统编版三年级语文上册课内阅读练习B版含答案docx.docx

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部编版三年级上册语文总复习

课内阅读

（一）课内阅读。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下（）孔雀舞、摔跤、（）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）热闹。

1.在括号里填上恰当的动词。

2.在文段中找出下列词语的反义词。

无聊——（）喧哗——（）冷清——（）

3.作者写小动物们都很“安静”是为了体现（）

A.小动物们十分懂事。

B.同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。

4.请你在文段中用“”画出描写窗外安静的句子，用“”画出描写下课时热闹的句子。

（二）课内阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.在选文中的括号里写上合适的表示颜色的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（）（选一选，填序号）

A.五个颜色，非常好看。

B.颜色多，非常好看。

2.用“”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

照样子写一写。

_______________________________________________________

3.用“”在选文中画出一个拟人句。

4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？

（）

A.五彩缤纷B.你挤我碰

（三）课内阅读。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

”

　　大门回答说：

“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

”

　　鸟儿向村子里飞去。

　　在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。

鸟儿问女孩儿小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗

　　小女孩儿回答说：

“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”

　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。

　　唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。

1.根据选文，写出树的变化过程。

树→（　　）→（　　）→（　　）

2.给文中画线的句子加上标点。

3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？

4.想象一下，鸟儿在想些什么？

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：

2、课内阅读。

“当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”“谢谢你!

”红头的声音小得几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

这一下，红头又看见了光亮。

可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!

”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

1.照样子，仿写词语。

蹭来蹭去

2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

3.根据短文内容填空。

牛的时候，它要把刚才重新送回到嘴里，然后。

这种现象叫做反刍。

4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

（四）课内阅读。

“等等，老屋！

”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”

　　老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

“哦，是小蜘蛛啊。

好吧，我就再站一会儿。

”

　　小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

1.按要求写词语。

反义词：

飞快——（）偶尔——（）

近义词：

安心——（）马上——（）

2.根据短文内容补充词语。

一个（）的声音一张（）的网

3.把下面的句子换一种说法，保持句意不变。

外面的树被伐木工人砍光了。

蜘蛛把虫子吃掉了。

______________________________________________

4.小蜘蛛为什么会那么饿?

___________________________________________________________

2、课内阅读。

就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。

哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！

砰！

”连开了两枪。

幸好没打中。

子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。

小狗拔腿就跑。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

狗跑啊，跑啊……

1.根据意思写词语。

（1）形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。

（）

（2）惊讶，觉得奇怪。

（）

2.用文段中加点的词语写句子。

_______________________________________________________

3.小狗诧异的是___________________，它没想到之所以这样，是因为自己________________。

4.续写故事结局。

狗跑啊，跑啊，_________________________________________

（五）课内阅读。

（一）课内阅读。

（10分）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1.找出文中描写时间的词语：

________、________、________。

2.用“____”画出文段中的比喻句，是把___________________比作__________________。

3.根据文段内容填表格。

时间

早上

中午

晚上

蒲公英的花朵

草地的颜色

4.作者觉得草地可爱、有趣的原因是（）

①它和我们一起睡觉，一起起床。

②草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。

（六）课内阅读。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）用“        ”画出本段的中心句。

（2）这段话共有   句话，具体介绍了      种鱼的形态。

通过对鱼的描写，突出了西沙群岛      的特点。

（3）文段中表现鱼的数量多的词语是:

      、      ，表现鱼种类多的词语是      。

（4）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思是（ ）

A.说明西沙群岛的海里鱼的数量极多。

B.说明西沙群岛的海里水和鱼刚好各占一半。

（5）仿照文段，用“有的……有的……有的……有的……”把下面的这段话补充完整。

 天上的云形态各异，变化多端，有趣极了。

有的像一群温顺的绵羊 ;有的            ;有的        ;有的        。

（七）课内阅读。

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

　　“这是树林和鸟最快活的时刻。

”父亲说。

　　我知道父亲此时也最快活。

　　过了几天，父亲对我说：

“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”

