人教部编版小学语文一年级上册11 项链教案.docx

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人教部编版小学语文一年级上册11项链教案

11项链

课题

项链

课型

讲读课文

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“蓝、又”等11个字。

会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

。

3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。

能合理搭配“的”字词语。

教学

重点

 重点：

识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

教学

难点

难点：

读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

第一课时

教学

目标

1.会认“蓝、又”等11个字。

会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备

课件、生字卡片。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、出示课件，趣味导课

1.同学们，你们去过海边吗？

能说一说大海给你留下了哪些印象呢？

（课件出示1）（出示相关图片）

2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。

（播放歌曲：

《大海》）

3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？

今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。

（板书课题）11.项链（齐读课题）

【设计意图：

出示大海的美景图，播放赞美大海的歌曲，在诗情画意中，不知不觉爱上了大海，引发学生学习的热情。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、学习生字，初读课文

1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：

（课件出示3）

lányòuxiàozhexiànɡhé

蓝又笑着向和

bèiwáɡuàhuójīn

贝娃挂活金

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。

边音“蓝”不要读成“男”。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注音指导：

“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。

）

过渡：

下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

（课件出示4）

蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色

注意读准轻声：

“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。

4.识记生字。

你打算用什么好办法记住这些生字呢？

（1）加一加识字。

如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。

（2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。

（3）联系生活识字。

如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。

（4）语境识字。

创造语境，学习虚词“又”和“向”。

（5）适当运用字理识字。

如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。

“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。

三、学习偏旁，写字指导

　出示生字田字格课件。

（课件出示5）白的又和

1．认读字词，读准字音。

2.练习组词。

3．学习新偏旁。

（课件出示6）

认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。

4.指导书写。

“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。

最后一横封口，“曰”中空白匀称。

可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。

“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。

整个字左窄右宽。

“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。

“和”左右等宽，左高右低。

注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。

5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

7.教师巡视并进行写字提示：

人要正，心要静，一笔一画写端正。

8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

【设计意图：

识字、写字是一年级语文教学的重点。

教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、布置作业，课后延伸

找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。

课堂作业新设计

1.看拼音写汉字。

báideyòuyòuhé

（）兔小小（）（）长（）软（）气

2.连一连。

大海沙滩浪花贝壳

小小的雪白的黄黄的蓝蓝的

3.照样子，写词语。

又宽又远又长又软又（）又（）又（）又（）

【答案】

1.白的又又和

2.大海蓝蓝的沙滩黄黄的浪花雪白的贝壳小小的

3.高大粗壮

第二课时 

教学

目标

1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。

能合理搭配“的”字词语。

教具

准备

课件、图片。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习巩固，激趣导入

1．教师引导：

认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．教师激趣导入：

同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

【设计意图：

认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、精读领悟，重点突破

1.课文朗读，初读感知。

（1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（3）指名朗读，师生评价正音。

（4）课文一共分为几个自然段？

分别讲了什么呢？

（第一段：

写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：

小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。

）

2.学习第一段。

（1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：

本段共几句话？

读完你有什么感受？

（三句话。

让我们感觉到大海很美。

）

（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？

（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）

（4）词语积累。

（课件出示10）

蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）

又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）

雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）

（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？

写了什么？

（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。

）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。

3.学习第二段。

（1）（课件出示11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：

短文共几句话？

读完你有什么感受？

（两句话。

让我们感觉到小娃娃很快乐。

）

（3）“彩色的项链”指的是什么？

（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。

）

（4）“金色的项链”又指什么？

表达了怎样的感情？

（“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。

从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。

）

（5）师小结，指导朗读。

小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。

让我们带着快乐的语气读一读这一段。

4.拓展延伸。

是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。

你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？

和大家分享一下吧。

5.教师小结：

本文犹如一段优美的风光片：

大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

三、升华主题，书写大海

让学生谈谈到海边玩时的感受？

可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌：

（课件出示12）

（一）

浪花浪花多美丽，

像一朵朵白色的云，

在海中唱着哗哗哗，

一会儿仰头又低头，

浪花浪花你多美，

真像美丽的蓝海豚，

浪花浪花我真羡慕你！

（二）

蓝蓝的大海，软软的沙滩，

绿绿的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

【设计意图：

这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。

】

【设计意图：

教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。

写几句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。

】

课堂作业新设计

1.写出下列字的声母。

蓝（）着（）挂（）活（）金（）

2.写一写。

3.根据提示填一填。

（1）大海，蓝蓝的，又（）又（）。

（2）这些苹果真是又（）又（）。

（3）这些小苗真是又（）又（）。

参考答案：

1.lzhghj

2.略

3.

（1）宽远

（2）大圆（3）嫩绿

教学反思

成功之处：

先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。

这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。

教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。

逐步引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。

不足之处：

教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

板书

内容

项链

     大海 沙滩 浪花 很美

     小娃娃     快乐

备课素材

【教材分析】

这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

【与文章相关的资料介绍】

浪花

浪花家在哪？

家在大海中。

浪花几时开？

请你去问风。

浪花什么色？

朵朵如白云。

浪花开多少？

千万千万朵。

七彩桥

雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。

那是用七色的丝绸结成的桥。

我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。

我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车并排驶过。

到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。

啊，多么奇妙的七彩桥哇！

课后作业

1.给三拼音节涂上颜色。

笑向挂和娃活

2.照样子，写词语。

又长又软又（）又（）又（）又（）

3.连一连。

雪白的（）黄黄的（）

蓝蓝的（）小小的（）

彩色的（）金色的（）

4.照样子，把句子写具体。

例：

浪花笑着。

（雪白的哗哗地）

雪白的浪花哗哗地笑着。

（1）孩子奔跑着。

（健壮的飞快地）

（）孩子（）奔跑着。

（2）大雨下着。

（哗哗地冰冷的）

（）大雨（）下着。

参考答案：

1.笑向挂活

2.高大快好

3.浪花沙滩天空贝壳贝壳沙滩

4.

（1）健壮的飞快地

（2）冰冷的哗哗地