《观潮》优秀教案.docx

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《观潮》优秀教案

《观潮》优秀教案

《观潮》优秀教案1教材分析1．本篇课文是一篇精读课文，通过学习这篇课文了解作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

2．学习本篇课文使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

学情分析1．这是四年级的第一篇课文，要引导学生体会作者的写作方法，对学生的要求更近了一步。

2．之前学生也读过一些写景的课文，但是体会都不是很深刻。

3．作者通过课文所要抒发的感情可能学生都能体会到，但要学习作者留心周围事物、抓特点的观察方法对于学生来说有一定的难度。

教学目标1.学会本课生字新词。

2.使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

4.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点和难点1.理解课文中有关”潮来之时”的记叙。

2.学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。

教学过程一、谈话导入课文。

二、划分课文段落。

三、讲读第一段。

四、讲读第二段。

五、讲读第三段。

六、讲读第四段七、总结全文。

《观潮》优秀教案2教学目的：

1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：

理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：

理解描写潮来时的几个句子。

教学时间：

二课时教学过程：

第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?

今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、引导初读课文。

提出要求：

轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段?

2、哪部分是写潮来前的景象?

哪部分写潮过后的景象?

3、因此，我们可以把课文分成几段?

为什么这样分?

四、讲读课文。

（一）读第一段。

1、齐读第一段，问：

这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?

2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?

（二）讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：

人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?

江潮还没来，作者看到了什么?

2、默读第二段，思考：

潮来前江面是什么样子的?

人们的心情怎么样?

并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么?

“等着、盼着”说明人们心情怎样?

（三）讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

（1）课文是怎样描写江潮声音的?

想象一下闷雷什么时候响起来?

江潮到近前时，声音是怎样的?

（2）指导朗读。

（3）师生评议，加深理解。

（4）指名读描写江潮形状的句子。

为什么把江潮比作“一条白线”?

理解词语“横贯”。

“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?

两丈多高有多高?

“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?

“浩浩荡荡”说明什么?

（5）指导朗读。

（四）讲读第四段。

1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的?

齐读最后一段，思考：

这一段共有几句话?

每一句讲了什么?

2、交流讨论。

五、课堂小结：

钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?

第二课时一、复习旧知。

二、补充介绍钱塘江大潮。

三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?

这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?

课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。

四、巩固生字新词。

五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文。

2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

3、练习背诵第三段。

六、布置作业：

熟练地背诵第三、四自然段。

板书设计：

声形潮来前平静闷雷滚动一条白线11观潮潮来时越来越响横贯江面山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨船高《观潮》优秀教案3【教学目标】1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

2、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

【教学重点】理解潮来之时的记叙。

【教学难点】体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。

【教学准备】多媒体课件、钱塘江大潮录象。

【教学过程】一、引入1、师：

同学们，你们知道潮是一种怎样的奇妙现象吗?

哪位同学能把你所知道的知识告诉老师和同学们呢?

（潮是大江大海水面发生定时涨落的一种自然现象。

）板书：

潮师：

一位曾经亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书：

观2、听课文朗读，并思考问题：

师：

下面请你们听一听他的描绘。

请你们在听的时候注意：

他描绘的观潮是一种怎样的景象（雄伟壮观）?

你觉得文章写得美吗?

美在哪儿?

听课文朗读，读后，学生逐一回答问题。

二、理清文路，划分段落1、师：

请同学们打开课文，观看课文第一自然段。

教师范读，学生读。

师：

观是什么意思?

天下奇观是什么意思?

作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢?

学生可回答前两个问题，质疑第三个问题。

师：

现在请同学们带着这个疑问，快速阅读全文，看一看，课文是按怎样的顺序写的?

用简单的词语，概括出来。

学生阅读全文，找出顺序，并能按照课文顺序给课文划分段落。

课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。

板书：

潮来前潮来时潮过后2、师：

潮来前、潮来时、潮过后的三个情景是一样的吗?

