《水资源》教学设计.docx
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《水资源》教学设计
《水资源》教学设计
教学目标
通过水资源时空分布图，要求学生认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，并说出其对生产、生活的影响
通过图片展示，让学生知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。
通过调查，要求学生能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
教学重点
1．运用资料说出我国水资源的时空分布特征及其对于社会经济发展的影响
2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性
教学难点
水资源时空分布特点对于社会经济发展的影响
教学方法
分析归纳法 讨论探究法
教学思路
教学过程
学生活动
新课导入
播放《水之情》的视频导入新课——阐明了水的重要性、水资源利用现状以及存在问题。
导入语设计：
在刚刚过去的假期里，小明同学乘船游览了我们国家的黄河，下面是他在此过程中的所见所想，让我们一块走进他的日记，跟随他领略黄河之行。
学生畅谈感受、认识水的重要性
自主学习——水资源概念、衡量指标、主要来源
1、展示第一天日记材料
“2014年10月1日天气晴
今天终于看到了我梦寐已久的黄河，看到滔滔不尽的黄河我跟小伙伴们都感到了由衷的自豪。
但是导游姐姐却告诫我们,其实我们国家的水资源是十分短缺的，我们仍然需要十分珍惜，虽然我们也不是很理解，但我们每个人却都很认真地点了点
头。
但是我是真的很想知道究竟什么是水资源，我们国家的水资源主要来源于哪里，衡量水资源的指标又是什么。
哎~看来又要失眠啦！
”
2、教师：
同学们自学课本找出以上问题答案：
3、教师点拨：
自主学习找出问题答案
小组展示：
各班三号同学上台，简要写出问题答案，其余同学自己掌握，组内互查。
展示要求：
1、脱稿，简要回答，写关键字；
2、书写工整；
3、两分钟时间内完成；
学生自主起立背诵
小组合作——跨流域调水工程
1、出示第二天日记
“2014年10月2日多云
今天我们沿着黄河来到了“运河古都，江北水城”聊城，在这里参观了著名的京杭运河。
导游姐姐说京杭运河不仅是古代重要的漕运要道，至今仍然发挥着重要的作用，尤其是近年来跨流域掉水工程的实施，更让他重新绽放出了光彩。
话说今天看到的京杭运河真的好美呀！
#^_^#”
2、教师提出问题：
哪个是错别字？
什么是跨流域调水工程？
同学们阅读材料解决以下问题：
①我国实施跨流域调水工程的原因是什么？
②从材料中找出我国主要的跨流域调水工程？
③跨流域调水工程的实施，说明我国水资源分布存在什么特点？
3、教师点拨：
读中国水资源空间分布图，总结我国水资源空间分布规律；
学生自学课本，通过小组活动找出问题答案：
微课学习——南水北调工程
1、观看南水北调工程微视频；
2、完成自主学习任务清单：
南水北调工程是把丰富的水资源调到
和地区，分为、、三条线路。
东线工程：
从长江下游取水，经
到达山东与天津。
中线工程：
从长江上的水库取水向北到达北京。
西线工程：
把长江上游的水引入，解决地区的缺水问题。
观看视频，完成自主学习任务清单；
中国水资源时间分布规律
1、出示第三天日记
2014年10月4日小雨
今天我们一路西行，来到了著名的小浪底水利枢纽，气势磅礴的景观，深深地震撼了我们。
大家都感叹不已，但是我却好纳闷它是用来干什么的。
导游姐姐只是告诉我要好好学习，以后就会知道。
但是我现在真的好想知道呀！
！
2、读“北京市1950——2010年降水量变化图
”、“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图”完成下些问题：
①读图一、图二总结我国水资源时间分布的特点？
②结合我国水资源时间分布的特点，推测小浪底水利枢纽作用,并试着说出它是如何起作用的？
1、学生自学课本，通过小组活动找出问题答案；
2、起立巩固识记
水资源的不合理利用
1、出示第六天日记
2014年10月6日多云
六天的黄河之旅就这么匆匆结束了，在乘船回
来的路上，看到了很多满目疮痍的画面，黑褐色的污水源源不断的注入黄河、江面上死鱼漂浮。
尤其是看到同行的很多小朋友洗完手后不关上水龙头；仅仅洗过一次菜的水就被白白的倒掉了。
我放佛看到了多年后干渴的我们！
救救我们的河流吧，叔叔阿姨！
2、教师提问：
小明第六天的日记反映了我国存在哪些问题？
我们又该如何面对？
学生思考，回答问题
畅所欲言
请大家结合自己的生活实际，从农业、工业以及生活方面谈谈你的节水小妙招？
教学思路
交流黄土堆积区的成因
分析黄土高原地貌的成因
探究水土流失的结果
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