教师培训计划.docx

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教师培训计划

2013—2014年炭步镇育蕾幼儿园

教师培训计划

一、2013—2014年全园培训重点是：

结合本园实际情况、教师素质现状，通过培训、学习、技能培训相结合实施学习和实践，突出培训的实效性，建构开放的培训学习系统，坚持学习者“学、思、行”相结合，努力培训一支具有教育教学实力的幼儿园教师队伍，全面提高我们幼儿园教师的素质，推进全幼儿教育和谐发展。

二、情况分析

我们幼儿园共有9个班，教职工总数27人，新上岗教师占全园教师总数的二分之一。

学历差异大，针对我们幼儿教师队伍参差不齐的这种现状，我们以分层次开展研训活动为基本策略，将全园教师分为经验教师（即在园工作三年以上的教师）、中青年教师（即有1到2年以上教龄，）、新上岗教师（即工作年限在一年以内的教师）这三个层面，通过多种手段开展培训学习，有针对性的选择学习内容，确定培训方式。

（一）教师工作现状

1.经验老师与中青年老师工作现状：

她们的工作年限基本上在2年以上，学习不太积极，出现了职业倦怠感。

老教师受传统教育思想和教育经验的禁锢，举步维艰；年轻教师，有一定的理论基础，但在将理论付诸于实践时却又感到很茫然。

因此，在实施教育的过程中，中青年教师明显感觉心有余而力不足。

2、新上岗教师工作现状：

自身教育经验不足，且缺少基本的教育教学技能和水平，在教育教学实践工作中往往理论与实践脱节。

而多数新上岗教师认为自己基本能够胜任目前的工作岗位，不太重视参加教育教学基本技能的培训以及对《纲要》理念的学习

2.学习需求：

①班级建设、家长工作、幼儿园一日活动（来园准备、来园接待、运动、生活、游戏、学习、离园）等基本管理班级经验与技能。

②各领域教育教学。

③与同事关系、各项工作的合作

④自我专业发展。

（二）分析调查结果我们发现：

我们幼儿教师队伍发展极不均衡，教师素质呈现出较大差异，出现这种差异的主要原因在于：

3年以下教师流动快，不断涌入新教师；尤其是缺乏问题意识和对问题跟踪反思应对的能力；经验后续发展目的不清晰，机会少。

三、培训目标

1.学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，帮助教师明晰幼儿教师专业要求，使每一位教师成为敬业精神强、教学能力强、合作意识强、管理能力强教师；努力成为孩子爱戴、家长赞誉、社会认可的教师。

2.以反思性教学策略为引领，进一步提升教师专业化水平和教育效率。

以课程实施、一日活动的管理、集体教育活动、幼儿成长记录册为抓手，进一步增强教师的反思、实践能力。

3.继续深入学习《教育指南》，确立以幼儿发展为本的理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

4.帮助教师掌握教育的基本方法和教育教学整合能力的教育能手。

四、培训形式与方法

从形式角度，我们主张培训体现：

开放、多元、互动、自主。

从方法角度，我们培训模式体现以下四个方面：

1．精选案例和实践体悟相结合。

即在广泛阅读和仔细推敲的基础上，精选一些优秀教师的典型案例进行对比分析或交流讨论。

教师在学习的基础上立足岗位，反思案例进行教学实践，吸取典型材料开展现场诊断，直接观摩。

2．自主学习和互动反思相结合。

教师职后培训的特点之一就是只能利用有限的时间集中面授，学习的连续性和知识技能的内化积淀必须依靠教师自主学习来完成。

我们在培训过程中为学员精选有学习价值的书并指导他们阅读；每次培训时都必须布置自学思考题，安排时间让教师交流的讨论学习感悟。

在自主学习的基础上，我们将经常采用互动反思：

管理人员和教师之间的互动、教师之间的互动、。

4.利用宣传栏平台，共享资源。

将学习话题资源、教师总结、反思公示，共享资源。

 五、学习内容

1、教师职业道德（师训、园训）教育政策法规选讲和幼儿教育法规等。

2、“整合课程”学习与交流、“幼儿成长档案”操作学习、“幼儿一日活动管理”