下面，让我们首先来学习第2自然段。

学生默读第2自然段，边读边思考：

作者在这一段里交待了什么?

（交待了时间、地点。

）主要描写了什么?

（描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。

）相机板书：

笼罩烟雾风平浪静学生齐读第2自然段。

3、指名读第3自然段，要求：

其他同学边听边思考：

作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?

又是从哪些方面来描述的?

读后引导学生依次讨论这两个问题。

通过讨论明确：

⑴作者是按照远→稍近→近的顺序写的。

板书：

远→稍近→近⑵作者是从声音、形状、颜色三方面来描述大潮的。

⑶启发质疑：

①远处时，大潮是怎样的景象?

板书：

声如闷雷远处白线②稍近时，大潮是怎样的景象?

板书：

白浪翻滚山崩地裂⑷引导学生观看录像：

释疑解惑，帮助理解，边看边引导图、文对号。

⑸理解后练习背诵：

指名学生读，其它学生边看课件听读。

再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。

学生在老师的指导下，尝试背诵3、4自然段。

4、指名学生读第5自然段：

课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?

读第5自然段体会。

抓住要点，师适时点拔：

霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。

余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

5、指导学生朗读。

适时板书：

漫天卷地风号浪吼6、学完课文，你们知道为什么人们称赞钱塘潮为天下奇观了吗?

学生谈自己的想法。

五、总结我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景色所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

学生小组进行小导游练习。

【板书设计】潮来前笼罩白雾风平浪静远声如闷雷远处白线观潮潮来时稍近拉长变租横贯江面近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼《观潮》优秀教案4一、导入农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。

有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。

二、引入课文，熟悉课文内容１、请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题：

⑴找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。

⑵用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。

２、结合课文中的解释，协助学生整体理解课文内容。

⑴解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。

⑵强调以下文字的理解：

方：

刚刚，开始。

既而：

一会儿。

出：

来到。

倏尔：

一会儿。

皆：

都。

略无：

毫无；略，大概，大致。

夸能：

夸耀才干。

３、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。

三、研读课文，掌握课文脉络１、请学生示范朗读文章，其他学生考虑：

⑴写钱塘江潮的语句有哪些？

（集中在第一段）⑵出具体写潮水的语句，读一读。

⑶说说自身读后对钱塘江潮的认识。

２、默读课文其他段落，引导学生拓宽对“潮”的界定：

⑴课文其他段落是写什么的？

明确：

①水军在潮里演习；②吴中健儿溯迎弄潮；③江边喧闹的看客。

⑵也可用带“潮”的词概括形容这三段文字的内容：

人潮四、两相比较，体味观潮以外的内容１、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品味这两潮各自的魅力。

找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。

⑴水潮：

（伟）远近色声形小大⑵人潮：

（奇）数百、四起、山崩、无迹宏大数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿能溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣２、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更美。

请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受作者带给我们的钱塘江潮美景。

五、课外延伸请赏析文中杨诚斋（杨万里）的诗句：

海涌银为郭，江横玉系腰。

六、结束语我们国家的文学宝库里，还有许许多多描绘祖国美丽可爱、宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。

《观潮》优秀教案5“八月十八潮，壮观天下无。

”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。

本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文结构清楚，层次分明。

在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：

钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!

课前学情1、查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片，互相交流学习，了解钱塘江大潮形成的原因。

2、读读P5页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。

3、按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本（含自己认为难写的生字）。

4、教师：

PPT学习目标1.认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重难点：

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

课时安排2个课时第1课时教学环节师生教学活动设计意图一、初步谈话，理解课题（5分钟）读第一组课文的导语，问学生：

这个单元是一组关于什么内容的文章?

自然奇观。

今天，我们一块儿来学习第1课：

观潮。

ppT课文写的是哪儿的潮?

钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——广州有好几千里。

如果说广州的白云山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

（板书：

天下奇观）观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?

（查字典）理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语