教科课标版小学英语三年级上册全册教案.docx

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教科课标版小学英语三年级上册全册教案

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Unit1Hello!

《Funwithlanguage》·································3

Unit1Hello!

《Let'stalk》··········································7

Unit1Hello!

《Singalong》··········································11

Unit1Hello!

《Soundfamily&Rhymetime》·························14

Unit2Howareyou《Didyouknow&Self-assessment》···········18

Unit2Howareyou《Let'stalk》······································22

Unit3What'syourname《Funwithlanguage》····················26

Unit3What'syourname《Let'stalk》······························33

Unit3What'syourname《Soundfamily&Rhymetime》·········37

Unit4Thisismydad《Funwithlanguage》··························41

Unit4Thisismydad《Let'stalk》··································46

Unit4Thisismydad《Storytime》··································50

Unit5Washyourface《Funwithlanguage》························53

Unit5Washyourface《Let'stalk》·································59

Unit6Touchyourhead《Funwithlanguage》·······················62

Unit6Touchyourhead《Let'stalk》·································65

Unit7Apictureofmyfamily《Let'stalk》·······················69

Unit7Apictureofmyfamily《Funwithlanguage》···············72

Unit7Apictureofmyfamily《Soundfamily&Rhymetime》········74

Unit8Who'sthatlady《Let'stalk》····························76

Unit8Who'sthatlady《Funwithlanguage》···················79

Unit8Who'sthatlady《Storytime》····························82

Unit8Who'sthatlady《Didyouknow&Self-assessment》·······89

Unit9Isitacat《Let'stalk》·····································93

Unit9Isitacat《Funwithlanguage》·························97

Unit9Isitacat《Soundfamily&Rhymetime》················100

Unit10Ihaveaship《Let'stalk》································104

Unit10Ihaveaship《Funwithlanguage》·······················108

Unit11Doyouhaveapencil《Let'stalk》·······················112

Unit11Doyouhaveapencil《Funwithlanguage》·················121

Unit12Putitonthedesk《Let'stalk》····························126

Unit12Putitonthedesk《Funwithlanguage》·················129

《Module7Let'slookback》········································133

Unit1Hello!

《Funwithlanguage》

1教学目标

（一）语言知识目标

1、掌握习惯用语:

Hello.Hi.I’m….

Goodmorning/afternoon/evening.

Goodbye/Bye!

2、语音:

知道字母Aa→Gg名称的读音和他们所含有的音素。

（二）语言技能目标

1、能相互交流简单的个人信息。

2、能相互致以简单的问候。

3、能正确听说读写字母Aa→Gg。

（三）情感态度目标

1、乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。

2、有兴趣听英语,说英语,做游戏,唱歌曲。

（四）学习策略目标

1、在学习过程中能留心听,注意看,模仿说,认真写。

2、在小组活动的过程中培养合作能力。

2学情分析

学生整体学习习惯不太好,书写普遍不够端正,整体的水平参差不齐。

对于基础知识,同学们普遍掌握的不够扎实,对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。

普遍学习不够积极不够主动。

3重点难点

1、Gg的正确发音

2、字母Bb,Dd的发音与书写区别

4教学过程

4.1.1教学设计

（一）热身与复习

1、RhymeonP7

2、Singasong“Goodmorning”

3、老师和多名学生自由对话（对话中教导学生跟别人见到面要主动打招呼）

T:

Hi.XXX

S1:

Hi.MissYu.

T:

ThisisXXX.

（利用GREETING复习、运用上一个课时已学的对话内容。

）

（二）呈现与操练

1、Singasong

（通过歌曲让学生整体感受本课需要教授的字母）

2、教师任意读出Aa→Hh,学生出示相应的字母卡.

