人教版小学五年级语文上册教学计划进度表.docx
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人教版小学五年级语文上册教学计划进度表
人教版小学《语文》五年级上册教学计划
（2011-2012第一学期
1、学生基本情况分析
学习态度：
从总体情况来看，大多数同学学习态度认真，能正确对待学习，能自觉预习课文，少部分同学学习态度不端正，学习马马虎虎，学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握一般。
基本技能：
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
学习方法与能力发展水平状况：
多数学生掌握了较好的学习方法，学习起来非常轻松，大有潜力可挖。
部分同学存在死记硬背，发展水平不高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?
拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾?
拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：
“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的字，200个；生字表
（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
本册注音有下面几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾?
拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标
（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、单元重点、难点
第一单元：
一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。
引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：
凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：
紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：
走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
六、教学时间安排
周次
时间
教学内容
课时
机动
课时
备注
1
9.1-9.2
第一、二课时：
1窃读记（教科书1—5页）
第三课时：
2小苗与大树的对话（教科书6—8页）燕子
3
9月1日
正式上课
2
9.5-9.9
第一课时：
3走遍天下书为侣（教科书9—11页）
第三、四课时：
4我的“长生果”（教科书第12—15页）
第五课时：
词语盘点（教科书第16页）
第六、七课时：
口语交际.习作一（教科书第17页）
6
补
充
1
课
时
3
9.13-9.16
第一课时：
回顾.拓展一（教科书18—19页
第二、三、四课时：
5古诗三首（教科书20—24页）
第五、六课时：
6梅花魂（教科书25—29页）
5
补
充
1
课
时
9月12日中秋节放假
4
9.19-9.23
第一课时：
6梅花魂（教科书25—29页）
第二课时：
7桂花雨（教科书30—32页）
第三课时：
8小桥流水人家（教科书第33—34页）
第四课时：
词语盘点（教科书第35页）
第五、六课时：
口语交际.习作二（教科书第36页）
第七课时：
回顾.拓展（教科书第37—38页）
6
补
充
1
课
时
5
9.26-9.30
第一、二课时：
9鲸（教科书第40—43页）
第三、四课时：
10松鼠（教科书44—46页）
第五、六课时：
11新型玻璃（教科书47—49页）
6
6
10.1-10.7
国庆假一周
7
10.10-10.14
第一、二课时：
12假如没有灰尘（教科书50—51页）
第三课时：
词语盘点（教科书52页）
第四、五课时：
口语交际.习作三（教科
书53—54页）
第六课时：
回顾.拓展三（教科书55—56页）
第七、八课时：
第一次月考
6
补
充
2
课
时
第一次月考
（第一、二单元内容）
8
10.17-10.21
第一、二课时：
13钓鱼的启示（教科书58—61页）
第三、四课时：
14通往广场的路不止一条（教科书62—64页）
第五、六课时：
15落花生（教科书65—67页）
6
9
10.24-10.28
第一、二课时：
珍珠鸟（教科书68—70页）
第三课时：
词语盘点（教科书71页）
第四、五课时：
口语交际.习作四（教科书72—73页）
第六课时：
回顾.拓展四（教科书74—75页）
6
10
10.31-11.4
第一课时：
1字谜七则（教科书76—78页）
第二课时：
2有趣的谐音（教科书79页）
第三课时：
3仓颉造字（教科书80—81页）
第四课时：
4“册”“典”“删”的来历（教科书82—83页）
第五、六课时：
我爱你，汉字（教科书84—88页）
第七、八课时：
第二次月考
6
补
充
2
课
时
第二次月考（半期测试）（第一至四单元内容）
11
11.7-11.11
第一、二课时：
7我爱你，中国的汉字（教科书89—91页）
第三、四、五课时：
17地震中的父与子（教科书93—96页）
第六课时：
18慈母情深（教科书97—100页）
6
12
11.14-11.18
第一、二、三课时：
19“精彩极了”和“糟糕透了”（教科书101—104页）
第四、五课时：
20学会看病（教科书105—108页）
第六课时：
词语盘点（教科书109页）
6
13
11.21-11.25
第一、二课时：
口语交际.习作六（教科书110—111页）
第三课时：
回顾.拓展六（教科书112—113页）
第四、五、六课时：
圆明园的毁灭（教科书115—117页）
6
14
11.28-12.2
第一、二、三课时：
22狼牙山五壮士（教科书118—122页）
第四课时：
23难忘的一课（教科书123—125页）
第五课时：
24最后的一分钟（教科书126—128页）
第六课时：
词语盘点（教科书129页）
6
15
12.5-12.9
第一、二课时：
口语交际.习作七（教科书130—131页）
第三课时：
演讲回顾拓展七（教科书132—133页）
第四课时：
25七律·长征（教科书136—138页）
第五、六课时：
26开国大典（教科书139—143页）
第七、八课时：
第三次月考
6
补
充
2
课
时
第三次月考（第一至六单元内容）
16
12.12-12.16
第一、二课时：
27青山处处埋忠骨（教科书144—146页）
第三、四课时：
28毛主席在花山（教科书147—150页）
第五、六课时：
口语交际·习作八（教科书151—153页）
6
17
12.19-12.23
第一课时：
回顾·拓展八（教科书154—156）
第二、三课时选读课文
总体复习
6
18
12.26_12.30
总体复习
6
19
1.2-1.6
期末全面复习、测试
期末测试
20
1.9
寒假
放假
1月9日
放寒假
注：
1、本表遇黄金周顺延。
2、如遇特殊情况，按变化执行。
3、
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