年级第一学期汉语第五课.docx
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年级第一学期汉语第五课
授课班级：
7年级第1课时年月日
前提测评
1：
给下列汉字组词：
氧——塌————渣——
羞——睦————荒——
2.注音
恼——谦————懦——
覆——溪————辩——
课题
第五课陶罐和铁罐
（词语）
教学目标
通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
重点：
掌握词语的正确读音和结构。
难点：
理解词语的用法并造句。
能力培养：
在实际生活中能利用本课词语进行交际。
德育渗透：
通过学会这节词语培养学生懂得虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，练习造句法，齐读法
教学工具：
字典、词典
板书设计：
（词语解释与造句）
导入新课：
老师问几些关于本课内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：
1.同学们，你们喜欢骄傲的同学吗？
2.你想象陶罐或者想象铁罐？
教学内容
掌握下列词语的读音，写法和表示的意思
骄傲----自以为了不起，看不起别人。
看不起-----瞧不起，轻视。
谦虚----虚心，不骄傲
懦弱----软弱，不坚强。
轻蔑-----轻视。
奚落----讥讽嘲笑。
相提并论—不加区别的放在同等地位来谈话。
覆灭------被消灭，消失。
翻来覆去-------来回翻动身体，一次又一次
请理解与掌握下列词语：
和睦羞耻氧化渣滓
傲慢遗落碎片倒塌恼怒荒凉
师生活动
1.抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣）
2.老师领读，学生跟读，齐读，分读。
3.老师讲解词语并板书词语解释。
4.让学生模仿造句并及时纠正错误
巩固练习
请用下列词语组成词组：
------地说高兴得-------终于-------悠闲地--------
------地望着转了--------很快---------------的人们
请用下列词语造句；
1．骄傲-----伟大领袖毛泽东说过虚心使人进步，骄傲使人落后。
2．谦虚----他很谦虚。
3.懦弱-----我不是那么懦弱，别那样小看我。
3．无影无踪-----她一下子就无影无踪了，不知道跑哪儿去了。
作业
抄写词语，并造句。
预习剩下的词语。
组长签字
课后结论
授课班级：
7年级第2课时年月日
前提测评
一、听写词语朴素流逝确实谦虚懦弱轻蔑
二.造句：
羞耻-----我为我的这个自私行为感到羞耻。
麻烦----你一来就麻烦多了。
自言自语-----他自言自语的说：
“我怎么了？
”
课题
第五课陶罐和铁罐
词语解释
教学目标
通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
重点：
掌握词语的正确读音和结构。
难点：
理解词语的用法并造句。
能力培养：
在实际生活中能利用本课词语进行交际。
德育渗透：
。
通过学会这节词语培养学生懂得虚心使人进步的道理。
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，练习造句法，齐读法
教学工具：
字典、词典
板书设计：
1.课题2.词语（词语解释与造句）
导入新课：
熟读下列词语：
老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：
1.你有什么有点？
1.你看到别人的短处会怎么样？
教学内容
1.盛（动）
（1）把东西放在器具里，容纳。
盛满盛饭盛上
他吃完饭，又盛了半碗。
/盛少一点，别洒出来。
（2）盛（形）兴盛旺盛盛大1.学校举办了盛大的校庆活动。
教学内容
（2）一个国家的兴盛靠的是全国人民的努力。
2.何必（副）有“为什么一定要”的意思。
用反问的语气表示不必。
（1）既然不会下雨，何必带伞！
（2）我只是和你开个玩笑，何必生气呢？
3.确实（形，副）
（1）形容词：
真实可靠确实性确实的消息
这件事是他亲眼所见，所以说得确确实实。
我得到一个确实的消息，今天要开大会。
（2）副词：
对客观情况的真实性表示肯定。
确实不对确实可靠
确实有如：
他最近确实有进步。
小王的做法确实有点过分了。
3.理会（动）
（1）理睬，过问（多用于否定）
（2）懂得;领会。
理会他
理会意思不难理会
（1）我站了半天，可没有人理会我。
5.不见得（组）不一定
（1）这天气不见得会好转。
（2）别太骄傲，不见得别人比不上你》
师生活动
1.抽读，听写（老师检查学生复习，预习情况并鼓励激发兴趣）
2.老师领读，学生跟读，齐读，分读。
3.老师讲解词语并板书词语解释。
4.让学生模仿造句并及时纠正错误
巩固练习
请请用量词填空：
一（只）罐子一（辆）自行车一（句）话
一（把）伞一（张）桌子一（把）椅子一（台）电脑
用下列词语完成句子：
1.我说什么，他都没有理会我。
（理会）2.我们班的同学们很和睦，像一家人一样。
（和睦）
作业
抄写词语，并造句。
预习课文。
组长签字
后结论
授课班级：
7年级第3课时年月日
前提测评
一、听写词语;不见得确实理会傲慢奚落倒塌
二、选词填空：
争辩耻辱优越不屑
1.（耻辱）的岁月已经过去了，但是他留给人们的创伤却久久不能抚平。
2.家境（优越）的你，还缺什么呢?