3、教学技能（语言、数学、体育、美术、托班）；

4、学习家长工作技能

5、教育实践：

要求教师在学习结束后，结合工作和教学需要，开展观摩与实践、交流与反思等活动。

具体安排见下表：

教师全员学习方案一览表

课程内容

学习形式

组织者

学习《幼儿园教师专业标准（试行）》

学习

幼儿突发事件案例分析培训

贯彻《广东学前教育条例》，提升全园教师质量

感动我的教育故事

“整合课程”学习（附件1）

学习、交流、观摩、写反思、实践

“幼儿成长册”操作学习（附件2）

“园本学习”交流（附件3）

“幼儿一日活动管理”学习和讨论（附件4）

语言（附件6）

理论学习、讨论、实践、观摩、写反思、实践

数学（附件7）

体育（附件9）

美术（附件11）

托班（附件13）

家长工作

案例学习、互动、写反思、实践

六、推荐书目：

《幼儿教育指南》

附件1“整合课程”学习计划

附件2“幼儿成长册”学习计划

附件3“幼儿一日活动管理”学习计划

附件4幼儿园语言学科学习计划

附件5幼儿园数学学科学习计划

附件6幼儿园体育学科学习计划

附件7幼儿园美术学科学习计划

附件8幼儿园托班学习计划

 附件1

“整合课程”专题培训计划

（2013.12——2014.12）

一、培训目的

规范、引领幼儿园课程建设。

本年度，将组织我区使用整合课程的幼儿园进行6次活动，提升各幼儿园教师使用整合课程的能力，出台“整合课程集体备课制度”、“整合课程操作手册”“整合课程主题资源收集”等文本。

二、具体培训安排

时间

2014年3月

2014年9月

内容

组织人

备注

“整合课程的集体备课”培训。

改进园集体备课形式，提高备课质量，增强备课及教学的全程管理的针对性和实效性，提高各园集体备课效能。

组织小、中、大班级主题活动学习。

分级学习，互相交流

2014年4月

2014年10月

“整合课程主题资源”实践观摩

互相评价

注：

虽然一年中有2次“整合课程主题资源”观摩、评比，但第一次是提出标准大家实践、总结，第二次规范标准、提升质量。

附件2

“幼儿成长册”学习计划

（2013.12——2014.12）

一、培训目的

幼儿的发展是保教质量的最直接的体现。

我们将以“幼儿成长记录册”为保教质量评估检测的突破口，加强学习，学会观察，合理分类，有效反思，让幼儿在与同伴和成人的积极交往中，观察探索、感知体验，享受快乐童年，促进个性健康发展。