（让教室的不同方位的同学都把字母发音听清,听准,同时学生也尝试认读字母。

）

3、老师结合动作,升降语调示范读音,教Gg时,示范拼读技巧,要求学生边听边观察老师的口型,学生跟读,小组开火车形式操练每一个字母,发现错误发音,老师以正确发音给予提示纠正。

4、字母的书写

1）教师示范坐的姿势,握笔姿势,放纸位置。

2）教师示范讲解字母Aa的书写,指导学生观察,归纳出字母书写规格,如字母在二线中应占的位置,字母的斜度,字母的笔顺,字母之间的间隔等（参照书本P5）

3）学生书空模仿

4）学生在练习本上书写字母

5）检查,评价学生的书写。

Bb→Gg的写法参照上述四个步骤

（培养学生正确的书写习惯,提高写的能力,如在一个课时内不能完成,可另外安排此环节。

）

5、Funwithlanguage

 1）和学生复习morning/afternoon/evening.的意思,指导学生观察早上、下午和晚上各图的特点和区别,让学生把图、音、义结合起来。

2）、游戏:

老师、学生一起做动作。

 morning:

早上,太阳在右边,时间在6-7点。

 afternoon:

下午,太阳在左边,时间在4-5点。

 evening:

晚上,没有太阳只有月亮或太阳下山,时间在7-8点。

（三）巩固与拓展

    活动手册第1、3题。

（四）作业

1、听、读、背熟Aa→Hh

2、活动手册第3、4题。

板书设计:

Unit1Hello

   将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi

将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,I’m…

  将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.

Unit1Hello!

《Let'stalk》

1教学目标

1.能够正确听说读词汇sleeping, jumping, playing, climbing, eating,drinking.等。

2.进一步内化用“be动词+动词 ing形式”表示现在进行时对事件进行描述的表达方法。

3.能够利用所学单词应用到实际生活中,并且积极的思考的大胆的创编,提高自主学习能力。

2重点难点

重点:

1.能够掌握词汇,sleeping, jumping, playing, climbing, eating,drinking.等

2.能够在实际语境中运用现在进行时对事件进行描述。

难点:

 学生能够运用现在进行时大胆创编和表演回答小对话。

3教学过程

活动1【讲授】Unit　　5　　Whose　　dog　　is　　it　　　

 .导学过程:

（一）  Warmingup

1.Let’shaveadialogue（教师与学生）

2.Aswe dothis dialogue.

3.看PPT读单词。

（组内开火车或队员挑战）

4.（引题）师做睡觉的动作,问学生:

What am I doing?

 生答睡觉,师:

Yes,Iamsleeping.Now,Let’s learnunit5,partBLet’slearn,动词的ing形式,也是现在分词,板书课题,解释现在进行时就是表示现在或说话时正在进行的动作或状态。

5.出示学习目标,小组展读。

（二）   新知学习:

1.打开书52页,自己或小组学习Let’slearn。

2.出示图片,一个小组成员扮演Fido and Rabbits做动作,另一组说出单词,师给予及时纠正和评价。

（这一环节展示自学情况）

3.找一到俩位组代表领读单词,（2—1----1）.

4.对子互查读学情况,再组长查（对子查一遍,组长查一遍）.

5.小组PK,展示新学单词,2—3组,（每组出一个组代表以高低声的游戏形式PK另一组所有成员,满分10分,如果有一人出错就扣一分,让其他组做评价）。

6.师出示一张图片,示范一下chant,如师做爬的动作,Climbing,climbing,Iamclimbing.一组上讲台表演,每个对子出示俩个单词（一个人悄悄让另一个人看单词,另一个表演,下面的每个组都集体站起来边读歌谣边表演）,最后一组师说:

Whataretheydoing?

生:

theyaresleeping.师:

Aretheysleeping?

生:

Yes.theyare.师:

Aretheyeating?

生:

No.theyaren’t.引进用所学单词应用到简单的句子中。

7.让学生总结现在进行时的一般疑问句及肯定否定回答。

（与一般现在时的变法一样）。

8.播放录音Let’s learn的句子。

Oh,Fidoissleeping.   Yes.He’ssocute!

Aretheserabbitseating?