3.在这样（争辩）下去，已经没有实际意义了。
课题
第五课陶罐和铁罐
（课文）
教学目标
通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。
重点：
掌握正确的读法理解课文的内容。
难点：
掌握课文中的疑难句型和用法。
能力培养：
培养学生的阅读能力。
德育渗透：
培养学生虚心做人，树立认真，宽厚待人的性格而帮助。
教学
过程与方法
教学方法：
讲解法，阅读法。
教学工具：
字典、词典
板书设计：
1.课题2.板书重点难点句型
导入新课：
回答问题老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：
1.你认为铁罐奚落陶罐对吗？
2.陶罐尊敬铁罐是一个什么行为？
教学内容
请掌握课文里的生字，词语；
御厨----yùchú----国王的厨师做饭的地点
碰----peng---触，撞的意思
碎片------suìpiàn----碎后分散的片子瞧-----qiáo---看，望宫殿----gōngdiǎn---国王的殿。
光洁---guangjie–光亮而洁净朴素-----pǔsù---简单，美观价值-----jiàzhí---有特殊交换作用的
选择正确答案：
1.铁罐常常------陶罐。
A.流落B.下落C.跌落D.奚落
2.陶罐不再------铁罐。
A.理会B.理解C.理亏D.理想
3.我的车坏了，有人找上门来为我修车，这倒------了许多麻烦。
A.添B.增C.省D.增减
4~5。
望着他-----油污的双手，我心中------一种优越感。
4.（）A.挂满B.沾满C.掉满D.堆满
5.（）A.升起B.增加C.上来D.下去
师生活动
1.抽读（老师检查学生复习，预习情况并鼓励激发兴趣）
2.老师给学生放录音要求一边听有一边找出课文中的生词。
3.老师板书课文中的生词，并解释。
4.老师领读，学生跟读，齐读，分读。
5.老师在五分钟的时间组织学生朗读课文。
6.老师抽读，检查学生朗读情况并及时纠正。
7.老师总结。
巩固练习
请选择正确答案：
1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
（）
A.夸奖B.责备C.埋怨D.讥笑
2.我就知道你不敢，懦弱的东西。
（）
A.软弱B.弱小C.无力D.无用
3.世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
A.被消灭B.死亡C.消失D.推翻
作业
背诵课文。
组长签字
课后结论
授课班级：
7年级第4课时年月日
前提测评
选择正确答案：
1.说到盛东西，我不见得比你差。
（）
A.被消灭B.死亡C.消失D.推翻
2.陶罐不再（）铁罐.
A.理会B.理解C.理亏D.理
3.我确实错了,请你原谅我吧!
（）A.实在B.确实C.规定D.实话
课题
第五课陶罐和铁罐
（课文）练习1,2
教学目标
通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。
重点：
掌握正确的读法理解课文的内容。
难点：
掌握课文中的疑难句型和用法。
能力培养：
培养学生的阅读理解能力。
德育渗透：
培养学生能克服困难，友好对待对手的能力。
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，阅读法。
教学工具：
字典、词典
板书设计：
1.课题2、板书课文结构
导入新课：
通过让学生叙说类似的故事来导入新课。
请回答问题：
老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：
铁罐怎样对待陶罐呢?
铁罐这样对待陶罐是怎样？
教学内容
请阅读陶罐和铁罐的对话分析两只罐子的性格,优点和缺点:
国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它.
你敢碰我吗？
陶罐子!
铁罐傲慢地问.