三、具体培训内容

日程

培训内容

培训形式

2013年12月

《幼儿成长档案》操作要点

各班学习实践

2014年1月

《幼儿成长档案》全园评比

观摩、讨论、讲解

2014年3月

《幼儿成长档案》观摩

学习、观摩、研讨

 附件3

“幼儿一日活动管理”专题培训计划

（2013.12——2014.12）

一、培训目的

确立以幼儿发展为本的理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

通过学习，教师能根据幼儿的年龄特点、季节变化、本园实际，合理、有序地安排好幼儿的一日作息时间。

二、具体培训内容

日程

培训内容

培训形式

2014年1-4月

《幼儿园一日活动的科学管理》

各班交流、实践、自学

4月

《幼儿园一日活动的科学管理》观摩

观摩、研讨、讲解

4月

《幼儿园一日活动的科学管理》细则

讨论、文本

5月

《幼儿园一日活动的科学管理》细则交流

研讨

附件4

幼儿园语言学科学习计划

（2013.12——2014.12）

一、培训目标：

1.对以往语言教学的经典教案进行再验证（早期阅读、其他语言领域）。

2.有计划地收集与整理语言教学的成果。

3.继续探索语言区域活动的创设与指导策略。

4.通过教研，全面提升教师的语言教学的实际操作能力。

三、内容安排

内容

时间

组织者

学习和讨论如何开展语言活动

2014年2月

甘凤葵

计划现场观摩大班组活动（选择优秀的活动）

2014年3月

大班组语言科教师

现场观摩中班组活动（选择优秀的活动）

2014年3月

中班组语言科教师

现场观摩小组活动（选择优秀的活动）

2014年3月

小班组语言科教师

现场观摩活动

2014年3月

甘凤葵

交流、写学习心得

2014年3月

甘凤葵

 附件5

幼儿园数学学科学习计划

（2013.12——2014.12）

四、活动时间安排

时间

内容

负责人

2014年4月

（1）观摩教学活动（选有代表性的活动）

（2）研讨数学教学活动中导入活动的有效性

大班级数学科教师

2014年4月

（1）观摩教学活动并讨论（选有代表性的活动）

（2）集体备课：

注重导入活动的有效性

待定

 2014年4月

（1）观摩教学活动（选有代表性的活动）

（2）上课教师反思：

如何做到教学活动导入的有效性

待定

2014年4月

（1）观摩教学活动

（2）上课教师反思并研讨

（3）小结有效导入在自己教学中的体会心得

待定

 附件6

幼儿园体育学科培训计划

（2013.12——2014.12）

一.指导思想

1.在教研活动开展过程中注重成果收集与推广，强化教研活动过程，提高教研活动的实效。

2.确保幼儿充分的体育锻炼时间，形成幼儿园良好的体育氛围，扩大影响。

二.活动内容

1.开展体育教学活动观摩；

3.提高教师体育素质，开展幼儿园体育常用基本动作、口令和早操的规范要求的培训。

4.注重活动过程资料的收集（文字及照片），总结活动的开展。

6.加强信息交流，注重每次活动信息的收集与推广，特别要及时将信息公示在宣传栏。

三.活动安排：

日期

活动内容

组织人

地点

3月

学习撰写体育教案

甘凤葵

本园办公室

5月

晨间体育区域活动观摩；

体育课观摩、评课；

 待定

本园活动场

6月

晨间体育区域活动观摩；

体育课观摩、评课；

体育目标撰写的基本原则及注意事项

 待定

本园活动场

10月

晨间体育区域活动观摩；

体育课观摩、评课；

理论学习：

师幼互动

 待定

本园活动场

11月

资料整理、活动总结、个人小结

甘凤葵

  附件7

幼儿园美术学科学习计划

（2013.12——2014.12）

一、工作重点

1.      抓美术活动常规，把握美术教学活动的备课要点，明确不同年龄段幼儿美术发展目标。

2.      结合本学年幼儿成长档案的评比，进行幼儿成长档案美术作品记录方式方法的交流学习活动。

3.      关注美术区域活动内容，组员立足本园本班实际进行交流，增进教师对美工区域的关注。

4.      加强信息交流，注重每次活动信息的收集与推广，及时将信息公布在宣传上。

四、活动时间安排

时间

活动内容

2014年2月

学习和交流：

如何开展幼儿园美术活动

3月

开展两节课及课后评价；

执教：

大班级美术活动

幼儿成长档案美术领域记录方式交流：

6月

开展两节课及课后评价；手工制作

美工区域交流：

戴星亮

附件8

 家长工作计划

家长是把“双刃刀”，家长工作做好了，可以减少很多不必要的麻烦、减少误会，当你做得不够细致、不太合人意的时候，家长也会体谅和理解你的；甚至可以让家长们帮助我们开展教育教学工作。

内容

时间

组织者

学习和讨论家长工作的必要性、好处及需要掌握的原则

2013年12月

甘凤葵

了解家长心理，分析家长类型

2013年12月

甘凤葵

与家长沟通技巧—充分发挥语言的魅力（结合常见案例进行讨论）

2013年12月

甘凤葵

与家长沟通技巧—真情感动，互相理解（结合本园情况进行讨论）

2014年1月

甘凤葵

 附件9

幼儿园托班、小班学习计划

（2013.12——2014.12）

一、工作重点

1.结合本园托班小班组织活动。

聚焦“做做玩玩”领域，从材料的选择与提供，如何指导孩子与材料有效互动等话题，促进托班、小班儿童手部精细动作、操作能力等方面的发展。

2.根据本园要求，每次观摩活动关注托班、小班游戏的组织开展，在实践中积累典型案例，总结相应的操作经验；对教师的半日活动进行现场诊断并给予意见和建议帮助教师提升设计和组织半日活动的能力。

4.根据教师的需求，解决教师教学实践中的问题，继续开展托班、小班教学活动、户外活动内容等观摩讨论活动。

二、活动时间安排

时间：

2014年

活动内容

3月

1.总结上学期活动情况，交流本学期计划。

2.学习交流：

托班小班户外活动内容、材料

4月

1.半日活动观摩

2.讨论下次活动

6月

1.观摩活动：

集体教学、区域活动

2.半日活动观摩

4.研讨下次活动

炭步镇育蕾幼儿园：

甘凤葵

2013年12月2日