No.They’replayingwitheathother.

eath:

形容词,每个,各个。

Other:

形容词,其他的。

eathother:

相互.

9.Let’s play.（知识拓展,让学生把新学单词流畅的应用到实际生活中）

小组操练,组长分配,谁扮演人物,谁做动作,并说出句子。

例:

人物说:

I’m Mike.现在分词做动作并说:

sleeping.俩人边做边说:

Mikeissleeping.可拓展到其它的现在分词及加地点状语。

例如:

Mike is listening to musicunder thetree.

六.Make a dialogue.（以俩人一组的形式,根据填空的句子创编小对话。

1. S1:

_______isMikedoing?

S2:

Mike_______reading.

S1:

_______is he?

S2:

He’s at school.

S1:

Oh,Mikeis________at school.

2.创编小对话。

  ————————————————————

  ————————————————————

  ————————————————————

  ————————————————————

七.布置作业:

继续用现在正在进行时编对话。

八.板书设计:

Unit5 Whosedogisit?

PartB Let’slearn 

Mike   climbing   Whataretheydoing?

ChenJie  eating     theyaresleeping.

Wu Yifan is  playing   Aretheysleeping?

John       drinking   Yes.theyare.

ZhangPeng    sleeping    No.theyaren’t.

九.小结。

Unit1Hello!

《Singalong》

1教学目标

1.Languageknowledge语言知识:

l Vocabulary词汇:

good、morning、Ms、hello、（四会）。

l Sentences句型:

Hello!

Hi!

Goodmorning。

2.语言技能目标:

能理解,并唱出歌曲。

3.Affect情感态度:

在学习中感受到英语学习的快乐,体验到成功的愉悦。

4.LearningStrategies学习策略:

（1）借助情景,理解新知识;

（2）积极参加活动,大胆表现自己。

2学情分析

学生喜欢唱,具备一定的基础知识。

3重点难点

​新词组、句子的理解、正确读音（尤其是morning、good的读音）及上口。

学习快的学生能在情景中就很快理解新知识,并能上口。

对于学习慢的学生,教师要采取多种形式（如TPR）进行教学,帮助学生学习。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】warming　up

ctivity1:

Freetalk

（1）让学生说说如何度过这个周末?

（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么?

Activity2:

Teachthenewwords

活动2【活动】2.presentation　and　practice

l 从上一步骤,引出good、morning、Ms、hello、（四会）,用

KeepSilence的游戏方式,让学生对新单词上口。

 Activity3:

Listenandanswer

请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样?

玩得高兴吗?

然后播放歌曲课件。

活动3【活动】Consolidation

Activity3:

Listenandanswer

请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样?

玩得高兴吗?

然后播放歌曲课件。

活动4【活动】summary

Activity4:

Learntosay

根据学生的回答,教授新词组road和merrily,以大小声、LuckyBall和小组竞赛的形式检查学生上口情况。

Activity5:

Enjoythesong

再次播放歌曲课件（2次或3次,根据学生的反应而定）,请学生认真听,并努力模仿,看谁最快能唱出整首歌曲。

最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。

Activity6:

Passandstop

全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲,一边传递LuckyBall。

当老师示意停的时候,学生停止唱歌和传球。

拿着LuckyBall的学生能说出老师所做的动作,所在小组得分,否则就要扣分。

Activity7:

Competition

各小组比赛唱歌。

唱的时候,要求学生打开书,用手指着歌词来唱。

看哪一组在没有音乐伴奏的情况下,唱得最有感情,最好听。

Activity7:

Singtogether

让学生边看课件,边和着音乐唱歌曲。

Activity8:

Performthesong

请个别学生上讲台表演,边唱边做动作,台下的学生做评委,选出最棒的小歌星。

Unit1Hello!