不敢，铁罐兄弟。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！
”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩地说，“我们生来就是给人们盛东西的。
并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！
你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破
成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？
我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！
我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
”
时间在流逝，世界上发生了许多事情……。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐。
“吆，这里头有一只罐子！
”
捧起陶罐，掏出里面的泥土，擦洗干净，和它当年在御厨的时候一样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！
小心点，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”“谢谢你们！
”陶罐兴奋的说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷的够受了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到……。
巩固练习
1、让全体学生齐读课文。
2．你能复述一下全篇课文吗？
3、老师提出问题让学生回答。
作业
背诵课文。
组长签字
课后结论
授课班级：
7年级第5课时年月日
前提测评
用指定的词语回答问题
1.铁罐认为陶罐不应该和它怎么样？
（相提并论）
2.“我”对自己的学生身份有什么看法？
（骄子）
3.铁罐常常怎样？
（奚落）
请回答问题.：
1。
铁罐的傲慢表现在哪个方面？
2．哪几个方面反映了陶罐的美好品德？
课题
第五课陶罐和铁罐
（练习3、4、6）
教学目标
进一步巩固课文内容，提高学生的表达能力，独立完成相关练习。
重点：
按要求独立完成相关练习。
难点：
掌握课文学过的词汇知识并会运用。
能力培养：
培养学生的口头表达能力。
德育渗透：
培养学生独立思考，敢做，敢说的能力
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，提示法，指导法。
教学工具：
字典、词典
板书设计：
1.课题2、练习内容。
导入新课：
练习三，选择恰当的词语填空：
A.别提B.或者C.趁D.还是E.究竟F.递
1.我自己也不知道，-------是我的错，------是大家的错。
2.这次比赛----我参加，或者买买提参加。
3.-----他不注意，我把桌子上的书拿走了。
4.我把一本书-------给了老师。
教学内容
练习三、给句中画线处的词组选择恰当的意思：
1，你怎么敢和我相提并论。
（）
A.互相提问B.放在一起谈论C.共同讨论D.只是问，不谈论
2.我们走着瞧吧，总有一天，我会胜过你！
（）
A.边走边看B.走了以后再看C.到最后看结果D.走着走着才看到
3.它一定闷得够受了。
（）
A.有点弊闷B.能够忍受的闷C.闷得人了D.热得使人难受
4.我们还是和睦相处吧（）
A.和和气气的在一起B.友好地对待
C.态度温和D.和气的处理
根据课文内容判断句子的正误:
1.一家厨房里有两只罐子.（）2.铁罐经常嘲笑陶罐.（）
3.铁罐骂陶管是胆小鬼.（）4.陶罐并不怕铁罐的碰撞.（）
5.陶罐认为能和铁罐在一起是一种光荣.（）
6.铁罐认为陶罐总有一天会成为碎片.（）
7.两只罐子被埋在地下是因为供电倒塌了。
（）
8．人们只要陶罐，不要铁罐。
（）
9．陶管美观，所以很有价值。
（）
10．铁管早已被别人挖走了。
（）
师生活动
以学生为主体，以老师为主导做练习。
巩固练习
四．用下列句中带点的词语模仿造句？
1．妈妈送我两本书，一本是故事书，一本是漫画书。
2.说到写作文,我不见得比你差.
3.何必看不起人呢?
4.他们已经等得不耐烦了
作业
预习课文二词语。
组长签字
课后结论
授课班级：
7年级第6课时年月日
前提测评
一、抽学生分段背诵课文
二、用下列词造句：
两本…..一本…..一本----
说到….不见得----
何必…..呢------
课题
第五课陶罐和铁罐
真实交际
教学目标
进一步巩固课文内容，提高学生的表达能力与写作能力
重点：
提高学生的表达能力。
难点：
发挥学生的写作能力。
能力培养：
培养学生的口头表达能力。
德育渗透：
培养学生诚实谦虚，尊重别人的习惯.
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，提示法。
教学工具：
字典、词典
板书设计：
导入新课：
1.写作题目，交际话题，
2.写作时注意点并要求。
导入新课：
问答题的形式导入新课：
你在海南与学习中遇到哪些困难？
应该怎样学习和记忆词语？
教学内容
1.老师先组织学生交际活动，并告诉话题。
2.老师提醒学生交际时注意的地方。
3.学生发言，师生评价。
4.老师总结交际活动并鼓励学生继续努力。
5.布置学生写作文。
6.老师板书学生写作时注意的地方并要求怎么写。
7.老师给学生朗读自己准备的作文并要求学生模仿写。
8.作文内容：
诚实与骄傲
诚实与骄傲
“诚实”与骄傲个有相反意思的两个词语。
做诚实的人是一种品德。
我们提倡所有的同学做一个诚实守信的人，别做骄傲，傲慢的人。
无论你犯了什么错误，只要诚实任何人会对不起你的。
诚实守信是中华美德，我们都知道我们的伟大领袖毛泽东曾说过：
“虚心使人进步，骄傲使人落后”的确这样，人越有才华，文化会变得越谦虚，社会上有些人不能做大事，看不起小事，总是无事生非，传播谣言，严重影响社会公德。
我们不要培养骄傲的性格，要做诚实守信的人。
师生活动
以学生为主体，以老师为主导做练习。
巩固练习
说说你平时怎么去尊重老师，怎么学习她教的课？
作业
背诵课文。
组长签字
课后结论
授课班级：
7年级第7课时年月日
前提测评
请选择恰当的答案:
1.你算谁啊?
