苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》教案.docx
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苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》教案
苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》教案
苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》教案
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
联系课文内容,说说负荆请罪这个成语的由来。
2.通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3.学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4.能分角色朗读课文。
教学重点、难点:
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
课前预习:
了解《将相和》中的完璧归赵和湎池之会这两个小故事,初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。
教学时间:
三课时
第一课时
课时目标:
1.了解负荆请罪的起因,交流《将相和》中的完璧归赵和湎池之会这两个小故事,初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
联系课文内容,说说负荆请罪这个成语的由来。
3.了解剧本的特点。
教学过程预设:
一、揭示课题,故事激趣。
1.揭题板书。
谈话。
负荆请罪是什么意思?
你由这个这个成语想到了哪些问题?
(你知道谁向谁请罪吗?
为什么请罪?
请罪的结果怎样?
)
根据初步的回答板书:
廉颇蔺相如
2.在负荆请罪这个故事之前,还发生了什么样的事情呢?
1)请一生介绍战国时期七雄并立的情况,了解秦国的实力。
2)请几生介绍完璧归赵和湎池之会这两个小故事,老师和同学做补充和评价。
3)说说从故事中你认识了怎样的廉颇和蔺相如?
(英勇善战忠心为国的廉颇有勇有谋、忠心为国的蔺相如)
3.导入课文。
因为这样,赵国的两根顶梁柱一个文官,一个武将之间竟有了隔阂。
故事又是如何发展的呢?
我们今天一起来走进课文。
二、自读课文,疏通词句
1.自由轻声读,要求:
(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(3)这篇文章与其他课文从形式来看,有什么特别之处?
2、检查自学效果
(1)指名读词语。
(2)指名读课文,结合正音,理解词义。
厉害:
难以对付。
惧怕:
害怕。
宽恕:
宽容。
昏庸:
糊涂而愚蠢。
(3)提示阅读剧本的一般方法。
这篇文章与其他课文从形式来看,有什么特别之处?
认识多幕剧。
了解剧本的一般特点和阅读剧本的基本要求。
(剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
阅读时,要弄清故事情节,仔细品味人物语言,了解人物性格特点。
)
三、感知课文,理清脉络
1.默读课文,想一想:
这两幕剧分别讲了什么?
2.交流。
五、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
课时目标:
1.通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩,体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。
2.体会当时情境,有感情地分角色朗读课文。
教学流程预设:
一、复习负荆请罪这个成语的来源。
1.负荆请罪是什么意思?
这个成语的来源是什么?
2.课文又是如何描述的呢?
我们来看剧本第一幕。
二、品读第一幕,感受蔺相如这个人物形象。
1.默读课文,想一想:
你从这一幕中读懂了什么?
认识了怎样的蔺相如?
你是通过那些语句感受他的这些品质的?
2.交流
感受蔺相如:
顾全大局胸怀宽广深明大义
(行动:
在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。
语言:
你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。
要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?
态度的对比:
蔺相如笑笑再笑笑韩勃:
生气不满)
3.深入体会蔺相如的语言。
(1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?
(2)讨论:
假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?
这结果蔺相如有没有考虑到了?
(3)指导朗读这几句话。
4.分角色朗读第一幕。
评点。
三、品读第二幕,感受廉颇的鲜明特点,深化蔺相如的形象。
1.默读课文,想一想:
你从这一幕中读懂了什么?
认识了怎样的蔺相如?
怎样的廉颇?
你是通过那些语句感受他的这些品质的?
2.交流:
(1)蔺相如是一个深明大义、宽容大度、谦虚有礼的人。
(2)廉颇知错就改,态度诚恳,深明大义。
3.品析表现廉颇特点的语言行为的词句:
(1)负荆请罪、身为大将,光着上身,到门上来请罪。
(2)跪、抽、不肯起来。
(3)重点品味:
老迈昏庸。
※如果说他是老迈昏庸的,表现在哪?
(联系第一幕,处处侮辱、为难蔺相如)
※如果说他并不老迈昏庸,从哪里看出来?
(经人提醒明白。
也能从赵国的利益出发来负荆请罪。
出示廉颇的话,指导学生读好。
并恰当地加上提示语)
4.品析表现蔺相如特点的语言行为的词句:
(过去的事就别提了迎上去扶起双手扶起扔在一边)
5.赏析:
你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
(1)理解深明大义、宽容大度。
(2)读下面一组句子,比较一下哪种说法好?
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
(3)指导朗读。
6、指导分角色朗读。
三、作业
将剧本连同其他两个故事讲给家长听。
并准备进行表演。
第三课时
课时目标:
1.在感受文字的基础上,通过表演的形式,表现人物的性格特点和人格魅力。
教学过程预设:
一、导入激情。
一位著名的演员说过:
一个演员要演好一个人物,必须深入研究这个人物的历史背景和个人经历,直到能够深入角色的内心世界,才能演出人物的灵魂。
在这个剧本中,我们认识了勇于改过、深明大义的廉颇,认识了深明大义、宽容大度顾全大局的的蔺相如,更通过课文以外的内容对他们有了更多更全面的了解。
今天,我们就来演一演这个故事。
二、自由搭配,小组练习。
并评价。
三、推选全班表演,组织学生评价。
四、总结拓展,布置作业:
1.这个故事出自于《史记》,出自于司马迁用了整整13年,几乎耗尽毕生心血、用生命写成的《史记》。
一个小小的片段里就蕴含着这样生动、启发人的故事,这部52万字的辉煌巨著又是何等的震人心魄啊。
建议大家读一读《史记》。
2.看到蔺相如,想到哪些词语:
看到廉颇,想到哪些词语:
板书设计:
负荆请罪(为了赵国的利益)
廉颇蔺相如
勇于改过顾全大局
态度诚恳谦虚有礼
英勇善战有勇有谋
深明大义深明大义