单元练习
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（3）月（22）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
一、我会填。
（28分）
1、下面的图形通过平移重合的有（ 和 ），通过旋转互相重合的有（ 和 ）。
二、我会选，把正确答案前面的序号填在（ ）里。
（12分）
2、下列运动是平移的是（ ）
三、来当老师，对的在（ ）里画“√”，错的画“╳”。
（12分）
1、飞机螺旋桨的转动是一种平移现象。
（ ）
2、钝角比直角和锐角都大。
（ ）
集体备课记录
备课主题:
《表内除法
（二）》单元分析
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（3）月（29）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
【单元教材分析】
本单元教学主要内容有：
用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
【单元目标】
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
【教学重难点】
单元教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
【单元课时安排】
1、 用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右
2、 解决问题………………………………………4课时左右
3、 整理和复习………………………………………2课时
集体备课记录
备课主题:
集体研讨《表内除法
（二）》单元练习
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（4）月（5）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
填空并列式。
（27分，每空1分）
（1）、把35个苹果平均分成7份，每份有（ ）个。
算式：
口决：
（2）、56÷8=（），被除数是（ ），除数是（ ），商是（），表示把（）平均分成（）份,每份是（）,还表示（）里面有（）个（）,也可以表示（）是（）的（）倍.
（3）、动物园有8只大猴子，小猴子有32只，小猴子的只数是大猴子的（ ）倍。
算式：
（4）、56里有（）个8。
算式：
（5）、一个星期有7天，35天有（）个星期。
算式：
m
（6）、在里填上“>、<或=”。
16÷89×227÷9×33×8÷3
45÷94×127÷3×54×5÷5
8+147+159÷9×918÷2
五、解决问题。
（共46分，3至8题每式4分，1至2题每空1分，每式3分，第9题10分）
6个
10、
有8人，平均每人分几个雪梨？
1、
2.有30米布,做床单用了18米,还剩下几米?
做一套衣服要用2米，剩下的布能做几套衣服？
3．彩色笔原来12元一盒，现在搞促销活动，3盒彩色笔24元，现在每盒彩色笔多少元？
原来每个比现在贵多少元？
4．学校原有25本故事书，又买来17本故事书，现在一共有多少本故事书？
现在将这些故事书平均分给6个小组，每个小组分几本？
集体备课记录
备课主题:
《混合运算》单元分析
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（4）月（12）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
【单元教材分析】
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
【学情分析】
从学生认知发展角度看，儿童在很小的时候就开始接触各种形状的玩具和包装盒，他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，而且在一年级已经认识了左右、前后、上下等位置关系，具备了一定的观察能力。
但是，学生对物体的观察只是一般外表的特征，对于从不同的角度观察看到的有什么不同缺乏经验，也有一定难度。
教学活动中，要给学生亲身观察熊猫玩具的时间，交流从不同角度观察看到熊猫是什么样子，让他们真实体验到：
从不同角度观察看到的不一样。
【单元教学目标】
1、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
3、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
【单元教学重难点】
单元教学重点：
能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。
单元教学难点：
在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
【单元课时安排】
单元课时安排：
（7课时左右）
1、混合运算…………………4课时左右
2、解决问题…………………2课时左右
3、整理和复习………………1课时左右
集体备课记录
备课主题：
集体研讨《混合运算》单元练习
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（4）月（17）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
办公室
活动记录：
一、脱式计算（24分）
44＋28－15 4×6＋7 64＋（52－29） 65－5×9
32－25＋15 76－18＋39 24÷6×8 63－（32－23）
二、在正确算式后面的（ ）里画“√”，错误的画“×”。
（6分）
1.小明吃了7个，还剩多少个？
（1）4×3－7=4（个） （ ）
（2）4×3＋7=19（个） （ ）
（3）4×3－7=5（个） （ ）
2．小明看一本40页的书，第一天看了8页，第二天看的和第一天看的同
样多，这本书还剩多少页？
（1）40－8－8＝24（页） （ ）
（2）40－8＋8＝40（页） （ ）
（3）40－（8＋8）＝24（页） （ ）
三、解决问题。
（50分）
1．二年级一班的图书箱里共有48本书，今天新增加了14本，又借出去了20本。
现在还有多少本书？
2．小红有45张画片，她送给了小华7张，送给了小强10张，还剩多少张？
3．老师出了4栏口算题，每栏9题。
小明算了34题，还有几题没算？
4．36元 5元 28元 元
（1）买5个 和一辆 一共需要多少元？
（2）90元买一顶 和一个 ，还剩多少钱？
（3）自己想出一个数学问题，并列式解答。
8、小红在看一本68页的书，他已经看了20页，剩下的要在8天内看完，平均每天要看多少页？
集体备课记录
备课主题：
期中检测
中心发言人:
叶飞
时间：
（17）年（4）月（22）日
参与教师:
傅雅芳
地点：
一年级办公室
活动记录：
小学数学二年级下册期中检测试题
一、我会填（20分）
1、36÷4＝9，这个算式读作（），其中除数是（），商是（）。
2、8+22＝30，54－30＝24，把这两道算式改写成一道算式应该是（）。
3、把9个面包平均分成3份，每份有（）个面包。
4、计算54÷9＝（）时，用到的乘法口诀是（）。
5、一个直角三角板中有一个（）角，两个（）角。
6、风扇转动是（）现象，推拉抽屉（tì）是（）现象。
7、将下列算式填在合适的（）里。
35÷742÷67×772÷836÷6
（）>（）>（）>（）>（）
8、9的3倍是（），8是2的（）倍。
9、
一共有（）个，每3个分一份，可以分（）份。
二、判断下面的话对吗？
对的画“√”，错的画“×”。
（10分）
1、计算35-（23-12）时，先算23-12。
（）
2、12÷4=3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。
（）
3、风车转动是平移现象。
（）
4、计算7×8和56÷7用同一句乘法口诀。
（）
5、比锐角大的角一定是钝角。
（）
三、选择。
将合适答案的序号填在（）。
（10分）
1、下面图形（）通过平移可以和重合。
①②③
2.两个锐角拼起来（）
A.是直角B.是锐角C.比直角大D.以上都有可能
3.3时的时候,时针和分针所组成的角是直角,那么再过5分钟时针和分针所组成的角是（）
A.锐角B.直角C.钝角
4.从63中连续减去8,减（）次才能使结果等于15.
A.7B.6C.23
成人：
5元儿童：
3元
团体超过10人，每人4元
5.一家人到公园去玩，公园门口的牌子如图：
这一家人共花了13元，说法正确的是（）。
A.他们到公园去的有两个大人，一个小孩。
B.他们到公园去的有两个小孩，一个大人。
C.他们到公园去的有三个大人。
D.他们到公园去的有三个小孩。
四、解决问题（共36分）
1、把28包奶糖平均装在4个盒子里，每个盒子装几包?
2兔子有4只，猴子的只数是兔子的6倍。
每8只小猴装一个笼子，可以装几个笼子？
3、
4三年级学生分成8个小组学游泳，每组9人，其中已经学会游泳的有58人，没有学会的有多少人？
（5分）
5、
6动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子
、
1、白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？
2、你还能提出什么问题？
并解答
升级会员 