（）A.划算B.认做,当做C.计算D总算
2.我也笑了,不过笑得很不自然.（）A.勉强B.自然环境C.当然D突然
请修改病句;
1.陶罐看不起为什么铁罐？
答：
2.我的心中优越感一种升器起。
答：
课题
第五课陶罐和铁罐
词语，课文二
教学目标
进一步巩固课文内容，提高学生的记忆汉字，词语的能力。
重点：
提高学生灵活运用词语，表达能力。
难点：
发挥学生的口语表达能力。
能力培养：
培养学生的口头表达能力。
德育渗透：
培养学生尊重老师，努力学习改善坏境的教育。
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，提示法。
教学工具：
字典、词典
板书设计：
导入新课：
1.课题2.词语
大家想一想你们有没有对父母撒过慌得时候？
教学内容
课文二的词语；
倒（副）---倒塌
本能（名）----本来有的能力
优越（形）----优越感
悠闲（形）----
卸（动）---
敲竹竿（组）---
义务（形）-----
个别gèbié------我们班个别学生纪律不好。
亲热qīnrè------他对人很亲热。
经验jīngyàn-----我们的老师经验很丰富。
推荐tuìjiàn------同学们把我推荐为三好学生。
师生活动
1.抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣）
2.老师领读，学生跟读，齐读，分读。
3.老师讲解词语并板书词语解释。
4.让学生模仿造句并及时纠正错误
巩固练习
修改病句：
1．最近几年，在深圳，广州等城市，闯进了幼儿园男老师也。
答：
2．我相信不断壮大一定会的这支队伍。
答：
作业
背诵课文。
组长签字
课后结论
授课班级：
7年级第8课时年月日
前提测评
一、抽学生分段朗诵课文。
二、请用指定的词语完成句子：
1．虚心使人进步，（）。
（骄傲）
2．（），像一家人一样。
（和睦）
三．请根据上下文的意思选择恰当的词语：
昨天艾力买一件新上衣，他把上衣拿给小李看，想听听小李的
（1）。
小李
（2）这上衣质量不错，只是颜色有点老气，（3）价钱也贵了一点。
1．文中
（1）处填写的词语是:
（）A.办法B.思想C.考虑D.意见
2．文中
（2）处填写的词语是:
（）A.认为B.想法C.看法D.感想
3．文中（3）处填写的词语是:
（）A.只要B.而且C.只是D.反而
课题
第五课陶罐和铁罐
课文二，练习
教学目标
进一步巩固课文内容，提高学生的表达能力与写作能力
重点：
提高学生的表达能力。
难点：
发挥学生的写作能力。
能力培养：
培养学生的口头表达能力。
德育渗透：
培养学生诚实谦虚的教育。
教学过程与方法
教学方法：
讲解法，阅读法。
教学工具：
字典、词典
板书设计：
1.课题2、板书课文结构
导入新课：
通过让学生叙说类似的故事来导入新课。
请回答问题：
你有撒谎过的时候吗？
（指幼儿园，小学，初中）为什么？
教学内容
请根据课文内容选择正确答案：
1．文中“抱病休息”的意思是：
（）
A.没法骑了B.放在车棚里C.需要休息D病得挺重
2．“我”取笑修车人室因为：
（）
A.他太年轻B.觉得自己比他优越C.他室农村人D他双手很脏
3．最后“我”对修车人的态度是（）
A.友好B.佩服C.尊敬D讥笑
4．下面哪一项不是在修车过程中“我”心里想的？
A.面对修车人觉得自己很优越B.认为修车人想多要我的钱C.认为他同样很优越D.修车人技术不行
师生活动
1.抽读（老师检查学生复习，预习情况并鼓励激发兴趣）
2.老师给学生放录音要求一边听有一边找出课文中的生词。
3.老师板书课文中的生词，并解释。
4.老师领读，学生跟读，齐读，分读。
5.老师在五分钟的时间组织学生朗读课文。
6.老师抽读，检查学生朗读情况并及时纠正。
7.老师总结。
巩固练习
请回答问题:
1.修车人为什么在宿舍楼前摆摊?
2.“我”怎样对待修车人?
3.最后“我”为什么笑得不自然?
作业
背诵课文。
组长签字
课后结论
第五课陶罐和铁罐
教学方案
（8课时）
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