《Soundfamily&Rhymetime》

1教学目标

（一）语言知识技能目标

1.能听辨e,f,g,h的发音。

2.能准确读出e,f,g,h的发音。

3.能拼读简单的含有e,f,g,h发音的单词。

4.能听音组合简单的含有e,f,g,h发音的单词 

（二）学习策略目标 

1.鼓励学生与他人合作,共同完成学习任务。

2.鼓励学生积极参与模仿与对比,多开口,加强音素积累,提高灵活运用所学知识的能力。

（三）情感态度目标 

通过歌曲、诗歌拼读和小组拼读,让学生体会学习英语的乐趣,激发学习Phonics的热情,培养良好的见词发音习惯。

（四）文化意识目标 

了解英语国家儿童学习单词发音的方法,扩充词汇。

2学情分析

本课是Phonics语音教学课,学习内容为26个字母中的Ee,Ff,Gg,Hh的字母在单词中发音。

二年级学生在Phonics的学习中刚起步,在学习字母书写的同时也学习着字母在单词中的发音,在之前的学习掌握了Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音,缺乏一定的语音基础。

平常Phonics教学主要是集中在日常课堂的最后5—10分钟,学生也很感兴趣。

而本节课是40分钟时间学习连续四个字母的发音,相对平常用时较多,因此,除了学习新知,还要适量复习和巩固,培养拼读单词的能力,以及简单的拼写能力。

3重点难点

1.能听辨e,f,g,h的发音。

2.能准确读出e,f,g,h在单词中的发音。

3.能听音并以“辅音+元音+辅音”的结构组合e,f,g,h发音的单词 

4教学过程

活动1【导入】1.Revision

复习已学的字母A,B,C,D发音（以视频形式跟唱字母chant）

活动2【导入】2、Let’s　sing　

Phonics儿歌LetterE,找到歌曲中字母E的发音,引出字母e的发音学习。

活动3【讲授】3、学习e／e／的发音

（1）看视频片段一,学习并模仿e的正确发音/e/。

（2）朗读含有e/e/的单词:

elephant,egg,jet,net。

（3）Flashgame,语音操练小游戏:

听音学习拼读含有en/en/、et/et/的单词

活动4【讲授】4、学习f／f／的发音

（1）朗读含有f/f/的单词:

fish,frog,flag,flower

（2）看视频片段二,学习并模仿f的正确发音/f/。

（3）Chant:

朗读含有f/f/的单词。

（4）Let’splay----listentothesoundandchoosetheword

with“/f/”

活动5【讲授】5、学习g／g／的发音

（1）朗读含有g/g/的单词:

green,grey,grape,good,总结g的发音。

（2）看视频片段三,学习并模仿g的正确发音/g/。

（3）万花筒游戏:

快速说出含/g/发音的单词:

flag,gorilla,girl,

geese。

（4）Flashgame:

射中含有/g/发音的单词。

活动6【讲授】6、学习h／h／的发音

（1）看视频片段四,学习并模仿h的正确发音/h/。

（2）朗读以下单词:

hello,house,horse,hippo。

活动7【活动】7、复习黑板上板书的字母组合发音,　并编成简短的chant：

E-E-E,/e//e//e/,eggF-F-F,/f//f//f/,fishG-G-G,/g//g//g/,goodH-H-H,/h//h//h/,happy

活动8【活动】8、巩固性操练－－－－word　holder

（1）练习eb,ec,ed,eg,be,de,ge,he的发音。

（2）听老师读音,用线把左右两边相对应的音连接起来。

（3）看图并听老师读单词,根据老师所读的音在图下写上相应的单词。

活动9【讲授】9、小结。

活动10【作业】10.Homework

1.朗读已学字母a,b,c,d,e,f,g,h的发音

2.整理收集所学的含有e,f,g,h发音的单词

Unit2Howareyou?

《Didyouknow?

&Self-assessment》

1教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…?

3.理解Cartoontime的幽默之处

2学情分析

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…?

3.理解Cartoontime的幽默之处

3重点难点

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…?

3.理解Cartoontime的幽默之处

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】hobbies

教学目标:

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eightee