　　“为什么？

”我惊愕地问。

　　父亲说：

“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”

　　我真高兴，父亲不是猎人。

1.找出文中的两组近义词。

（）——（）（）——（）

2.按要求改写句子。

这是树林和鸟最快活的时刻。

（改成反问句）

_____________________________________________________

3.鸟最快活的时刻，是，也最容易被猎人打中，因为：

。

4.选文最后，为什么“我”高兴“父亲不是猎人”？

（八）课内阅读。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.写近义词。

骤然——（）镇定——（）动听——（）

2.从“__________”这个词可以看出英子腿脚不灵便。

3.文中画线句子是对英子的________和________的描写，体现了英子内心的________和________。

4.“英子的泪水流了下来”说明她__________________，“英子向大家深深地鞠了一躬”是对大家的_________。

5.同学们给英子的两次掌声，第一次掌声是对英子的________，第二次是对英子的________。

6.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？

2、课内阅读。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.写出下列词语的反义词。

矮小—（）讨厌—（）俯视—（）忧伤—（）

2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。

3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？

用横线画出来。

___________________________________________________

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？

答案：

（一）1.摇叫停跳做看

2.有趣安静热闹

3.B

4.树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（二）

1.黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的B

2.黄黄的叶子像一把把小扇子

它把绿色给了松树，看，松树穿上了厚厚的绿外套，再也不怕寒了。

3.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

4.A

（三）1.点拨：

仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了火柴，火柴又点燃了油灯。

答案：

木条火柴灯火

2.：

“，，？

”

3.点拨：

朋友不在了，友情还在，诺言还在。

答案：

信守朋友间的承诺。

4.点拨：

鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。

鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：

“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。

唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说：

“朋友，我唱的歌你听见了吗?

再见了。

”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。

示例：

树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。

树朋友，我唱的歌你听见了吗?

再见了。

2、课内阅读。

1.示例：

走来走去飞来飞去游来游去

2.答案：

从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

3.点拨：

青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。

答案：

休息吞进去的草细嚼慢咽

4.点拨：

青头把牛弄得打了喷嚏，使得红头连同一团草喷了出来。

让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。

（四）

1.答案：

反义词：

缓慢经常近义词：

放心立刻

2.点拨：

从文中可以找到相应的修饰词语词语。

答案：

小极了又大又漂亮

3.点拨：

被字句和把字句的转换。

答案：

伐木工人把外面的树砍光了。

虫子被蜘蛛吃掉了

4.点拨：

可以直接从文中找出原因。

答案：

因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。

2、

（1）.百发百中诧异

（2）.哪怕雨再大，小明也会按时上学。

（3）.猎人对狗开枪学杜鹃叫

（五）1.有一天中午傍晚

2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

蒲公英的花瓣手掌

时间

早上

中午

晚上

蒲公英的花朵

合拢

张开

合拢

草地的颜色

绿色

金色

绿色

3.

4.②

（六）课内阅读。

1、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

2、44物产丰富

3、成群结队数不清各种各样

4、A

5、示例:

像绵延的山岭像奔驰的骏马像雪白的棉花

（七）课内阅读。

1.答案：

快活高兴时刻瞬间

2.点拨：

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

答案：

这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？

3.点拨：

仔细阅读课文即可找出相应内容。

答案：

飞离树枝的那一瞬间黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重

4.点拨：

这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。

答案：

父亲对鸟十分熟悉，但他不是猎人，就不会去伤害小鸟。

（八）课内阅读。

1.突然镇静悦耳

2.一摇一晃

3.动作神态紧张自卑

4.被同学们的掌声所感动感谢

5.鼓励赞扬

6.示例：

同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活。

2、课内阅读。

1.点拨：

仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。

答案：

高大喜爱仰望欢快

2.点拨：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

答案：

粉红深红来回跳动惹人喜爱

3.点拨：

仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。

答案：

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

4.点拨：

鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。

提示：

劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。